Grupa III Motylki

- - Założenia dydaktyczno - wychowawcze
    
    Założenia programowe.
    
    MAJ
    
    Tematyka:
    
    Majowe święta.
    
    Od pomysłu aż po dach.
    
    Święto Rodziny.
    
    Jak powstaje...?
    
    Cele ogólne:
    
    poznanie legendy o początkach państwa polskiego,
    
    poznanie symboli narodowych,
    
    kształtowanie świadomości różnic kulturowych i językowych między mieszkańcami poszczególnych krajów,
    
    kształtowanie poczucia przynależności do narodu,
    
    rozbudzanie postawy patriotycznej
    
    doskonalenie umiejętności uważnego słuchania,
    
    rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej oraz słuchu fonemowego,
    
    ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych
    
    poznanie wybranych charakterystycznych miejsc Polski,
    
    symboli miast,
    
    ćwiczenie logicznego myślenia,
    
    umiejętności odwzorowywania i kodowania,
    
    rozbudzanie zainteresowania przeprowadzaniem prostych eksperymentów przyrodniczych,
    
    rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy
    
    zapoznanie z wybranymi tańcami ludowymi i strojami regionalnymi,
    
    uwrażliwienie na różnorodność muzyczną poszczególnych regionów Polski,
    
    budzenie przywiązania i szacunku do ojczyzny
    
    utrwalanie wiadomości na temat symboli narodowych,
    
    wprowadzenie podstawowych informacji na temat Unii Europejskiej i niektórych państw członkowskich,
    
    rozwijanie wielu zmysłów,
    
    budowanie wypowiedzi
    
    poznanie różnych typów budynków,
    
    kształtowanie umiejętności klasyfikowania domów ze względu na pełnioną funkcję i na budowniczych,
    
    rozwijanie sprawności ruchowej,
    
    ćwiczenie zdolności wypowiadania się całym zdaniem,
    
    rozwijanie kreatywności podczas wykorzystywania różnorodnych technik plastycznych,
    
    kształtowanie umiejętności wyciągania i formułowania wniosków,
    
    doskonalenie umiejętności współpracy w grupie
    
    wprowadzenie litery h, H, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    rozpoznawanie liter, którymi dzieci są zainteresowane na skutek zabawy,
    
    poznanie nazw domów budowanych przez zwierzęta,
    
    doskonalenie umiejętności matematycznych: klasyfikowania, przeliczania, rozróżniania figur geometrycznych,
    
    rozwijanie zasobu słownictwa,
    
    uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych i plastyczno-techniczno-sensorycznych,
    
    poznanie nazw materiałów budowlanych
    
    utrwalenie nazw związanych z budową domu i osobami pracującymi przy budowie domu, utrwalanie stosunków przestrzennych oraz cech wielkościowych,
    
    kształtowanie poczucia pulsu w muzyce,
    
    rozwijanie umiejętności społecznych
    
    utrwalanie wiedzy dotyczącej budowy domów w świecie ludzi i zwierząt,
    
    rozwijanie kreatywności,
    
    rozwijanie integracji sensorycznej,
    
    budowanie poczucia wspólnoty
    
    utrwalanie nazw emocji,
    
    rozwijanie świadomości, że emocje są nieodłącznym elementem życia,
    
    doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i wypowiadania się jego temat,
    
    rozwijanie postawy szacunku i życzliwości wobec najbliższych
    
    umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich i wypowiadania się na ich temat,
    
    uświadomienie wartości, jaką jest rodzina, w tym rodzeństwo,
    
    wspomaganie rozwoju społecznego,
    
    poszerzanie słownika czynnego,
    
    kształtowanie poczucia obowiązku
    
    ćwiczenie umiejętności klasyfikacji ze względu na podaną cechę,
    
    kształtowanie umiejętności rozpoznawania kolorów,
    
    rozwijanie orientacji przestrzennej,
    
    kształtowanie poczucia przynależności do rodziny,
    
    rozwijanie ciekawości poznawczej i kreatywności poprzez eksperymentowanie
    
    zapoznanie z nową piosenką o tematyce rodzinnej,
    
    budzenie wrażliwości muzycznej,
    
    doskonalenie umiejętności dramowych,
    
    doskonalenie współpracy w grupie
    
    rozwijanie zdolności manualnych,
    
    poznawanie świata różnymi zmysłami,
    
    podkreślanie wartości, jaką jest rodzina, wyrażanie radości z własnoręcznego przygotowywania upominków dla najbliższych,
    
    podsumowanie zdobytej wiedzy
    
    kształtowanie wiedzy na temat zależności między pracą a wynagrodzeniem,
    
    wzbogacanie wiedzy dotyczącej rodzajów zawodów i przedmiotów potrzebnych do ich wykonywania,
    
    rozwijane sprawności ruchowej,
    
    doskonalenie umiejętności pracy w grupie
    
    poznanie procesu powstania wełnianych ubrań,
    
    zapoznanie z różnego rodzaju materiałami i przyborami krawcowej,
    
    rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych,
    
    zapoznanie z etapami produkcji przetworów mlecznych
    
    wdrażanie właściwych nawyków żywieniowych,
    
    utrwalanie umiejętności matematycznych (przeliczania, dodawania, odejmowania na konkretnych obiektach, odwzorowywania),
    
    zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
    
    poznanie nazw instrumentów i sposobów wydobywania z nich dźwięków,
    
    wzbogacanie słownika czynnego o terminy związane z muzyką,
    
    rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
    
    uwrażliwianie na dźwięki w otaczającym nas świecie
    
    poszerzenie wiedzy na temat sposobu powstawania ciasta oraz produktów z ciasta (pieczywo, makarony itp.),
    
    zapoznanie z zawodem piekarza,
    
      doskonalenie umiejętności współpracy, poznanie powiedzenia „masz babo placek”,
    
    utrwalenie wiedzy dzieci
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w maju:
    
    Walking in the jungle – wprowadzenie nazw wybranych zwierząt egzotycznych: frog, monkey, toucan, tiger. Zabawy muzyczno-ruchowe do piosenki „Walking in the jungle” z repertuaru Super Simple Songs. Ćwiczenia w reagowaniu na polecenia nauczyciela.
    
    Family time! – utrwalenie nazw członków rodziny. Zabawy muzyczno- ruchowe do piosenki „Baby shark”. Utrwalenie nazw poznanych zwierząt (wiejskich i egzotycznych ) i owadów.
    
    KWIECIEŃ
    
    Tematyka:
    
    1.W świecie książek.
    
    2. Dbamy o nasza planetę.
    
    3. Na wiosennej łące.
    
    4. Kto na pomoże?.
    
    Cele ogólne:
    
    kształtowanie nawyku czytania książek - odkładania ich na półkę i właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek,
    
    rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
    
    kształtowanie umiejętności klasyfikowania według wybranej cechy,
    
    rozwijanie sprawności fizycznej
    
    wprowadzenie litery f, F,- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    utrwalenie wiedzy na temat funkcjonowania księgarni, biblioteki i czytelni oraz właściwych zachowań podczas pobytu w bibliotece,
    
    zachęcanie do dzielenia się, wymiany i wielokrotnego używania książek
    
    doskonalenie czynności matematycznych,
    
    zapoznanie z procesem tworzenia książki,
    
    uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia,
    
    poznanie zawodów związanych z powstawaniem książki,
    
    utrwalanie cech wielkościowych i umiejętności odwzorowywania
    
    poznanie nowej piosenki i nauka metodą ze słuchu,
    
    rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni,
    
    doskonalenie umiejętności autoprezentacji,
    
    rozwijanie umiejętności plastycznych
    
    utrwalenie wiedzy na temat książek,
    
    pobudzanie wielu zmysłów,
    
    wdrażanie do samodzielnej pracy,
    
    wyrażanie ekspresji twórczej podczas prac plastyczno-technicznych
    
    zapoznanie z pojęciem i przedmiotem „globus”,
    
    kształtowanie nawyku sprzątania,
    
    budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę,
    
    wpajanie przekonania, że Ziemia to nasz dom, o który trzeba dbać,
    
    poznanie zachowań proekologicznych,
    
    poszerzenie wiedzy na temat kolorów śmietników i surowców, które do nich należy wrzucać,
    
    kształtowanie zachowań proekologicznych, w tym umiejętności segregowania śmieci,
    
    rozwijanie świadomości językowej - poszerzenie słownika czynnego,
    
    rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
    
    zapoznanie z informacjami dotyczącymi odnawialnych źródeł energii,
    
    doskonalenie czynności matematycznych, w tym przeliczania i pomiaru długości,
    
    zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody,
    
    kształtowanie proekologicznego stylu życia, w tym nawyku oszczędzania wody,
    
    rozwijanie orientacji w przestrzeni - wyobraźni ruchowej, dźwiękowej,
    
    ćwiczenie poczucia „pulsu” w muzyce,
    
    rozwiązywanie zagadek,
    
    utrwalanie wiedzy o sprzętach domowych związanych z wodą (pralka, zmywarka, umywalka, wanna, kabina prysznicowa, czajnik, sitko itp.)
    
    utrwalenie pojęcia ,,recykling”,
    
    wykorzystanie odpadów do zrobienia nowych przedmiotów (instrumentów muzycznych, zabawek) – zachęcanie do nadawania odpadom drugiego życia,
    
    stymulowanie wielu zmysłów,
    
    utrwalanie wiedzy na temat zachowań proekologicznych
    
    uwrażliwianie na otaczającą przyrodę,
    
    budowanie pozytywnej postawy wobec pracy owadów zapylających,
    
    reagowanie na wskazówki N.- uważne słuchanie,
    
    budowanie wypowiedzi,
    
    nawiązywanie relacji rówieśniczych,
    
    rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    ćwiczenie percepcji wzrokowej
    
    wprowadzenie litery ł, Ł, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    poznanie nazw i sposobu użycia przyrządów służących do mierzenia, kształtowanie
    
    umiejętności określania odległości za pomocą określeń bliżej, dalej,
    
    ćwiczenie poprawnego posługiwania się pojęciami wysoko i nisko,
    
    doskonalenie motoryki małej,
    
    nabywanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów przyrodniczych,
    
    zdobywanie wiadomości na temat życia pszczół, rozwijanie umiejętności muzycznych,
    
    doskonalenie umiejętności logicznego myślenia,
    
    czerpanie satysfakcji estetycznej z obcowania ze środowiskiem przyrodniczym
    
    utrwalenie wiedzy na temat mieszkańców łąki,
    
    rozwijanie wrażliwości sensorycznej,
    
    kształtowanie umiejętności starannego wykonywania prac plastyczno-technicznych,
    
    doskonalenie umiejętności zgodnej współpracy
    
    zapoznanie ze sposobami wzywania pomocy w razie nagłego wypadku,
    
    uważne słuchanie tekstu literackiego i budowanie wypowiedzi na jego temat,
    
    zapoznanie z pracą straży pożarnej,
    
    rozwijanie logicznego myślenia i poczucia następstwa czasu,
    
    poznanie specyfiki pracy policji,
    
    wdrażanie do respektowania powszechnie przyjętego prawa,
    
    doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat,
    
    rozwijanie aparatu mowy,
    
    poszerzenie wiedzy na temat pracy strażaków,
    
    ćwiczenie umiejętności kontaktowania się ze służbami ratunkowymi w nagłym wypadku,
    
    wykonywanie prostych operacji na zbiorach,
    
    ćwiczenie umiejętności odwzorowywania,
    
    kształtowanie sprawności fizycznej podczas zabaw ruchowych i naśladowczych
    
    zapoznanie z pracą lekarza,
    
    uwrażliwianie zmysłów poprzez zabawy usprawniające percepcję wzrokowo-słuchową,
    
    zapoznanie ze zdrowym stylem życia,
    
    zachęcanie do podejmowania wyzwań kulinarnych
    
    utrwalanie numerów alarmowych,
    
    kształtowanie umiejętności wzywania pomocy w nagłych wypadkach,
    
    uwrażliwianie zmysłu dotyku poprzez zabawy techniczne i plastyczne, w tym z wykorzystaniem materiału naturalnego,
    
    podsumowanie wiedzy
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w kwietniu:
    
    The Animals on the farm – wprowadzenie nazw wybranych zwierząt wiejskich, występujących w piosence „Walk around the farm”: cow, dog, duck, horse, sheep, pig. Utrwalanie słownictwa poprzez zabawy naśladowcze do piosenki, rozwiązywanie zagadek oraz gry typu kalambury, bingo, dobble
    
    Bugs are everywhere! – nauka nazw wybranych owadów: ladybird, butterfly, ant, bee, spider, mosquito; zabawy ruchowe – naśladowcze; układanie sekwencji owadów zgodnie z poleceniem nauczyciela. Gra planszowa „Catch a Bug” – złap owada.
    
    Założenia programowe;
    
    MARZEC
    
    Tematyka:
    
    W kinie i w teatrze.
    
    Przebudzenie zimy.
    
    W wiosennym ogrodzie.
    
    Od kurnika do świątecznego koszyka.
    
    Cele ogólne:
    
    poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach
    
    zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw dramowych,
    
    rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
    
    kształtowanie sprawności fizycznej,
    
    pobudzanie wyobraźni
    
    wprowadzenie litery z, Z- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    poznanie nazw zawodów teatralnych,
    
    ćwiczenie aparatu mowy
    
    zapoznanie z monetami i banknotami- doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy,
    
    rozwijanie umiejętności odczytywania dwóch współrzędnych (rząd i miejsce) oraz kodowania,
    
    poszerzanie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,
    
    zachęcanie do wykonywania przestrzennych prac technicznych
    
    poznanie piosenki,
    
    rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni,
    
    zachęcanie do aktywności i zabawy, w tym do teatrzyków, zabaw dramowych i plastycznych,
    
    rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
    
    stymulowanie zmysłów,
    
    poznanie cech starego kina (niemych, czarno-białych filmów),
    
    zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych, w tym prac pokazujących mechanizmy animacji,
    
    podsumowanie wiedzy dzieci na temat kina i teatru
    
    utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań,
    
    zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”,
    
    kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody,
    
    rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
    
    zachęcanie do tworzenia prac plastyczno-technicznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów
    
    wprowadzenie litery g, G-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych,
    
    zapoznanie z przysłowiem W marcu jak w garncu,
    
    rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
    
    kształtowanie umiejętności obserwowania pogody,
    
    zachęcanie do systematycznej pracy,
    
    utrwalanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych,
    
    zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru,
    
    rozwijanie umiejętności matematycznych,
    
    zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
    
    zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i głosami, które wydają,
    
    kształtowanie wrażliwości na otaczającą przyrodę,
    
    rozwijanie wyobraźni dźwiękowej, współpraca w grupie,
    
    ćwiczenie orientacji w przestrzeni,
    
    wyrażanie radości z uczestniczenia w zabawach plastycznych,
    
    zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy,
    
    rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
    
    pobudzanie i stymulowanie zmysłów
    
    poznanie narzędzi ogrodniczych,
    
    kształtowanie nawyku sprzątania,
    
    zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie,
    
    przeprowadzanie zabaw badawczych i obserwacji,
    
    kształtowanie poczucia następstwa czasu
    
    wprowadzenie litery c, C-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów),
    
    utrwalenie informacji o budowie i wyglądzie wiosennych kwiatów oraz o czynnikach niezbędnych do życia rośliny,
    
    poznanie piosenki i nauka jej na pamięć,
    
    wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę,
    
    kształtowanie umiejętności dobrej zabawy w grupie,
    
    utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin,
    
    stymulowanie zmysłów,
    
    zapoznanie z życiem i pracą na wsi,
    
    utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają,
    
    ćwiczenie percepcji wzrokowej,
    
    utrwalanie kształtu poznanych liter,
    
    wyrażanie radości z udziału w tradycyjnych zabawach ruchowych,
    
    utrwalenie wiedzy na temat domów zwierząt,
    
    kształtowanie otwartej postawy na przyrodę i dobra natury,
    
    rozpoznawanie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych i utrwalanie ich nazw,
    
    zachęcanie do wyrażania ekspresji twórczej podczas zabaw plastycznych
    
    utrwalenie znajomości nazw samic, samców i młodych wybranych ptaków,
    
    wyodrębnianie z szeregu jednostki po cechach charakterystycznych,
    
    utrwalanie umiejętności przeliczania i tworzenia zbiorów,
    
    zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków,
    
    rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej podczas zabaw plastycznych
    
    zapoznanie z tradycjami wielkanocnym-, ukazanie wartości tradycji,
    
    kształtowanie postawy otwartości na różne kultury, religie i zwyczaje,
    
    utrwalanie cech wielkościowych,
    
    zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami,
    
    utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego,
    
    zachęcanie do kultywowania tradycji,
    
    stymulowanie wielu zmysłów podczas zabaw sensorycznych,
    
    podsumowanie wiedzy dzieci (dzięki zagadkom i quizowi)
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w marcu:
    
    Spring is coming – przypomnienie nazw zjawisk pogodowych występujących w piosence "How's the weather?"; wprowadzeni słownictwa wiosennego: flower, tree, ladybird, bird, butterfly, grass, rainbow, leaf. Wprowadzenie piosenki "I can sing a rainbow" utrwalającej nazwy kolorów. Utrwalanie słownictwa w zabawach na dywanie (typu memory, bingo, czego brakuje?) i podczas pracy przy stoliku – układanie rytmów wiosennych.
    
    Easter time - wielkanocne słownictwo: chick, bunny, basket, lamb, easter egg,cake, zabawy muzyczno ruchowe do piosenki „Easter bunnies”, gra dydaktyczna „Easter egg hunt”
    
    Założenia programowe
    
    LUTY
    
    Tematyka:
    
    Wszystko jest muzyką.
    
    Pod ziemia , pod woda.
    
    W kosmosie.
    
    Prehistoryczny świat.
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze.
    
    Cele ogólne:
    
    uświadomienie dzieciom wagi dźwięków w codziennym życiu,
    
    skłonienie do zastanawiania się, czym jest cisza,
    
    rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej,
    
    rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
    
    utrwalanie zasad komunikacji, kształtowanie sprawności fizycznej
    
    zapoznanie z zawodem dyrygenta i pracą orkiestry,
    
    wprowadzenie litery n, N- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    zapoznanie z instrumentami muzycznymi i podziałem ich ze względu na źródło dźwięku, utrwalenie ich nazw,
    
    rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej
    
    poznanie liczby 10- doskonalenie umiejętności matematycznych,
    
    przeliczania w zakresie 10,
    
    kształtowanie pojęcia liczby (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym), wprowadzenie pojęcia „rytm”,
    
    rozwijanie umiejętności zapamiętywania i odczytywania rytmów
    
    utrwalenie znajomości nazw emocji,
    
    kształtowanie umiejętności wyrażania emocji,
    
    wspomaganie rozwoju społecznego,
    
    poznanie piosenki- kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
    
    rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    kształtowanie umiejętności dokładnego wykonywania ćwiczeń i zadań
    
    pobudzanie dzieci do ekspresji artystycznej,
    
    stymulacja wielu zmysłów,
    
    rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych,
    
    poszerzanie wiedzy na temat prawidłowego zachowania podczas koncertu
    
    zapoznanie z naturalnymi zasobami ziemi,
    
    kształtowanie percepcji wzrokowej,
    
    zachęcanie do odbierania świata wieloma zmysłami,
    
    kształtowanie prawidłowych sposobów radzenia sobie z emocjami,
    
    doskonalenie prawidłowego chwytu pisarskiego,
    
    rozwijanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego
    
    wprowadzenie litery w, W- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    zapoznanie z bogactwem życia pod wodą,
    
    rozwijanie sprawności grafomotorycznej i manualnej oraz umiejętności plastyczno-technicznych
    
    doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania liczb w zakresie 10, utrwaleni wiedzy na temat złóż, kopalni i ich rodzajów, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie kreatywności podczas aktywności plastycznych
    
    kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego oraz dostrzegania jego humorystycznego przekazu,
    
    pobudzanie do aktywności muzyczno-ruchowej,
    
    kształtowanie poczucia formy muzycznej,
    
    ćwiczenie orientacji w przestrzeni,
    
    zapoznanie dzieci z budową wulkanu oraz procesami zachodzącymi w nim,
    
    zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków,
    
    rozwijanie sprawności poznanie pojęć „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”,
    
    zapoznanie ze sprzętami do obserwowania i badania kosmosu oraz z zawodami (astronom, astronauta),
    
    poszerzenie wiedzy na temat ruchu planet wokół Słońca oraz na temat ruchu obrotowego Ziemi (dzień i noc),
    
    wprowadzenie litery p, P,-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, utrwalenie pojęć: „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”,
    
    nazw planet-wiadomości o ruchu planet wokół Słońca oraz wokół własnej osi,
    
    utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt,
    
    poznanie nazw i wyglądu statków kosmicznych oraz ubrań astronautów,
    
    ćwiczenie umiejętności kodowania i dekodowania,
    
    wyrażanie ekspresji twórczej podczas budowania rakiet,
    
    kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu, rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
    
    kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
    
    rozwijanie umiejętności matematycznych,
    
    zaciekawienie historią,
    
    zachęcanie do dbania o pamiątki i świadectwa przeszłości,
    
    uświadomienie roli muzeum w życiu człowieka,
    
    zapoznanie z zawodem archeologa i paleontologa,
    
    wprowadzenie litery j, J,- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
    
    utrwalenie znajomości nazw zawodów (archeolog, paleontolog),
    
    poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat dinozaurów i ich życia,
    
    zachęcanie do zabaw badawczych i wyciągania z nich wniosków
    
    zachęcanie do poznawania nowych rzeczy
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w lutym:
    
    Count and move! Utrwalenie umiejętności przeliczania w języku angielskim oraz reagowania na polecenia: jump, run, stomp, clap, turn around, sit down, stand up
    
    Shapes! Wprowadzenie figur geometrycznych: circle, diamond, square, heart; budowanie rakiety kosmicznej z wybranych figur geometrycznych; zabawy muzyczno ruchowe do piosenki „The Shape Song” z repertuaru Super Simple Songs
    
    Emotions – wprowadzenie nazw emocji i uczuć, zabawy muzyczno ruchowe do piosenki „If you’re happy, clap your hands”; pytanie o samopoczucie "How are you?"
    
    Założenia programowe.
    
    STYCZEŃ
    
    Tematyka:
    
    Skok w Nowy Rok
    
    Sporty zimowe.
    
    Dzień Babci i Dzień Dziadka.
    
    Karnawał.
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze.
    
    Cele ogólne:
    
    zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
    
    poznanie czynności wykonywanych w dzień i w nocy,
    
    dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dnia i nocy,
    
    dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
    
    rozbudzanie ciekawości poznawczej
    
    poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    systematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,
    
    zdobywanie nowych wiadomości za pomocą wielu zmysłów,
    
    zachęcanie do współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw
    
    poznanie zasad sportowego zachowania,
    
    rozwijanie umiejętności rozpoznawania i określania własnych uczuć,
    
    rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    zachęcanie do zachowania postawy fair play podczas zabaw
    
    poznanie litery u, U,
    
    doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
    
    rozwijanie słuchu fonematycznego,
    
      wdrażanie do zachowania zasad bezpieczeństwa w czasie zjeżdżania na sankach
    
    zapoznanie z łyżwiarstwem figurowym
    
    poznanie cyfry 8, kształtowanie pojęcia liczby 8 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
    
    doskonalenie umiejętności odwzorowywania,
    
    wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,
    
    ćwiczenie pamięci- rozwijanie logicznego myślenia przez wyciąganie wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,
    
    wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
    
    poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej,
    
    kształtowanie umiejętności wokalnych, poczucia rytmu, wyobraźni dźwiękowej i ruchowej,
    
    usystematyzowanie wiadomości związanych ze sportami zimowymi,
    
    poznanie historii flagi olimpijskiej,
    
    poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    rozwijanie czułości zmysłu dotyku,
    
    zachęcanie do dzielenia się przyborami podczas wykonywania pracy plastycznej
    
    poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych,
    
    doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    kształtowanie pozytywnych cech charakteru,
    
    uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych
    
    poznanie litery s, S,
    
    poszerzanie słownictwa w języku angielskim,
    
    ukazywanie walorów posiadania rodziny, głównie dziadków
    
    poznanie cyfry 9,
    
    utrwalanie nazw członków rodziny,
    
    doskonalenie umiejętności liczenia i odwzorowywania,
    
    kształtowanie pojęcia liczby 9 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
    
    rozwijanie sprawności manualnej,
    
    zachęcanie do udziału w eksperymentach
    
    poznanie nowej piosenki,
    
    zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach muzycznych i językowych
    
    poznanie kolejności działań podczas wykonywania laurki ze zdjęciem,
    
    rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swoich upodobań i emocji,
    
    zdobywanie doświadczeń plastycznych,
    
    rozwijanie czułości zmysłu dotyku,
    
    zachęcanie do przełamywania lęku przed publicznymi występami
    
    poznanie zwyczajów karnawałowych w Polsce i na świecie,
    
    kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    rozwijanie empatii, uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka
    
    poznanie litery b, B,
    
    sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
    
    wdrażanie do zachowywania ciszy podczas wykonywania wszelkich zadań
    
    poznanie cyfry 0,
    
    doskonalenie umiejętności przeliczania, logicznego myślenia,
    
    kształtowanie pojęcia liczby 0 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym), rozwijanie umiejętności odwzorowywania i sprawności manualnej
    
    poznanie pojęcia „taniec”,
    
    zapoznanie z tradycjami tłustego czwartku,
    
    rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,
    
    uwrażliwienie na piękno ruchu połączonego z muzyką
    
    utrwalenie poznanych wiadomości dotyczących karnawału,
    
    rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem podczas wykonywania pracy plastycznej
    
    rozwijanie umiejętności poznawania otaczającego świata za pomocą wielu zmysłów
    
    zachęcanie do udziału we wspólnych zabawach i tańcach podczas imprez przedszkolnych
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w styczniu:
    
    Snowman family: wprowadzenie nazw członków rodziny: mummy, daddy, brother, sister, baby, grandma, grandpa w piosence „Family finger”
    
    Hungry penguin nauka przeliczania w zakresie 1-10, wprowadzenie nazw prawo – lewo right-left podczas tańca do piosenki „The Penguin Dance”
    
    Winter time utrwalanie dotychczas poznanego słownictwa zimowego z zakresu: ubrań, zjawisk atmosferycznych i pogody, części ciała
    
                                                                         Założenia programowe.
    
    GRUDZIEŃ
    
    Tematyka:
    
    Wiadomość z daleka
    
    Zima tuz, tuż
    
    Przygotowanie do świąt.
    
    Hej kolęda, kolędą.
    
    Nadchodzi Nowy Rok.
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze.
    
    Cele ogólne:
    
    zapoznanie z zawodem listonosza,
    
    rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach
    
    poznanie różnych sposobów przekazywania wiadomości,
    
    poznanie funkcji i wyglądu różnych telefonów (starych i współczesnych),
    
    wdrażanie do słuchania utworów literackich,
    
    poznanie litery k, K, kształtowanie słuchu fonematycznego i sprawności manualnej
    
    utrwalanie pojęć „duży” i „mały”,
    
    rozwijanie umiejętności klasyfikacji,
    
    kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
    
    doskonalenie umiejętności przeliczania,
    
    rozwijanie umiejętności pracy w grupie,
    
    wdrażanie do wyciągania wniosków z obserwacji (zabawy badawczej)
    
    poznanie budowy piosenki,
    
    zapoznanie z instrumentem dętym – trąbką oraz symbolem Poczty Polskie,
    
    kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,
    
    wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas różnych aktywności
    
    poznanie tradycji związanych z mikołajkami,
    
    kształcenie zmysłów wzroku i dotyku,
    
    wzmacnianie poczucia własnej wartości
    
    poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy,
    
    doskonalenie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania jej nazw,
    
    zachęcanie do dbania o własne zdrowie przez pamiętanie o odpowiednim ubiorze i odpowiedzialnej zabawie
    
    zapoznanie z pojęciem szadzi i mgły,
    
    poznanie litery r, R, rozwijanie słuchu fonematycznego, wyobraźni i umiejętności wypowiadania się,
    
    rozwijanie świadomego odbioru i oceny dzieł sztuki oraz prac kolegów
    
    poznanie cyfry 6-kształtowanie pojęcia liczby 6 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
    
    poznanie figury geometrycznej – trójkąta,
    
    poznanie czynników sprzyjających zjawisku topnienia śniegu,
    
    rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów,
    
    poznanie wybranych utworów muzyki klasycznej,
    
    rozwijanie słuchu muzycznego,
    
    rozwijanie sprawności fizycznej i kształtowanie prawidłowej postawy ciała,
    
    uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej
    
    poznanie właściwości śniegu i lodu,
    
    rozwijanie sprawności manualnej oraz spostrzegawczości wzrokowej i dotykowej,
    
    budowanie wiary we własne siły
    
    poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
    
    doskonalenie umiejętności wypowiadania się i logicznego myślenia,
    
    zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt
    
    poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
    
    wdrażanie do uważnego słuchania słowa czytanego,
    
    rozwijanie umiejętności wypowiadania się na wskazany temat za pomocą słowa, pracy plastycznej, gestu i mimiki,
    
    wdrażanie do niesienia pomocy smutnym, samotnym i pokrzywdzonym
    
    poznanie potraw charakterystycznych dla wieczerzy wigilijnej,
    
    doskonalenie liczenia w zakresie 0–6, rozwijanie wyobraźni,
    
    budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania
    
    poznanie piosenki o świątecznej tematyce -rozwijanie wrażliwości muzycznej
    
    poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych,
    
    zachęcanie do starannego wykonywania prac plastycznych
    
    poznanie pojęcia „życzliwość” -zachęcanie do życzliwości wobec siebie nie tylko od święta
    
    poznanie postaci Świętego Mikołaja i jego pomocników – elfów,
    
    rozwijanie umiejętności koncentracji na słowie czytanym,
    
    doskonalenie umiejętności dokonywania analizy słuchowej,
    
    wdrażanie do współpracy podczas zabaw dydaktycznych, ruchowych i swobodnych
    
    utrwalenie nazw figur geometrycznych,
    
    poszerzanie słownictwa z języka angielskiego,
    
    dostrzeganie naprzemienności w tworzeniu rytmu,
    
    wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw kierowanych i swobodnych
    
    poznanie historii związanych z Bożym Narodzeniem i wybranej kolędy,
    
    rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,
    
    ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia
    
    utrwalanie wiadomości na temat świąt Bożego Narodzenia,
    
    dostarczanie wrażeń sensorycznych,
    
    rozwijanie motoryki małej i wyobraźni przestrzennej,
    
    ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku
    
    poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego
    
    zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
    
    poznanie czynności wykonywanych w dzień i w nocy,
    
    dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dnia i nocy,
    
    poznanie litery l, L, -ćwiczenie słuchu fonematycznego,
    
    wdrażanie do porządkowania sali po zakończonej zabawie
    
    utrwalanie nazw dni tygodnia,
    
    kształtowanie pojęcia liczby 7 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
    
    dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
    
    rozbudzanie ciekawości poznawczej
    
    zapoznanie z nazwami miesięcy i cyklicznością pór roku,
    
    zachęcanie do wspólnego spędzania czasu na zgodnej zabawie
    
    poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,
    
    poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    systematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,
    
    zdobywanie nowych wiadomości za pomocą wielu zmysłów,
    
    zachęcanie do współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w grudniu:
    
    S-a-n-t-a zabawy do piosenki Super Simple Songs, wprowadzenie pojęć: hand, foot/feet, tummy, head przypomnienie nazw zabawek – prezentów od Mikołaja
    
    Snowman wprowadzenie nazw części ciała bałwana: buttons, eyes,nose, ears, beard; uzupełnianie bałwana o brakujące elementy; oglądanie bajki w j. angielskim Peppa Pig „Snow” w celu osłuchania z poznanym słownictwem
    
    We wish you a Merry Christmas nauka składania życzeń świątecznych, zabawy ruchowe do piosenki Merry Christmas z repertuaru Super Simple Songs
    
    Listopad 2023
    
    bloki tematyczne:
    
    - czym jest wyobraźnia
    
    - nasze wspólne opowieści
    
    - o czym marzę
    
    - tworzymy muzykę
    
    - dźwięki i obrazy
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze:
    
    wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”,
    
    doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami,
    
    rozwijanie wrażliwości zapachowej,
    
    nauka relaksacji,
    
    kształtowanie empatii
    
    rozpoznawanie litery t, T-rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego,
    
    rozwijanie umiejętności współpracy i czekania na swoją kolej
    
    rozpoznawanie cyfry 4- ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 4,
    
    rozwijanie wyobraźni,
    
    doskonalenie umiejętności stawiania hipotez i wyciągania wniosków
    
    poznanie różnych sposobów ekspresji muzycznej- rozwijanie wrażliwości muzycznej,
    
    słuchu muzycznego- rozwijanie wyobraźni dźwiękowej,
    
    sprawne poruszanie się w przestrzeni- doskonalenie współpracy w parach
    
    rozpoznawanie żartów językowych,
    
    rozwijanie wrażliwości sensorycznej,
    
    poszerzanie słownictwa,
    
    doskonalenie współpracy,
    
    ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych
    
    poznanie pojęć: mała ojczyzna, mapa, wspólnota,
    
    poszerzanie słownika czynnego,
    
    rozwijanie sprawności ruchowej,
    
    rozwijanie wrażliwości i umiejętności współpracy
    
    rozpoznawanie liter m, M- doskonalenie słuchu fonematycznego,
    
    dokonywania analizy sylabowej i głoskowej,
    
    rozwijanie sprawności manualnej,
    
    kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości
    
    rozpoznawanie cyfry 5-ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 5,
    
    rozwijanie umiejętności przeliczania,
    
    poznanie nowej piosenki- rozwijanie pamięci słuchowej i słuchu muzycznego,
    
    rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych,
    
    rozwijanie umiejętności rozumienia sygnałów werbalnych i symboli
    
    utrwalanie nazw części ciała,
    
    poznanie zawodu lekarza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania emocji, rozwijanie tężyzny fizyczne,
    
    zachęcanie do uważnego obserwowania swojego ciała
    
    poznanie podstawowych informacji na temat zmysłów i narządów zmysłów,
    
    poznanie litery y,Y
    
    utrwalanie nazw części ciała,
    
    doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnych zabaw
    
    poznanie zasad utrzymania higieny jamy ustnej,
    
    poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów służących do utrzymania czystości,
    
    rozwijanie umiejętności klasyfikacji, odwzorowywania, wyciągania wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,
    
    poznanie nazw różnych aktywności fizycznych,
    
    nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne
    
    poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia,
    
    kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych przedmiotów,
    
    kształcenie motoryki małej,
    
    zachęcanie do odkrywania nowych smaków
    
    poszerzanie wiedzy na temat zwierząt leśnych i ich nawyków żywieniowych,
    
    poznanie zasad zachowania się w lesie,
    
    rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
    
    wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę,
    
    budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt
    
    poznanie sposobów, w jakie zwierzęta przygotowują do zimy siebie oraz swoje domy,
    
    poznanie litery d, D,
    
    doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
    
    wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z zasobów przyrody i obserwowania jej
    
    poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących z Polski i pozostających w niej oraz ich zwyczajów żywieniowych,
    
    kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni,
    
    wzmacnianie wiary we własne możliwości
    
    dokładne wykonywanie wszystkich ćwiczeń i zadań
    
    utrwalenie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy,
    
    rozwijanie sprawności manualnej,
    
    kształcenie zmysłów,
    
    rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
    
    wdrażanie do zgodnego działania z innymi podczas zabawy
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w listopadzie:
    
    Trick or treat – wprowadzenie piosenki oraz słownictwa związanego z haloween’owymi przebraniami; zabawy naśladowcze do piosenki
    
    Wprowadzenie nazw ubrań z piosenki Put on your shoes Super Simple Songs: shoes, jacket, scarf, hat; zabawy w ubieranie postaci zgodnie z poleceniem nauczyciela
    
    Winter is coming – wprowadzenie słownictwa związanego z zimą: winter, snow, snowman, snowflake, cold,hot, snowball, przeliczanie śnieżynek w zakresie 1-10
    
    Październik 2023
    
    bloki tematyczne:
    
    - jesień w sadzie
    
    - jesień w ogrodzie
    
    - jesienny krajobraz
    
    - deszczowa pogoda
    
    założenia dydaktyczno-wychowawcze:
    
    - poznanie nazw niektórych owoców dojrzewających jesienią
    
    - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
    
    - rozwijanie sprawności fizycznej
    
    - wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w szkolnictwie
    
    - doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
    
    - rozwijanie słuchu fonematycznego
    
    - kształtowanie sprawności manualnej- utrwalenie umiejętności wysłuchiwania głoski o w nagłosie
    
    - kształtowanie umiejętności rozpoznawania kształtu litery o
    
    - poznawanie nazw niektórych drzew owocowych
    
    - doskonalenie umiejętności przeliczania
    
    - zapoznanie z kształtem cyfry 1
    
    - poznanie nowej piosenki
    
    - rozpoznawanie i układanie litery A, a, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej.
    
    - poznanie niektórych warzyw i ich właściowści
    
    - rozopoznawanie i podawanie nazw części warzyw
    
    - poznanie kształtu litery I,i. Doskonalenie słuchu fonematycznego.
    
    -poznanie cyfry 2
    
    - wprowadznie litery E,e
    
    - rozpoznawanie cyfry 3
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w październiku:
    
    Poznanie nazw owoców apple, banana, plum, pear, strawberry, orange; ćwiczenia pamięci podczas gry w memory; łączenie w pary połówek owoców
    
    Wprowadzenie nazw warzyw: carrot, pepper, tomato, broccoli, kontynuowanie sekwencji owocowo-warzywnych
    
    Poznanie słownictwa związanego z jesienią: acorn, chestnut, squirrel, hedgehog, leaf , dobierane obrazków w pary; nauka wyliczanki How many leaves do you see?
    
    Wrzesień 2023
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    1. Poznajmy się!
    
    2. W naszym przedszkolu.
    
    3. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni.
    
    4. Bezpieczni na drodze.
    
    Cele:
    
    poznanie imion dzieci w grupie, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    nawiązywanie relacji rówieśniczych,
    
    doskonalenie umiejętności nazywania części ciała,
    
    rozwijanie sprawności małej motoryki,
    
    rozwijanie sprawności fizycznej
    
    doskonalenie percepcji słuchowej,
    
    rozwijanie słuchu muzycznego,
    
    utrwalenie pojęć dotyczących wielkości,
    
    kształtowanie umiejętność współpracy w grupie,
    
    poznanie nazw zawodów osób pracujących w przedszkolu,
    
    rozwijanie sprawności manualnej,
    
    poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny,
    
    dokonywanie analizy i syntezy sylabowej,
    
    nauka wyrażania szacunku wobec innych dzieci podczas prac w grupie
    
    rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej,
    
    doskonalenie umiejętności pracy i zabawy w grupie,
    
    ćwiczenie koordynacji ruchowej i reagowania na sygnał,
    
    ćwiczenie poczucia pulsu w muzyce i orientacji w przestrzeni,
    
    poszerzenie słownika czynnego,
    
    rozwijanie i pobudzanie zmysłu smaku, dotyku i zapachu,
    
    nauka wyrażania rozumienia zagadnień za pomocą ruchu i gestów,
    
    kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi,
    
    nauka rozróżniania emocji, rozwijanie sprawności fizycznej,
    
    nauka wyrażania odczuć w formach plastycznych,
    
    kształtowanie umiejętności uważnego słuchania
    
    przypomnienie zjawisk atmosferycznych występujących jesienią,
    
    utrwalanie nazw dni, miesięcy i pór roku,
    
    wspieranie percepcji słuchowej, budowanie wypowiedzi,
    
    nawiązywanie relacji rówieśniczych,
    
    budzenie zainteresowania eksperymentami,
    
    kształtowanie tolerancji dla odmiennego zdania,
    
    doskonalenie współdziałania w grupie,
    
    doskonalenie umiejętności grafomotorycznych,
    
    wdrażanie do uważnego słuchania, wzbogacanie słownika czynnego
    
    kształtowanie spostrzegawczości,
    
    rozwijanie umiejętności określania położenia rzeczy: z prawej strony, z lewej strony, nad, pod, ponad, z boku,
    
    rozwijanie poczucia estetyki,
    
    utrwalanie znajomości piosenki,
    
    kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi,
    
    uwrażliwianie na piękno przyrody,
    
    wspomaganie rozwoju integracji sensorycznej.
    
    Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego we wrześniu:
    
    Utrwalenie wyrażeń używanych podczas przywitania oraz pożegnania, nauka piosenki Hello, how are you? z repertuaru Super Simple Songs
    
    Przypomnienie nazw kolorów: red, blue, green, yellow, purple, orange oraz wyrażeń big, small; ćwiczenia w reagowaniu na umówiony sygnał
    
    Wprowadzenie nazw zabawek: car, train, doll,teddy, ball ; określanie ich kolorów oraz wielkości
    
    Wprowadzenie nazw zjawisk pogodowych: sunny, cloudy, rainy, snowy ; nauka piosenki How’s the weather? z repertuaru Super Simple Songs
    
                MAJ 2023
    
    Bloki tematyczne:
    
    1. Majowe święta.
    
    2. Kto nam pomoże.
    
    3. Jak powstaje...?
    
    4. Od pomysłu a po dach.
    
    5. Święto rodziny.:
    
    CELE:
    
    kształtowanie poczucia przynależności do narodu,
    
    budzenie postawy patriotycznej,
    
    wyrażanie szacunku wobec innych osób,
    
    nawiązywanie relacji rówieśniczych
    
    rozwijanie umiejętności analizy głoskowej i sylabowej wyrazów,
    
    rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi,
    
    zapoznanie z wybranymi zabytkami Warszawy,
    
    utrwalanie właściwego zachowania podczas słuchania i śpiewania hymnu państwowego
    
    doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania,
    
    ćwiczenie umiejętności klasyfikowania,
    
    poznawanie nazw największych miast w Polsce i lokalizowanie ich na mapie,
    
    doskonalenie współpracy i integracji grupy
    
    nauka tańca ludowego- rozwijanie sprawności ruchowej,
    
    poznanie znaczenia słowa „tradycja”,
    
    kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
    
    zapoznanie z nazwą „Europa”,
    
    przybliżenie celów współdziałania państw w Unii Europejskiej,
    
    poznanie nazw wybranych państw europejskich i określenie, gdzie znajdują się na mapie,
    
    rozwijanie wrażliwości sensorycznej
    
    wdrażanie do posługiwania się adresem,
    
    doskonalenie pamięci słuchowej, wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych,
    
    poznanie nazw zawodów służb ratunkowych i numerów alarmowych
    
    wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych,
    
    wzbogacenie słownictwa, wdrażanie do wypowiadania się pełnym zdaniem,
    
    nauka postępowania w sytuacjach wymagających wezwania pomocy
    
    utrwalenie wiadomości na temat pracy strażaka,
    
    rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
    
    klasyfikowanie figur geometrycznych,
    
    kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z zabaw badawczych
    
    utrwalenie informacji na temat pracy lekarza,
    
    utrwalenie znajomości poznanej piosenki, rozwijanie wrażliwości muzycznej,
    
    utrwalenie wiadomości na temat służb ratunkowych,
    
    utrwalanie umiejętności wzywania służb ratunkowych,
    
    nabywanie wiedzy na temat zależności między pracą a wynagrodzeniem,
    
    kształtowanie umiejętności rozpoznawania monet,
    
    ćwiczenie przeliczania,
    
    poznawanie etapów powstawania ubrań,
    
    rozwijanie świadomości ekologicznej,
    
    doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi
    
    rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych,
    
    wdrażanie prawidłowych nawyków żywieniowych,
    
    rozwijanie ciekawości badawczej
    
    rozbudzanie zainteresowań muzycznych,
    
    kształtowanie poczucia rytmu,
    
    utrwalenie znajomości gamy,
    
    rozwijanie umiejętności wielozmysłowego poznawania otaczającego świata,
    
    wzbogacanie wiadomości na temat produktów potrzebnych do pieczenia ciasta,
    
    poznawanie etapów powstawania domów,
    
    poznawanie wyglądu i nazw domów zwierząt,
    
    dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego,
    
    rozwijanie sprawności fizycznej
    
    poznawanie zawodów osób, które biorą udział w budowie domu,
    
    wprowadzenie wielkiej i małej litery h,
    
    kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi
    
    poznanie znaków większości, mniejszości i równości,
    
    porównywanie liczebności,
    
    budzenie szacunku do świata przyrody,
    
    rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
    
    poznawanie informacji na temat budowy domu,
    
    rozwijanie wyobraźni dźwiękowej,
    
    doskonalenie sprawności motoryki małej,
    
    uwrażliwianie na muzykę klasyczną
    
    doskonalenie sprawności motoryki małej,
    
    utrwalanie wiedzy o domach ludzi i zwierząt,
    
    rozwijanie integracji sensorycznej,
    
    rozpoznawanie i nazywanie emocji,
    
    wyrażanie rozumienia świata za pomocą impresji plastycznej,
    
    doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat tekstu literackiego
    
    poszerzanie słownika czynnego i biernego,
    
    doskonalenie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny,
    
    rozwijanie miłości, szacunku i życzliwości wobec najbliższych
    
    utrwalanie nazewnictwa związanego z relacjami w rodzinie,
    
    rozwijanie umiejętności matematycznych,
    
    kształtowanie świadomości, jak ważna jest rodzina,
    
    rozwijanie umiejętności wyrażania uczuć za pomocą ekspresji plastycznej
    
    rozwijanie umiejętności wokalnych,
    
    doskonalenie percepcji słuchowej i wzrokowej,
    
    utrwalenie umiejętności opisywania postaci i sytuacji ruchem i gestem,
    
    doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć,
    
    rozwijanie wrażliwości sensorycznej,
    
    czerpanie przyjemności z obdarowywania bliskich sobie osób,
    
    utrwalanie wiedzy o relacjach rodzinnych
    
    ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
    
           KWIECIEŃ 2023
    
    Tematyka:
    
    Od kurnika do świątecznego koszyka.
    
    Dbamy o naszą planetę.
    
    Od pomysłu aż po dach.
    
    Majowe święta
    
    Cele ogólne:
    
    - utrwalenie wiadomości na temat życia i pracy na wsi,
    
    - nauka odpowiednich zachowań i postaw w stosunku do zwierząt i przyrody,
    
    - zapoznanie z domami zwierząt i utrwalenie wiedzy na ich temat,
    
    - kształtowanie postawy otwartej na przyrodę i jej dobra,
    
    - rozpoznawanie i wyodrębnienie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych
    
    - zapoznanie i utrwalenie nazw członków ptasich rodzin,
    
    - wyodrębnianie z szeregu jednostki po cechach charakterystycznych,
    
    - uświadamianie wartości rodziny wśród zwierząt i ludzi
    
    - zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości, jakie niosą ze sobą tradycje, - kształtowanie postawy otwartości na różne kultury i religie
    
    - zapoznanie z technikami ozdabiania jaj i ich nazwami,
    
    - utrwalenie wiedzy dotyczącej składu koszyczka wielkanocnego,
    
    - zachęcanie do kultywowania tradycji rodzinnych, religijnych itp.
    
    - utrwalenie pojęć „globus”, „ekolog” i „planeta Ziemia”,
    
    - kształtowanie nawyku segregowania odpadów, oszczędzania wody, energii;
    
    - kształtowanie zachowań proekologicznych,
    
    - budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę z myślą o przyszłych pokoleniach
    
    - utrwalenie wiedzy na temat kolorów śmietników i surowców, które do nich należy wrzucać,
    
    - wprowadzenie pojęć kompost, wysypisko, sortownia,
    
    - kształtowanie umiejętności segregowania śmieci;
    
    - zapoznanie i utrwalenie wiedzy o odnawialnych źródłach energii,
    
    - doskonalenie umiejętności przeliczania,
    
    - porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,
    
    - zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, wprowadzenie pojęcia „deszczówka”, - kształtowanie nawyku oszczędzania wody,
    
    - kształtowanie zachowań, stylu życia proekologicznego
    
    - wprowadzenie pojęcia „recykling”, „drugie życie przedmiotów”,
    
    - rozwijanie wyobraźni, kreatywności dziecka,
    
    - kształcenie postawy „Nie wyrzucaj, wykorzystaj”
    
    - rozwijanie sprawności fizycznej
    
    - poznawanie zawodów osób, które biorą udział w budowie domu,
    
    - wprowadzenie wielkiej i małej litery h, H
    
    - doskonalenie współpracy w grupie,
    
    - kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi
    
    - poznanie znaków większości, mniejszości i równości,
    
    - porównywanie liczebności, budzenie szacunku do świata przyrody,
    
    - rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
    
    - poznawanie informacji na temat budowy domu,
    
    - rozwijanie wyobraźni dźwiękowej,
    
    - doskonalenie sprawności motoryki małej,
    
    - uwrażliwianie na muzykę klasyczną
    
    - doskonalenie sprawności motoryki małej,
    
    - utrwalanie wiedzy o domach ludzi i zwierząt,
    
    - rozwijanie integracji sensorycznej,
    
    - kształtowanie poczucia przynależności do narodu,
    
    - budzenie postawy patriotycznej,
    
    - wyrażanie szacunku wobec innych osób,
    
    - nawiązywanie relacji rówieśniczych
    
    - rozwijanie umiejętności analizy głoskowej i sylabowej wyrazów,
    
    - rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi,
    
    - zapoznanie z wybranymi zabytkami Warszawy,
    
    - utrwalanie właściwego zachowania podczas słuchania i śpiewania hymnu państwowego
    
    - doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania,
    
    - ćwiczenie umiejętności klasyfikowania,
    
    - poznawanie nazw największych miast w Polsce i lokalizowanie ich na mapie,
    
    - nauka tańca ludowego, rozwijanie sprawności ruchowej,
    
    - poznanie znaczenia słowa „tradycja”,
    
    - zapoznanie z nazwą „Europa”,
    
    - przybliżenie celów współdziałania państw w Unii Europejskiej,
    
    - poznanie nazw wybranych państw europejskich i określenie, gdzie znajdują się na mapie,
    
    - doskonalenie współdziałania i integracji grupy,
    
    -rozwijanie wrażliwości sensorycznej
    
    ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
    
            MARZEC 2022
    
    Tematyka:
    
    1. W kinie i teatrze.
    
    2. W świecie książek.
    
    3. Przebudzenie po zimie.
    
    4. W wiosennym ogrodzie.
    
    5. Wyprawa na łąkę.
    
    Cele ogólne:
    
    · utrwalenie wiedzy o kinie i teatrze- powtórzenie zasad właściwego zachowania w teatrze i kinie,
    
    ·  wprowadzenie pojęcia „fikcja”,
    
    ·  kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawania kultury- propagowanie właściwych zachowań w kinie i teatrze
    
    ·  rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej,
    
    ·  poznanie i utrwalenie nazw zawodów teatralnych np. aktor, scenograf, reżyser, operator światła, bileter itp.,
    
    · doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy,
    
    · doskonalenie umiejętności odczytywanie dwóch współrzędnych (rząd i miejsce),
    
    · poszerzenie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,
    
    · utrwalanie piosenki- rozwijanie słuchu muzycznego,
    
    ·  rozwijanie wyobraźni- zachęcanie do aktywności i wspólnej zabawy
    
    · rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
    
    ·  pobudzanie, stymulowanie zmysłów, zachęcanie do poznawania nieznanego, nowego,
    
    · zapoznanie z ideą starego kina,
    
    · utrwalenie zasad prawidłowego korzystania z książek,
    
    · kształtowanie nawyku odkładania książek na półkę, kształtowanie nawyku czytania książek,
    
    · kształtowanie właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek
    
    · wprowadzenie litery f, F,
    
    · utrwalenie wiedzy na temat księgarni i biblioteki,
    
    ·  zapoznanie z akcją „Drugie życie książki”,
    
    ·  kształtowanie umiejętności korzystania z biblioteki i księgarni,
    
    ·  kształtowanie właściwych zachowań podczas pobytu w bibliotece
    
    · zapoznanie ze znakiem –,
    
    ·  doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,
    
    · zapoznanie z procesem tworzenia książki,
    
    ·  kształtowanie postawy gotowej do poznawania nowego (nowych zawodów),
    
    ·  uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia np. książki
    
    · nauka nowej piosenki, poznanie wielu ciekawych tytułów książek dla dzieci,
    
    ·  rozwijanie słuchu muzycznego,
    
    ·  rozwijanie wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę,
    
    ·  rozwijanie umiejętności autoprezentacji oraz empatii
    
    · utrwalenie wiedzy na temat książek,
    
    ·  trening integracji sensorycznej, pobudzanie,
    
    ·  stymulowanie zmysłów,
    
    · utrwalenie wiedzy na temat rodzajów garderoby i ich zastosowania,
    
    ·  zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”,
    
    ·  kształtowanie prawidłowych nawyków ubierania się,
    
    ·  zwrócenie uwagi na ostrożność w ocenie pogody i odpowiedniego doboru garderoby
    
    · poznanie litery g,G wielkiej i małej,
    
    ·  kształtowanie świadomości o różnorodności zjawisk atmosferycznych,
    
    ·  zapoznanie z powiedzeniem „W marcu jak w garncu”
    
    ·  kształtowanie umiejętności prowadzenia kalendarza pogodowego,
    
    ·  wprowadzenie i utrwalenie znajomości nazw zjawisk atmosferycznych,
    
    · utrwalenie wiedzy na temat ptaków przylatujących wiosną do Polski,
    
    ·  rozwijanie wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę
    
    · zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy,
    
    · utrwalenie pojęć „kosmos” i „Układ Słoneczny”,
    
    ·  poszerzenie wiedzy na temat dnia i nocy (ruch obrotowy ziemi) w kontekście astronomicznym,
    
    ·  zapoznanie, uświadomienie wpływu promieni słonecznych na zachowanie i emocje ludzi
    
    · poznanie litery c, C wielkiej i małej,
    
    ·  kształtowanie świadomości o różnorodności gatunków wiosennych kwiatów, sposobach sadzenia,
    
    · zapoznanie ze znakiem +,
    
    ·  doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,
    
    ·  utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia rośliny,
    
    · utrwalenie wiedzy na temat roślin i ogrodu wiosną,
    
    · zapoznanie z techniką sadzenia cebulek i siania nasion,
    
    ·  utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin,
    
    ·  kształtowanie postawy proekologicznej otwartej na dobra natury
    
    · uwrażliwianie na otaczającą przyrodę,
    
    ·  zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów,
    
    ·  poznawanie sposobów pomagania owadom,
    
    · poznanie kształtu litery ł, Ł, wprowadzenie do pisania i czytania,
    
    · doskonalenie umiejętności słuchania utworów literackich,
    
    ·  doskonalenie umiejętności matematycznych w aspekcie miarowym,
    
    ·  doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w odniesieniu do innych przedmiotów
    
    · rozwijanie zdolności manualnych,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    · nawiązywanie relacji rówieśniczych,
    
    Założenia programowe.
    
         LUTY 2023
    
    Tematyka.
    
    1. Dzień Babci i dzień dziadka.
    
    2. Karnawał.
    
    3. W kosmosie.
    
    4. Prehistoryczny świat.
    
    5. W kinie i w teatrze.
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze.
    
          Cele ogólne:
    
    · poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych,
    
    · kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    · kształtowanie pozytywnych cech charakteru,
    
    · rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    ·  uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych
    
    · poznanie drukowanej i pisanej litery S, s,
    
    ·  poszerzanie słownictwa obcojęzycznego,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    · doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,
    
    ·  doskonalenie umiejętności czytania,
    
    ·  rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
    
    · dostrzeganie wartości rodziny bliższej i dalszej z akcentem na miłość do dziadków
    
    · poznanie drukowanej i pisanej cyfry 9- doskonalenie umiejętności liczenia
    
    ·  utrwalanie nazw członków rodziny,
    
    · kształtowanie pojęcia liczby 9 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),
    
    ·  wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,
    
    · rozwijanie umiejętności współpracy i dzielenia się zadaniami w zespole oraz wyznaczania ról
    
    · poznanie piosenki „Album wspomnień”,
    
    · zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach muzycznych i językowych
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swoich upodobań i emocji,
    
    ·  poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    ·  rozwijanie zmysłu dotyku,
    
    · poznanie zwyczajów karnawałowych w Polsce i na świecie,
    
    ·  uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka
    
    · poznanie drukowanej i pisanej litery B, b,
    
    · doskonalenie umiejętności słuchania i czytania ze zrozumieniem,
    
    ·  rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo--ruchowej, wdrażanie do zachowywania ciszy podczas wykonywania wszelkich ćwiczeń i zadań
    
    · poznanie drukowanej i pisanej cyfry 0- utrwalanie poznanych cyfr,
    
    ·  rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
    
    · kształtowanie pojęcia liczby 0 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),
    
    ·  poznanie pojęcia „taniec”,
    
    ·  zapoznanie z tradycjami tłustego czwartku,
    
    ·  rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, koordynacji wzrokowo-ruchowej
    
    ·  uwrażliwienie na piękno ruchu połączonego z muzyką
    
    · utrwalenie poznanych wiadomości dotyczących karnawału,
    
    · poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wielozmysłowego poznawania otaczającego świata,
    
    · zachęcanie do udziału we wspólnych zabawach i tańcach podczas imprez przedszkolnych
    
    · utrwalenie pojęć „kosmos” i „Układ Słoneczny”,
    
    ·  poszerzenie wiedzy na temat dnia i nocy (ruch obrotowy ziemi) w kontekście astronomicznym,
    
    ·  zapoznanie, uświadomienie wpływu promieni słonecznych na zachowanie i emocje ludzi,
    
    · kształtowanie postawy otwartej na działanie, poszukiwanie, budowanie poczucia tożsamości ze swoją planetą
    
    ·  wprowadzenie litery p, P, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej,
    
    · utrwalenie pojęcia kosmos, Układ Słoneczny, planety, kształtowanie umiejętności korzystania z prostego teleskopu,
    
    ·  rozwijanie ciekawości nauką, kosmosem
    
    · zapoznanie i utrwalenie figur geometrycznych i ich szczególnych cech,
    
    ·  wprowadzenie znaku równości, przeliczanie, porównywanie, kształtowanie, pobudzanie ciekawości poznawczej dziecka
    
    · rozwijanie umiejętności wokalnych dzieci- nauka piosenki,
    
    ·  rozwijanie kreatywności, wyobraźni, budowanie postawy otwartości na innych, nieznanych
    
    · utrwalenie poznanych cyfr i liter,
    
    · pobudzanie, stymulowanie zmysłów, budowanie postawy otwartości na innych, nieznanych
    
    · zainteresowanie historią,
    
    · zapoznanie z pojęciem archeolog, paleontolog, kustosz,
    
    ·  kształtowanie postawy szacunku wobec tego, co przeszłe, starsze,
    
    ·  wdrażanie do właściwych zachowań w muzeum- ukazanie wagi pamiątek w określaniu tożsamości jednostki
    
    ·  poznanie litery j, J,
    
    · rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej,
    
    ·  utrwalenie nazw zawodów: archeolog, paleontolog, kustosz, kształtowanie postawy szacunku wobec pracy i różnych zawodów, zachęcanie do dbałości o dobra kultury
    
    · doskonalenie umiejętności przeliczania-porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,
    
    ·  poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat dinozaurów i ich życia i odżywiania,
    
    ·  utrwalenie znajomości nazw dinozaurów,
    
    ·  rozwijanie słuchu muzycznego- rozwijanie wyobraźni,
    
    ·  zachęcanie do aktywnego spędzania czasu
    
    · utrwalenie znajomości nazw dinozaurów,
    
    ·  stymulowanie zmysłów,
    
    ·  zachęcanie do zdobywania nowych doświadczeń
    
    · utrwalenie wiedzy o kinie i teatrze,
    
    · powtórzenie zasad właściwego zachowania w teatrze i kinie,
    
    · wprowadzenie pojęcia „fikcja”, kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawania kultury-propagowanie właściwych zachowań w kinie i teatrze
    
    ·  poznanie i utrwalenie nazw zawodów teatralnych np. aktor, scenograf, reżyser, operator światła, bileter itp.,
    
    ·  kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawania kultury,
    
    ·  propagowanie właściwych zachowań w kinie i teatrze
    
    · doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy,
    
    · doskonalenie umiejętności odczytywanie dwóch współrzędnych (rząd i miejsce),
    
    ·  poszerzenie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,
    
    ·  kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawana kultury,
    
    ·  utrwalenie świadomości właściwych zachowań w kinie i teatrze
    
    · utrwalanie piosenki- rozwijanie słuchu muzycznego,
    
    · rozwijanie kreatywności i wyobraźni-pobudzanie,
    
    · stymulowanie zmysłów,
    
    ·  zapoznanie z ideą starego kina,
    
    ·  utrwalenie świadomości właściwych zachowań w miejscach kultury
    
    Założenia programowe.
    
    STYCZEŃ
    
    Tematyka.
    
    1. Sporty zimowe.
    
    2. Nasze ciało.
    
    3. Wszystko jest muzyką.
    
    4. Pod ziemią pod wodą.
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze.
    
          Cele ogólne:
    
    · poznanie zasad sportowego zachowania
    
    · , rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych uczuć,
    
    · rozwijanie tężyzny fizycznej- zachęcanie do zachowania postawy fair play podczas zabaw
    
    · poznanie drukowanej i pisanej litery U, u,
    
    · rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    · doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,
    
    ·  doskonalenie umiejętności tworzenia zdań,
    
    · wdrażanie do zachowania zasad bezpieczeństwa w czasie zjeżdżania na sankach
    
    · poznanie cyfry 8 drukowanej i pisanej- kształtowanie pojęcia liczby 8 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),
    
    ·  doskonalenie umiejętności odwzorowywania,
    
    ·  wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,
    
    ·  rozwijanie logicznego myślenia poprzez wyciąganie wniosków z przeprowadzonego eksperymentu
    
    ·  doskonalenie umiejętności czytania,
    
    · wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
    
    · poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej,
    
    ·  kształtowanie umiejętności wokalnych i poczucia rytmu,
    
    · usystematyzowanie wiadomości związanych ze sportami zimowymi,
    
    ·  poznanie historii flagi olimpijskiej,
    
    · poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    ·  rozwijanie zmysłu dotyku,
    
    · poznanie części ciała i roli niektórych organów;
    
    · kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
    
    · zachęcanie do uważnego obserwowania swojego ciała
    
    · poznanie podstawowych wiadomości na temat narządów zmysłów,
    
    ·  poznanie litery y, Y drukowanej i pisanej,
    
    ·  wdrażanie do spokojnego czekania na swoją kolej podczas zabawy i wykonywania zadania
    
    · poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów do utrzymania czystości i pielęgnacji włosów,
    
    · poznanie nazw różnych aktywności fizycznych,
    
    · poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia,
    
    ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów- zachęcanie do odkrywania nowych smaków
    
    · rozpoznawanie i utrwalenie źródeł pochodzenia dźwięków,
    
    · uświadomienie wartości dźwięków w życiu człowieka,
    
    ·  rozwijanie percepcji słuchowej, kształtowanie wrażliwości na dźwięki,
    
    ·  dostrzeganie dźwięków w codziennym życiu-rozwijanie percepcji słuchowej,
    
    · rozpoznawanie i utrwalenie źródeł pochodzenia dźwięków,
    
    ·  uświadomienie wartości dźwięków w życiu człowiek- rozwijanie percepcji słuchowej, kształtowanie wrażliwości na dźwięki,
    
    ·  dostrzeganie dźwięków w codziennym życiu- rozwijanie percepcji słuchowej,
    
    · poznanie liczby 9, doskonalenie umiejętności przeliczania-porównywania oraz dokonywania innych czynności matematyczny w zakresie 9,
    
    ·  wprowadzenie pojęcia rytm- rozwijanie umiejętności zapamiętywania i odczytywania rytmów
    
    · wprowadzenie, utrwalenie nazw emocji, grymasów ich wyrażających,
    
    ·  kształtowanie umiejętności wyrażania emocji m.in. poprzez muzykę, utrwalenie nazw emocji, grymasów z nimi związanych, kształtowanie umiejętności wyrażania emocji
    
    · pobudzanie dzieci do ekspresji artystycznej- stymulacja w zakresie integracji sensorycznej,
    
    · rozwijanie umiejętności i zdolności plastyczno-technicznych
    
    · zapoznanie dzieci z naturalnymi zasobami Ziemi,
    
    ·  uwrażliwianie dzieci na wartości takie jak miłość, przyjaźni, rodzina, zdrowie,
    
    · kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczy materialnych i wartości
    
    · wprowadzenie litery w, W, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej,
    
    · zapoznanie z bogactwem życia pod wodą,
    
    · wprowadzenie pojęcia „rafa koralowa”,
    
    ·  utrwalenie wiedzy na temat złóż, kopalni i ich rodzajów, budowanie umiejętności współpracy w grupie
    
    · zapoznanie dzieci z naturalnymi dźwiękami Ziemi,
    
    ·  rozwijanie wrażliwości na muzykę- otaczającą przyrodę, zachęcanie do poznawaniu dźwięków przyrody
    
    · zapoznanie dzieci z budową wulkanu,
    
    ·  zachęcanie do podejmowania działań, zachęcanie do ekspresji artystycznej
    
    ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
    
            GRUDZIEŃ 2022
    
    Tematyka:
    
    1. Wiadomość z daleka.
    
    2. Zima tuż, tuż.
    
    3. Przygotowania do świąt.
    
    4. Hej, kolęda , kolęda.
    
    5. Nadchodzi Nowy Rok.
    
    Cele ogólne:
    
    · poznanie zawodu listonosza,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    ·  wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach
    
    · poznanie różnych sposobów przekazywania wiadomości,
    
    ·  poznanie drukowanej i pisanej litery k, K,
    
    ·  utrwalenie numeru alarmowego 112,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,
    
    · kształtowanie sprawności manualnej,
    
    · zapoznanie z wyglądem monet,
    
    ·  utrwalanie wyglądu cyfr, rozwijanie umiejętności klasyfikacji,
    
    ·  kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
    
    ·  doskonalenie umiejętności przeliczania,
    
    ·  kształtowanie rozumienia wartości pieniądza,
    
    ·  rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie
    
    · poznanie budowy piosenki, zapoznanie z trąbką – instrumentem dętym oraz symbolem Poczty Polskiej,
    
    ·  kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,
    
    · poznanie tradycji związanych z mikołajkami,
    
    ·  kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),
    
    · poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy,
    
    ·  rozwijanie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania ich nazw,
    
    ·  zachęcanie do dbania o własne zdrowie poprzez pamiętanie o odpowiednim ubiorze i odpowiedzialnej zabawie
    
    · zapoznanie z pojęciem: sadź (szadź),
    
    · poznanie litery r, R drukowanej i pisanej,
    
    ·  rozwijanie wyobraźni,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się przez prace plastyczne,
    
    ·  rozwijanie świadomego odbioru i oceny dzieł sztuki
    
    · poznanie cyfry 6 pisanej i drukowanej,
    
    · utrwalanie nazw figur geometrycznych,
    
    · poznanie zjawiska tworzenia się śnieżynek (płatków śniegu),
    
    ·  kształtowanie pojęcia liczby (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),
    
    ·  rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów,
    
    · poznanie wybranych utworów muzyki klasycznej- uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej
    
    · poznanie właściwości śniegu i lodu,
    
    · poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
    
    ·  zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt
    
    · poznanie zwyczajów związanych z Wigilią,
    
    ·  utrwalanie poznanych liter drukowanych i pisanych, wielkich i małych- doskonalenie umiejętności czytania,
    
    ·  rozwijanie słuchu fonematycznego- umiejętności uważnego słuchania utworów literackich i wypowiadania się na ich temat,
    
    ·  doskonalenie umiejętności przeliczania, utrwalanie wyglądu cyfry 6
    
    ·  budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania
    
    · poznanie piosenki z repertuaru dziecięcego o tematyce zwianej ze świętami,
    
    · poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych;
    
    · poznanie pojęcia „życzliwość” na podstawie tekstu opowiadania i różnych przykładów
    
    ·  zachęcanie do życzliwości wobec siebie nie tylko od święta
    
    · poznawanie wartości obdarowywania innych,
    
    · kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich,
    
    · zachęcanie do opowiadania o swoich emocjach, czerpanie radości z obdarowywania innych
    
    · utrwalenie nazw figur geometrycznych: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt,
    
    · poszerzanie słownictwa z języka angielskiego,
    
    ·  doskonalenie umiejętności przeliczania- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności odwzorowywania,
    
    ·  dostrzeganie naprzemienności w tworzeniu rytmu, wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw kierowanych i swobodnych, w sali i w ogrodzie
    
    · poznanie historii narodzin Pana Jezusa i wybranej pastorałki,
    
    · rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,
    
    · ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia
    
    · utrwalanie wiadomości na temat świat Bożego Narodzenia;
    
    · ćwiczenie pamięci, dostarczanie wrażeń sensorycznych,
    
    ·  rozwijanie motoryki małej i wyobraźni przestrzennej; ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku
    
    · poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego,
    
    ·  zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
    
    · poznanie drukowanej i pisanej litery L, l,
    
    ·  ukazywanie rytmiczności następowania dnia i nocy,
    
    · wdrażanie do porządkowania sali po zakończonej zabawie
    
    · poznanie cyfry 7 pisanej i drukowanej,
    
    · utrwalanie nazw dni tygodnia, kształtowanie pojęcia liczby 7 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),
    
    ·  doskonalenie umiejętności odwzorowywania cyfry 7,
    
    ·  dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
    
    · zapoznanie z cyklicznością pór roku i nazwami miesięcy,
    
    · poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,
    
    ·  poszerzanie doświadczeń plastycznych,
    
    ·  usystematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,
    
    ·  zdobywanie nowych wiadomości za pomocą poznania wielozmysłowego,
    
    · zachęcanie do zgodnej współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw
    
    ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
    
    LISTOPAD
    
    
    
    Tematyka:
    
    1. Deszczowa pogoda.
    
    2. Mała i duża ojczyzna.
    
    3. W świecie wyobraźni.
    
    4. Przygotowania do zimy.
    
    5. Nasze ciało.
    
    Cele ogólne:
    
    · poznanie pojęć: patriotyzm, ojczyzna, troska, poszerzanie słownika czynnego,
    
    ·  rozwijanie umiejętności ilustrowania pojęć ruchem,
    
    · rozwijanie wrażliwości- empatii, umiejętności nazywania uczuć i emocji
    
    · rozpoznawanie liter m, M, czytanie sylab otwartych: MA, MO, ME, doskonalenie słuchu fonematycznego,
    
    ·  dokonywania analizy sylabowej i głoskowej,
    
    ·  sprawności manualnej,
    
    ·  wprowadzenie do rozumienia żartów słownych- ćwiczenia w odróżnianiu fikcji od rzeczywistości
    
    · rozpoznawanie, nazywanie i pisanie cyfry 4-ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 4,
    
    ·  rozwijanie umiejętności przeliczania,
    
    ·  doskonalenie układania rytmów i zamiany jednej reprezentacji na inną,
    
    ·  doskonalenie umiejętności wchodzenia w role
    
    · utrwalenie kształtu i nazwy figur geometrycznych,
    
    ·  poznanie nowej piosenki- rozwijanie pamięci słuchowej i słuchu muzycznego,
    
    ·  rozwijanie umiejętności uważnej obserwacji zachowań koleżanek i kolegów
    
    · rozpoznawanie i nazywanie niektórych symboli narodowych,
    
    ·  rozwijanie wrażliwości sensorycznej-różnicowania faktur dotykiem,
    
    · rozwijanie umiejętności rozumienia sygnałów werbalnych i symboli
    
    · wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”,
    
    ·  doskonalenie umiejętności wyrażania myśli i uczuć słowami,
    
    · rozpoznawanie, nazywanie i pisanie litery t, T, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego wprowadzenie do pisania i czytania,
    
    ·  rozwijanie współpracy i umiejętności czekania na swoją kolej
    
    · rozpoznawanie i pisanie cyfry 5- ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 5
    
    · doskonalenie umiejętności stawiania hipotez i wyciągania wniosków
    
    · rozpoznawanie żartów językowych,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych
    
    · wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt,
    
    ·  poznanie budowy i zastosowania domku dla owadów,
    
    · zapoznanie z terminem symetrii,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej,
    
    ·  wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę- budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt
    
    · poznanie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy,
    
    ·  poznanie litery d, D drukowanej i pisanej,
    
    ·  wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z przyrody i dokarmiania zwierząt
    
    · poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących i pozostających w Polsce oraz ich zwyczajów żywieniowych,
    
    ·  kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni,
    
    · wzmacnianie wiary we własne możliwości
    
    · poznanie wybranej piosenki z repertuaru dziecięcego= kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
    
    ·  rozwijanie tężyzny fizycznej- zachęcanie do dokładnego wykonywania wszystkich ćwiczeń i zadań
    
    · utrwalenie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy,
    
    ·  poznanie właściwości miodu,
    
    ·  wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie
    
    · poznanie części ciała i roli niektórych organów;
    
    ·  kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
    
    · poznanie podstawowych wiadomości na temat narządów zmysłów,
    
    ·  poznanie litery y, Y drukowanej i pisanej,
    
    ·  wdrażanie do spokojnego czekania na swoją kolej podczas zabawy i wykonywania zadania
    
    · poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów do utrzymania czystości i pielęgnacji włosów,
    
    ·  kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,
    
    · poznanie nazw różnych aktywności fizycznych,
    
    · poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia,
    
    ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów,
    
    ·  zachęcanie do odkrywania nowych smaków
    
    
    
    Założenia programowe.
    
    PAŹDZIERNIK
    
    
    
    
    Tematyka.
    
    1. Jesienne zbiory
    
    2. Jesień w ogrodzie.
    
    3. Jesienny krajobraz.
    
    4. Deszczowa pogoda.
    
    Założenia dydaktyczno-wychowawcze.
    
          Cele ogólne:
    
    · poznanie niektórych owoców dojrzewających jesienią oraz zwyczajów życia jeży;
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  rozwijanie tężyzny fizycznej,
    
    ·  wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w sadownictwie,
    
    ·  wdrażanie do poszanowania zwierząt i roślin
    
    · poznanie litery o, O, poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią- cechach tych owoców,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,
    
    ·  kształtowanie sprawności manualnej,
    
    ·  kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej;
    
    ·  rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych- dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych
    
    · poznawanie nazw niektórych drzew owocowych,
    
    ·  poznanie cyfry 1,
    
    · rozwijanie umiejętności klasyfikacji,
    
    · kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
    
    · doskonalenie umiejętności przeliczania,
    
    ·  rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie,
    
    · poznanie treści nowej piosenki,
    
    ·  kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,
    
    · poznanie niektórych sposobów utrwalania żywności,
    
    · kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),
    
    · stosowanie się do instrukcji słownej i obrazkowej,
    
    · rozumienie pojęcia „troska”,
    
    · doskonalenie umiejętności wyrażania troski o ludzi i rośliny,
    
    · rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego
    
    · rozpoznawanie, nazywanie i układanie litery a, A, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego- analizy sylabowej, określanie głoski w nagłosie,
    
    · rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które rosną pod ziemią, a które nad ziemią,
    
    ·  rozwijanie ciekawości poznawczej, umiejętności formułowania hipotez,
    
    ·  poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z częściami roślin,
    
    · poznanie niektórych właściwości warzyw, tworzenie zbiorów- przeliczanie,
    
    ·  rozumienie pojęcia „wstyd”
    
    · rozpoznawanie i nazywanie części warzyw: skórki, pestek, miąższu,
    
    ·  doskonalenie sprawności językowej,
    
    ·  poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z warzywami,
    
    · odróżnianie środowiska parku i lasu,
    
    ·  rozwijanie logicznego myślenia,
    
    · poznanie kształtu litery i, I, rozpoznawanie jej, doskonalenie słuchu fonematycznego, rozwijanie świadomości fonologicznej,
    
    · rozpoznawanie i pisanie po śladzie cyfry 2, określanie jej aspektu kardynalnego i porządkowego,
    
    ·  rozwijanie umiejętności orientacji w schemacie ciała,
    
    · utrwalenie informacji o skarbach jesieni,
    
    ·  doskonalenie umiejętności rozpoznawania poznanych wcześniej liter,
    
    · utrwalenie wiedzy o jesiennych zmianach w przyrodzie,
    
    · rozwijanie kreatywności, sprawczości, poczucia własnej wartości i odpowiedzialności za innych
    
    · przypomnienie wiedzy o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią,
    
    ·  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami, rozwijanie umiejętności nazywania emocji,
    
    ·  ćwiczenie wyobraźni,
    
    ·  rozwijanie empatii- doskonalenie umiejętności opisywania emocji
    
    · wprowadzenie litery e, E, kreślenie jej kształtu, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego,
    
    ·  przygotowanie do umiejętności czytania i pisania,
    
    ·  doskonalenie umiejętności wygrywania i przegrywania podczas zabawy,
    
    · rozpoznawanie i pisanie cyfry 3,
    
    ·  rozumienie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 3,
    
    ·  poznanie niektórych właściwości wody,
    
    ·  utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania eksperymentów, rozwijanie współpracy
    
    · utrwalenie wiedzy o tym, skąd biorą się kałuże,
    
    ·  rozwijanie słownika czynnego i słuchu fonematycznego,
    
    ·  doskonalenie słuchu muzycznego,
    
    ·  utrwalenie zasad gry w gry planszowe
    
    · utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie,
    
    
    
    Założenia programowe
    
    Wrzesień 2022
    
    1. Poznajmy siebie.
    
    2. W naszym przedszkolu.
    
    3. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni.
    
    4. Bezpiecznie na drodze
    
          Cele ogólne:
    
    · poznanie imion dzieci w grupie i sposobów witania się z różnymi osobami,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    · nawiązywanie relacji rówieśniczych,
    
    ·  rozwijanie sprawności fizycznej
    
    · doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała,
    
    ·  poznanie różnicy między pojęciami „wicher” i „wietrzyk”,
    
    ·  nawiązywanie relacji rówieśniczych- integracja grupy;
    
    ·  pięciolatek: doskonalenie umiejętności przeliczania, czytanie globalne
    
    ·  sześciolatek: poznanie słów związanych z osobami pracującymi w przedszkolu, doskonalenie przeliczania i klasyfikacji,
    
    · poznanie miejsc w sali,
    
    ·  rozwijanie sprawności małej motoryki,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności uprzejmego zwracania się do innych;
    
    ·  sześciolatek: utrwalenie nazw i kształtu niektórych figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności tworzenia rytmów,
    
    · formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu,
    
    ·  rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki,
    
    ·  wdrażanie do reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy,
    
    ·  rozwijanie umiejętności pomocy innym,
    
    · nazywanie i rozpoznawanie niektórych stanów emocjonalnych, np. gniew, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),
    
    ·  rozwijanie samodzielności, doskonalenie umiejętności współpracy;
    
    ·  sześciolatek: poznanie sposobu wykonania cieczy nienewtonowskiej
    
    · poznanie nazw stanowisk osób pracujących w przedszkolu,
    
    ·  wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności klasyfikacji,
    
    ·  rozwijanie szacunku do wszystkich osób pracujących w przedszkolu,
    
    ·  poszerzenie wiedzy o zabawkach oraz sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw,
    
    · poszerzanie słownika czynnego,
    
    ·  poznanie zasad bezpieczeństwa,
    
    ·  ćwiczenie uważnego słuchania wiersza- rozumienia żartów słownych, analizy sylabowej,
    
    · poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny- przedmiotach używanych w łazience,
    
    · ćwiczenie zauważania związków przyczynowo-skutkowych
    
    ·  rozwijanie zainteresowań badawczych, doskonalenie sprawności manualnej,
    
    · rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki- ilustrowania treści utworu ruchem,
    
    ·  kształcenie zręczności i poczucia „pulsu” w muzyce,
    
    · rozwijanie słuchu fonematycznego, sprawności językowej,
    
    · utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych i osobach pracujących w przedszkolu,
    
    ·  budowanie poczucia własnej wartości,
    
    ·  rozwijanie kreatywności,
    
    ·  zdobycie wiedzy o bezpieczeństwie na placu zabaw,
    
    · poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc,
    
    · ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej,
    
    ·  wdrażanie do kulturalnego zachowania się
    
    · definiowanie cech charakterystycznych dzieci w grupie- poznanie słownictwa z tym związanego,
    
    ·  poznanie słów oznaczających przeciwieństwa,
    
    ·  rozwijanie umiejętności przeliczania, analizy sylabowej,
    
    · rozwijanie dbałości o innych, samodzielności,
    
    · wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za siebie i innych w grupie, współdziałanie
    
    · poznanie innych form imion dzieci z grupy,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,
    
    · rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej
    
    ·  kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych,
    
    ·  poznanie znaczenia słowa „przyjaciel”- rozwijanie współpracy,
    
    · poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze,
    
    ·  wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie
    
    · poznanie sposobu bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,
    
    · doskonalenie umiejętności językowych, słuchania ze zrozumieniem
    
    ·  rozpoznawanie figur geometrycznych,
    
    · poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, informacyjnych, nakazu i zakazu-nazywanie ich,
    
    · rozwijanie umiejętności klasyfikacji- kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
    
    ·  doskonalenie umiejętności nazywania figur geometrycznych,
    
    · poznanie różnych dźwięków z otoczenia,
    
    ·  utrwalenie nazw i kształtu figur geometrycznych,
    
    ·  nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne,
    
    ·  rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych dzieci
    
    · utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy,
    
    ·  rozpoznawanie i nazywanie niektórych znaków drogowych,
    
    ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych materiałów,
    
    ·  rozpoznawanie prawej i lewej strony ciała,
    
    1. Poznajmy siebie.
    
    2. W naszym przedszkolu.
    
    3. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni.
    
    4. Bezpiecznie na drodze
    
          Cele ogólne:
    
    · poznanie imion dzieci w grupie i sposobów witania się z różnymi osobami,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    · nawiązywanie relacji rówieśniczych,
    
    ·  rozwijanie sprawności fizycznej
    
    · doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała,
    
    ·  poznanie różnicy między pojęciami „wicher” i „wietrzyk”,
    
    ·  nawiązywanie relacji rówieśniczych- integracja grupy;
    
    ·  pięciolatek: doskonalenie umiejętności przeliczania, czytanie globalne
    
    ·  sześciolatek: poznanie słów związanych z osobami pracującymi w przedszkolu, doskonalenie przeliczania i klasyfikacji,
    
    · poznanie miejsc w sali,
    
    ·  rozwijanie sprawności małej motoryki,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności uprzejmego zwracania się do innych;
    
    ·  sześciolatek: utrwalenie nazw i kształtu niektórych figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności tworzenia rytmów,
    
    · formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu,
    
    ·  rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki,
    
    ·  wdrażanie do reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy,
    
    ·  rozwijanie umiejętności pomocy innym,
    
    · nazywanie i rozpoznawanie niektórych stanów emocjonalnych, np. gniew, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),
    
    ·  rozwijanie samodzielności, doskonalenie umiejętności współpracy;
    
    ·  sześciolatek: poznanie sposobu wykonania cieczy nienewtonowskiej
    
    · poznanie nazw stanowisk osób pracujących w przedszkolu,
    
    ·  wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,
    
    ·  ćwiczenie umiejętności klasyfikacji,
    
    ·  rozwijanie szacunku do wszystkich osób pracujących w przedszkolu,
    
    ·  poszerzenie wiedzy o zabawkach oraz sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw,
    
    · poszerzanie słownika czynnego,
    
    ·  poznanie zasad bezpieczeństwa,
    
    ·  ćwiczenie uważnego słuchania wiersza- rozumienia żartów słownych, analizy sylabowej,
    
    · poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny- przedmiotach używanych w łazience,
    
    · ćwiczenie zauważania związków przyczynowo-skutkowych
    
    ·  rozwijanie zainteresowań badawczych, doskonalenie sprawności manualnej,
    
    · rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki- ilustrowania treści utworu ruchem,
    
    ·  kształcenie zręczności i poczucia „pulsu” w muzyce,
    
    · rozwijanie słuchu fonematycznego, sprawności językowej,
    
    · utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych i osobach pracujących w przedszkolu,
    
    ·  budowanie poczucia własnej wartości,
    
    ·  rozwijanie kreatywności,
    
    ·  zdobycie wiedzy o bezpieczeństwie na placu zabaw,
    
    · poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc,
    
    · ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej,
    
    ·  wdrażanie do kulturalnego zachowania się
    
    · definiowanie cech charakterystycznych dzieci w grupie- poznanie słownictwa z tym związanego,
    
    ·  poznanie słów oznaczających przeciwieństwa,
    
    ·  rozwijanie umiejętności przeliczania, analizy sylabowej,
    
    · rozwijanie dbałości o innych, samodzielności,
    
    · wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
    
    ·  wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za siebie i innych w grupie, współdziałanie
    
    · poznanie innych form imion dzieci z grupy,
    
    ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
    
    ·  wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,
    
    · rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej
    
    ·  kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych,
    
    ·  poznanie znaczenia słowa „przyjaciel”- rozwijanie współpracy,
    
    · poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze,
    
    ·  wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie
    
    · poznanie sposobu bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,
    
    · doskonalenie umiejętności językowych, słuchania ze zrozumieniem
    
    ·  rozpoznawanie figur geometrycznych,
    
    · poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, informacyjnych, nakazu i zakazu-nazywanie ich,
    
    · rozwijanie umiejętności klasyfikacji- kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
    
    ·  doskonalenie umiejętności nazywania figur geometrycznych,
    
    · poznanie różnych dźwięków z otoczenia,
    
    ·  utrwalenie nazw i kształtu figur geometrycznych,
    
    ·  nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne,
    
    ·  rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych dzieci
    
    · utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy,
    
    ·  rozpoznawanie i nazywanie niektórych znaków drogowych,
    
    ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych materiałów,
    
    ·  rozpoznawanie prawej i lewej strony ciała,
    
    
    
    ROK SZKOLNY 2021/2022
    
    Czerwiec
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    Dzieci z całego świata.
    
    Czyste powietrze wokół nas.
    
    Moje podwórko.
    
    Wkrótce wakacje.
    
    Cele ogólne:
    
    wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
    
    dbanie o porządek na półkach indywidualnych,
    
    ·         rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
    
    ·         nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
    
    ·         wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
    
    ·         formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
    
    ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
    
    ·         rozpoznawanie liter pisanych.
    
    ·         dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
    
    ·         rysowanie z wyobraźni,
    
    ·         rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów),
    
    ·         posługiwanie się poprawną mową,
    
    ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
    
    ·         rozpoznawanie liter pisanych.
    
    ·         wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.
    
    akceptowanie odrębności ludzi różnych narodów.
    
    ·         szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym,
    
    rozumienie, że rozwój umiejętności czytania odbywa się stopniowo i indywidualnie u każdego dziecka
    
    MAJ
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    Nowinki z wiejskiego podwórka.
    
    Wiosna na łące.
    
    Poznajemy różne zawody.
    
    Nasi kochani rodzice.
    
    Cele ogólne:
    
    ·         wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
    
    ·         rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
    
    ·         nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
    
    ·         wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
    
    ·         formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
    
    ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
    
    ·         rozpoznawanie liter pisanych.
    
    ·         dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
    
    ·         rysowanie z wyobraźni,
    
    ·         rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów),
    
    ·         posługiwanie się poprawną mową,
    
    ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
    
    ·         rozpoznawanie liter pisanych.
    
    ·         wskazywanie zawodów zaangażowanych w powstawanie produktów codziennego użytku
    
    ·         nazywanie zawodów związanych ze zdarzeniami, w których uczestniczy dziecko, takich jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę.
    
    ·         szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.
    
    ·         wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.
    
    KWIECIEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    I.              Cuda i dziwy.
    
    II.            Wkrótce Wielkanoc.
    
    III.           Mali strażnicy przyrody.
    
    IV.          Jestem Polakiem i Europejczykiem.
    
    Cele ogólne:
    
    •          wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
    
    •          rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
    
    •          nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
    
    wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
    
    •          formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
    
    •          wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    •          liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    •          czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
    
    •          rozpoznawanie liter pisanych.
    
    •          rozwijanie myślenia logicznego poprzez próby logicznego ujęcia motywów własnego działania,
    
    •          nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
    
    •          zapoznanie z literą ł, j, ż, h : małą i wielką, drukowaną i pisaną,
    
    •          dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
    
    •          poznawanie roli drzew w życiu ludzi i zwierząt,
    
    •          poznanie właściwości powietrza poprzez zabawy, ćwiczenia i eksperymenty,
    
    •          poznanie sposobów dbania o środowisko: oczyszczanie wody, zakładanie filtrów na kominy fabryczne,
    
    •          poznawanie muzyki innych narodów,
    
    •          wskazywanie lokalizacji miejsca swojego zamieszkania na mapie Polski,
    
    •          podawanie adresu zamieszkania, adresu przedszkola,
    
    •          poznanie zapisu nazwy swojej miejscowości,
    
    •          poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski, np. wejście Polski do Unii Europejskiej,
    
    •          rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
    
    MARZEC
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    I.              Dlaczego w marcu jest jak w garncu?
    
    II.            Gdzie się ubiera wiosna?
    
    III.           Wiosna, Wiosna!
    
    V.           Chciałbym być sportowcem.
    
    Cele ogólne:
    
    •          wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
    
    •          rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
    
    •          nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
    
    wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
    
    •          formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
    
    •          wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    •          liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    •          czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
    
    •          rozpoznawanie liter pisanych.
    
    •          rozwijanie myślenia logicznego poprzez próby logicznego ujęcia motywów własnego działania,
    
    •          nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
    
    •          zapoznanie z literą c, f: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
    
    •          dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
    
    •          rozpoznawanie cyfr i liczby 10,
    
    •          wymienianie nazw miesięcy należących do wiosny,
    
    •          rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
    
    LUTY
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    I.              Znamy te baśnie.
    
    II.            Bale w karnawale.
    
    III.           Chciałbym być matematykiem
    
    IV.          Muzyka jest wszędzie
    
    Cele ogólne:
    
    ·         wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
    
    ·         nabywanie umiejętności wiązania obuwia.
    
    ·         rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
    
    ·         nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
    
    ·         samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy.
    
    ·         uczestniczenie w zabawach z elementami rywalizacji.
    
    ·         szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.
    
    ·         tworzenie książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu ułożonego przez nie, a zapisanego przez nauczyciela ,
    
    ·         śpiewanie tekstu wysoko, nisko i z różnym natężeniem głosu według wskazań nauczyciela lub pokazanego wzoru,
    
    ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
    
    ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
    
    ·         rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów), układanie historyjek obrazkowych,
    
    ·         rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
    
    ·         rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
    
    ·         zapoznanie z literą w, p, z: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
    
    ·         dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
    
    ·         rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,9
    
    ·         układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych
    
    ·         różnicowanie stron ciała – prawej i lewej,
    
    ·         mierzenie czasu trwania różnych czynności, np. stoperem, porównywanie czasu trwania różnych czynności, stosowanie określeń: dłużej, krócej,
    
    ·         porównywanie objętości cieczy
    
    ·         obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
    
    STYCZEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    I.              Zwierzęta są głodne.
    
    II.            Zabawy na śniegu.
    
    III.           Odwiedzili nas babcia i dziadziuś.
    
    IV.          Czas na zimowe obserwacje.
    
    Cele ogólne:
    
    ·         korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,
    
    ·         spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    ·         rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    ·         nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie
    
    prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)
    
    ·         rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
    
    ·         uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.
    
    ·         uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
    
    ·         przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
    
    ·         zapoznanie z literą s, n, b: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
    
    ·         wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
    
    ·         obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów,
    
    ·         rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
    
    ·         wypowiadanie się prostymi zdaniami
    
    ·         uważne słuchanie rozmówcy,
    
    ·         słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
    
    ·         liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
    
    ·         rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 7
    
    ·         układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych
    
    ·         obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
    
    GRUDZIEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    Tu rosły paprocie
    
    Moje domowe zwierzątko
    
    Nadchodzi zima.
    
    Święta, święta.
    
    Urządzenia elektryczne.
    
    Cele ogólne:
    
    •          wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi,
    
    •          wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
    
    •          układanie rymów do podanych słów,
    
    •          tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
    
    •          rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
    
    •         zapoznanie z literą l, y, r : małą i wielką, drukowaną
    
    •          rozwijanie sprawności całego ciała
    
    •          nazywanie części ciała.
    
    •          rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów,
    
    •          zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem,
    
    •          rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 6,0.
    
    •          klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy,
    
    •          poznawanie wybranych zwierząt prehistorycznych (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie,
    
    •          poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, zapewnienia wizyt u weterynarza, zapewniania odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer,
    
    •          obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia,
    
    •          poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np.: opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne,
    
    •          poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie,
    
    •          poznawanie charakterystycznych oznak zimy: krótkie dni, niska temperatura.
    
    •          poznawanie świątecznych obrzędów, zwyczajów, tradycji ludzi różnych narodowości,
    
    •          poznawanie urządzeń gospodarstwa domowego,
    
    •          dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom,
    
    LISTOPAD
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    Nasze zmysły.
    
    Co powinien wiedzieć Polak
    
    Jesienne nastroje.
    
    Dbamy o zdrowie
    
    Cele ogólne:
    
    •          utrwalanie nazw pór roku,
    
    •          zapoznanie z literą i, t, d, k: małą i wielką, drukowaną;
    
    •          przygotowanie do nauki czytania,
    
    •          rozwijanie mowy i myślenia,
    
    •          rozwijanie umiejętności wokalnych, rozwijanie wrażliwości muzycznej,
    
    •          rozwijanie sprawności fizycznej,
    
    •          rozwijanie sprawności manualnej,
    
    •          poznawanie nowej techniki plastycznej.
    
    •          zapoznanie z pracą stomatologa,
    
    •          uświadamianie znaczenia zdrowia dla każdego człowieka,
    
    •          zachęcanie dzieci do spożywania zdrowej żywności,
    
    •          zapoznanie z wyglądem, budową, nazwą tamburynu i grą na nim,
    
    •          rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5,
    
    •          poznawanie nazw posiłków i pór dnia,
    
    •          zapoznanie z nazwą aktualnego miesiąca,
    
    •          zapoznanie z figurą geometryczną – trójkątem,
    
    •          rozwijanie umiejętności klasyfikowania; rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych; porównywanie liczebności zbiorów,
    
    •          poznawanie swoich praw i obowiązków,
    
    •          zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie,
    
    •          poznawanie właściwości magnesu.
    
    •          zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,
    
    •          rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów,
    
    •          poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii,
    
    •          poznawanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła .
    
    PAŹDZIERNIK
    
    BLOKI TEMATYCZNE
    
    Jesień w sadzie .
    
    Kto może być nauczycielem,
    
    Jesień na działce.
    
    O sobie samym.
    
    Cele ogólne:
    
    kształtowanie poczucia rytmu,
    
    rozwijanie sprawności fizycznej,
    
    rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat,
    
    rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
    
    rozwijanie umiejętności wyrażania i nazywania emocji,
    
    zapoznanie z wyglądem sklepu, z pracą ekspedientki,
    
    zapoznanie z literą o, a, m, e – małą i wielką, drukowaną; wprowadzenie pojęć: samogłoska, spółgłoska,
    
    zapoznanie z nazwami drzew owocowych,
    
    rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu,
    
    klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie,
    
    ustalanie równoliczności zbiorów, rozwijanie umiejętności liczenia,
    
    zapoznanie z zapisami cyfrowymi liczb 1, 2, 3, 4,
    
    zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę,
    
    wyrażanie własnych obserwacji w ekspresji plastycznej.
    
    wielozmysłowe poznawanie warzyw,
    
    zapoznanie ze sposobem wykonania stempli z warzyw oraz odbitek z ich wykorzystaniem,
    
    zachęcanie do zabawy w teatr,
    
    organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych,
    
    poznanie cech kwadratu,
    
    przyporządkowanie odpowiednich barw bohaterom pozytywnym i bohaterom negatywnym,
    
    zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych,
    
    rozpoznawanie i kontynuowanie rytmów,
    
    organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości,
    
    tworzenie formy przestrzennej,
    
    rozpoznawanie i nazywanie części ciała,
    
    uświadamianie istnienia różnych narządów zmysłów,
    
    nauka piosenki,
    
    uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka,
    
    podkreślanie znaczenia zmysłu wzroku,
    
    poznawanie różnych rodzajów okularów.
    
    WRZESIEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Witajcie w przedszkolu!
    
    Witajcie w przedszkolu!
    
    Droga do przedszkola.
    
    Nadeszła jesień
    
    Co robią zwierzęta jesienią?
    
    Cele ogólne:
    
    rozwijanie percepcji wzrokowej.
    
    zachęcanie do poznawania imion kolegów i koleżanek z grupy,
    
    rozwijanie sprawności manualnej.
    
    zachęcanie do bliższego poznawania swoich rówieśników,
    
    zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu.
    
    opracowanie kodeksu grupowego zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu,
    
    umuzykalnianie dzieci.
    
    zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, zwracanie uwagi na ich wygląd i przeznaczenie,
    
    rozwijanie wrażliwości słuchowej i wzrokowej,
    
    rozpoznawanie papieru o różnych fakturach.
    
    rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni,
    
    rozwijanie zainteresowań ruchem drogowym, zachęcanie do jego obserwacji.
    
    zapoznanie z różnymi środkami komunikacji: lądowej, powietrznej i wodnej,
    
    przybliżanie informacji na temat samochodów specjalistycznych i ich znaczenia dla społeczeństwa,
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    rozwijanie słuchu fonematycznego,
    
    rozwijanie umiejętności kreślenia linii: pionowych, poziomych i ukośnych.
    
    zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego, jakim jest park.
    
    rozwijanie umiejętności zapamiętywania słów i melodii piosenki,
    
    wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.
    
    budzenie zainteresowania figurami geometrycznymi,
    
    ćwiczenia narządów artykulacyjnych, różnicowanie głosek,
    
    poszerzanie doświadczeń plastycznych.
    
    dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu,
    
    zapoznanie z wybranymi grzybami – jadalnymi i niejadalnymi.
    
    rozwijanie mowy,
    
    rozwijanie umiejętności liczenia,
    
    zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy.
    
    rozwijanie poczucia rytmu muzycznego,
    
    rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, rozwijanie orientacji przestrzennej,
    
    zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy,
    
    łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.
    
    .....................................................................................................................................................................................
    
    >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
    
    .....................................................................................................................................................................................
    
    ROK SZKOLNY 2020/2021
    
    CZERWIEC
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Wszystkie dzieci nasze są.
    
    Na moim podwórku.
    
    Zbliżają się wakacje.
    
    Czym możemy podróżować.
    
    Pożegnania nadszedł czas.
    
    ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):
    
    Rozwijanie sprawności fizycznej,
    
    Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania rozmówcy,
    
    Rozwijanie sprawności manualnej,
    
    Doskonalenie motoryki małej,
    
    Rozwijanie aktywności twórczej,
    
    Kształtowanie poczucia rytmu,
    
    Rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,
    
    Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska (5,6 latki)
    
    Rozwijanie umiejętności liczenia,
    
    Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów,
    
    Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania
    
    Utrwalenie nazw figur geometrycznych,
    
    Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego,
    
    Rozwijanie orientacji przestrzennej,
    
    Ćwiczenie pamięci,
    
    Wspomaganie rozwoju mowy,
    
    Rozwijanie umiejętności wokalnych,
    
    Zachęcanie do interesowania się przyrodą,
    
    Uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych,
    
    Uświadomienie dzieciom ich praw,
    
    Przypomnienie wyglądu i nazw wybranych środków transportu,
    
    Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wakacji,
    
    Utrwalenie poznanych liter poprzez zabawy i ćwiczenia.
    
    TREŚCI PROGRAMOWE:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    korzystanie z toalety,
    
    zakładanie ubrań, butów,
    
    samodzielne spożywanie posiłków.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    improwizacja ruchowa do muzyki,
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu - rozmawianie z obcymi ludźmi, odchodzenia z nimi,
    
    naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
    
    podejmowanie wspólnych zabaw,
    
    nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
    
    uczestniczenie we wspólnych zabawach,
    
    odpowiadanie na pytania.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie,
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    uważne słuchanie rozmówcy,
    
    słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
    
    wypowiadanie się prostymi zdaniami.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
    
    rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej, porcelanowej,
    
    śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
    
    naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
    
    powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
    
    liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
    
    MAJ
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Łąka wiosną.
    
    Wiosna na wsi.
    
    Zawody naszych rodziców.
    
    Moi rodzice.
    
    ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):
    
    Rozwijanie sprawności fizycznej,
    
    Rozwijanie sprawności manualnej,
    
    Doskonalenie motoryki małej,
    
    Wspomaganie rozwoju mowy,
    
    Rozwijanie aktywności twórczej,
    
    Rozwijanie umiejętności wokalnych,
    
    Kształtowanie poczucia rytmu,
    
    Rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,
    
    Zapoznanie z obrazem graficznym literki „Z”, „z”, „J”, „j”
    
    Kształtowanie umiejętności tworzenia z sylab prostych wyrazów,
    
    Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska (5,6 latki)
    
    Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi,
    
    Rozwijanie umiejętności liczenia,
    
    Kształtowanie wyobraźni,
    
    Bliższe poznanie wybranych zawodów,
    
    Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego,
    
    Rozwijanie orientacji przestrzennej,
    
    Ćwiczenie pamięci,
    
    Poznanie wybranych owadów,
    
    Poznanie wybranych zwierząt hodowlanych oraz ich młodych,
    
    Kształtowanie pozytywnego stosunku do swojej rodziny.
    
    TREŚCI PROGRAMOWE:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    zakładanie ubrań, butów,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach
    
    naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw,
    
    poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    odpowiadanie na pytania,
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
    
    Odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
    
    rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
    
    słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
    
    uczestniczenie w zabawach naśladowczych.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
    
    uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek,
    
    poznawanie wybranych zwierząt hodowlanych i ich młodych,
    
    bliższe poznanie pracy ekspedientki oraz piekarza,
    
    zacieśnianie więzi rodzinnych.
    
    KWIECIEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    W świecie książki.
    
    W świecie emocji.
    
    Dbam o przyrodę.
    
    Jestem Polakiem i Europejczykiem.
    
    ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):
    
    Rozwijanie mowy,
    
    Rozpoznawanie i nazywanie emocji,
    
    Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,
    
    Rozwijanie sprawności manualnej,
    
    Rozwijanie aktywności twórczej,
    
    Rozwijanie umiejętności wokalnych,
    
    Rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,
    
    Zapoznanie z lirami: „c”, „f”, „ł”
    
    Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska (5,6 latki)
    
    Utrwalenie liczebników głównych i porządkowych,
    
    Rozwijanie sprawności fizycznej,
    
    Rozwijanie umiejętności liczenia,
    
    Poznanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły,
    
    Poznawanie wybranych państw europejskich,
    
    Zachęcanie do wykonania prostych dań,
    
    Zapoznanie z etapami powstawania książki,
    
    Przybliżenie pracy pisarza, ilustratora, redaktora, drukarza,
    
    Kształtowanie intelektualnego i emocjonalnego stosunku do książki,
    
    Zaznajomienie z pojęciami: biblioteka, księgarnia.
    
    Rozwijanie zainteresowań czytelniczych,
    
    Kształtowanie wyobraźni.
    
    TREŚCI PROGRAMOWE
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    Wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
    
    Udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    Nabywanie koordynacji ruchowej.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
    
    Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
    
    Przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    Dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    Podejmowanie prób wspólnych zabaw,
    
    Odpowiadanie na pytania.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    Spacerowanie w pobliżu przedszkola.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
    
    Rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
    
    Słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
    
    Słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
    
    Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    Nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
    
    Powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
    
    Rozwijanie umiejętności liczenia,
    
    Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania,
    
    Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,
    
    Rozwijanie umiejętności artystycznych,
    
    Oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
    
    Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie            zachodzą w przyrodzie.
    
    ....................................................................................................................................................................
    
    MARZEC
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Chciałbym być aktorem
    
    Chciałbym być sportowcem
    
    Chcę być kosmonautą
    
    Nadeszła wiosna
    
    Wielkanoc
    
    ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):
    
    Rozwijanie mowy
    
    Zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami
    
    Rozwijanie sprawności manualnej
    
    Umuzykalnianie dzieci,
    
    Rozwijanie tężyzny fizycznej
    
    Zapoznanie z wybraną baśnią
    
    zapoznanie z literą „h”, „u”, „p”: małą, wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć samogłoska, spółgłoska (5 latki)
    
    zapoznanie z zapisem graficznym liczby 10
    
    Rozwijanie aktywności twórczej
    
    Rozwijanie umiejętności klasyfikowania
    
    Rozwijanie umiejętności wokalnyc
    
    Zapoznanie z wybranymi elementami pogody,
    
    Rozwijanie umiejętności liczenia
    
    Poznawanie oznak nowej pory roku
    
    Poznawanie symboli związanych z Wielkanocą
    
    Rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego
    
    TREŚCI PROGRAMOWE
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    Zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni,
    
    Korzystanie z toalety,
    
    Spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
        Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
        Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.
    
    Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
        Sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
    
        Przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
    
        Naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
        Dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
    
        Próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach).
    
        Poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
        Przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
    
        Odpowiadanie na pytania,
    
        Podejmowanie prób wspólnych zabaw
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
        Spacerowanie w pobliżu przedszkola,
    
        Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
    
        Odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
        Maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
    
        Sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
    
        Powtarzanie krótkich rymowanek,
    
        Słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
    
        Wypowiadanie się prostymi zdaniami.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
        Uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
    
        Rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
    
        Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
    
        Uczestniczenie w zabawach naśladowczych.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
        Liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
        Podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
    
        Uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
    
        Wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
    
        Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie
    
             zachodzą w przyrodzie.
    
        Powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
    
        Porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
    
        Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
    
        Ustalanie kolejności zdarzeń,
    
         Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko
    
    ....................................................................................................................................................................
    
    LUTY
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Jestem samodzielny w kuchni.
    
    Przygoda z żywiołami.
    
    Chcę być Matematykiem.
    
    Chcę być Muzykiem.
    
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):
    
    zachęcanie do uczestnictwa w przygotowaniu prostych potraw,
    
    poznanie zawodu kucharza, muzyka , matematyka
    
    rozwijanie zainteresowań przyrodniczych
    
    kształtowanie umiejętności rozpoznawania żywiołu ognia, ziemi, powietrza i wody
    
    poznanie właściwości powietrza za pomocą doświadczeń i obserwacji
    
    uświadamianie znaczenia wody dla życia ludzi, zwierząt i roślin
    
    poznanie ognia jako groźnego i pożytecznego żywiołu.
    
    rozwijanie sprawności manualnej.
    
    porównywanie długości.
    
    rozwijanie umiejętności mierzenia.
    
    utrwalanie pojęcia para,
    
    rozwijanie umiejętności klasyfikowania..
    
    rozwijanie umiejętności liczenia.
    
    zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8, 9
    
    zapoznanie z literą b, g, w : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)
    
    umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.
    
    zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,
    
    rozwijanie percepcji słuchowej.
    
    rozwijanie umiejętności wokalnych
    
    rozwijanie orientacji przestrzennej,
    
    rozwijanie aktywności twórczej.
    
    rozwijanie mowy.
    
    zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami.
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    rozwijanie tężyzny fizycznej, hartowanie się.
    
    .........................................................................................................................................................................
    
    STYCZEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Zwierzęta są głodne.
    
    Zimowe zabawy.
    
    Babcia i dziadek.
    
    Wszędzie biało.
    
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):
    
    wdrażanie do właściwego ubierania się – zgodnego z porą roku.
    
    rozwijanie samodzielności w ubieraniu się: zapinanie guzików, zapinanie i sznurowanie butów.
    
    zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
    
    zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w czasie zimy.
    
    nazywanie i identyfikowanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha.
    
    rozwijanie myślenia logicznego poprzez prowadzenie obserwacji i doświadczeń oraz wyciągania wniosków.
    
    zapoznanie z literą p, b : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)
    
    rozwijanie sprawności manualnej.
    
    porównywanie długości.
    
    porównywanie liczebności zbiorów,
    
    rozwijanie umiejętności szeregowania.
    
    rozwijanie umiejętności liczenia.
    
    zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 7
    
    umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.
    
    zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,
    
    rozwijanie percepcji słuchowej.
    
    Rozwijanie umiejętności wokalnych
    
    prezentowanie własnych możliwości
    
    rozwijanie mowy.
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    rozwijanie tężyzny fizycznej, hartowanie się.
    
    Treści programowe:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    zakładanie ubrań, butów,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    nabywanie koordynacji ruchowej.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
    
    uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
    
    uczestniczenie we wspólnych zabawach.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    spacerowanie w pobliżu przedszkola.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    uważne słuchanie rozmówcy,
    
    wypowiadanie się prostymi zdaniami,
    
    słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
    
    rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
    
    budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
    
    obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
    
    nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
    
    ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują.
    
    ...............................................................................................................................................................................
    
    GRUDZIEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Urządzenia elektryczne.
    
    Domowi ulubieńcy.
    
    To już zima.
    
    Święta tuż-tuż.
    
    Kiedy pada śnieg.
    
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):
    
    zapoznanie z oznakami pory roku –Zima,
    
    rozwijanie zainteresowań pracą ludzi różnych zawodów- Górnik,
    
    zachęcanie do kultywowania tradycji w naszym regionie- Barbórka, Mikołaj, Wigilia,
    
    zapoznanie z literą l, r, y : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)
    
    rozwijanie sprawności manualnej.
    
    porównywanie długości.
    
    porównywanie liczebności zbiorów,
    
    stosowanie określeń : nad, pod, obok
    
    stosowanie znaków: +, - (5-latki)
    
    rozwijanie umiejętności szeregowania.
    
    rozwijanie umiejętności liczenia.
    
    zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 6
    
    umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.
    
    zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,
    
    rozwijanie percepcji słuchowej.
    
    zapoznanie z polską tradycją w okresie Świąt Bożego Narodzenia
    
    rozwijanie postaw patriotycznych małej ojczyzny- Regionu Górnego Śląska
    
    rozwijanie mowy.
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    Treści programowe:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    zakładanie ubrań, butów,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    nabywanie koordynacji ruchowej.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
    
    uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
    
    uczestniczenie we wspólnych zabawach.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    spacerowanie w pobliżu przedszkola.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    uważne słuchanie rozmówcy,
    
    wypowiadanie się prostymi zdaniami,
    
    słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
    
    rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
    
    budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
    
    obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
    
    określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
    
    LISTOPAD
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    W krainie baśni.
    
    Dzielni jak Żołnierze.
    
    Pada deszcz.
    
    Tutaj rosły paprocie.
    
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):
    
    zapoznanie z oznakami późnej jesieni.
    
    poznawanie (ogólne) historii powstawania węgla kamiennego.
    
    zapoznanie z literą k, t, i, d : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)
    
    rozwijanie sprawności manualnej.
    
    porównywanie długości.
    
    porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń, mniej, więcej, tyle samo stosowanie znaków: >, <,=. (5-latki)
    
    rozwijanie umiejętności szeregowania.
    
    rozwijanie umiejętności liczenia.
    
    zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5 (5-latki)
    
    zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem.
    
    umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.
    
    zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,
    
    rozwijanie percepcji słuchowej.
    
    zapoznanie z polskim świętem narodowym
    
    rozwijanie postaw patriotycznych
    
    rozwijanie mowy.
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    Treści programowe:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    prawidłowe korzystanie z toalety,
    
    składanie ubrań przed gimnastyką,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    rozpoznawanie smaku,
    
    zakładanie ubrań, butów.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    nabywanie koordynacji ruchowej,
    
    nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
    
    budowanie z naturalnych materiałów (piasek).
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    zgodna zabawa z innymi dziećmi,
    
    poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    spacerowanie w pobliżu przedszkola.
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
    
    powtarzanie krótkich rymowanek,
    
    wypowiadanie się prostymi zdaniami.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
    
    budowanie z naturalnych materiałów (piasek).
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.
    
    uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
    
    zapoznanie z polskim świętem narodowym
    
    rozwijanie postaw patriotycznych
    
    określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
    
    PAŹDZIERNIK
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    Jesień w sadzie.
    
    Jesień w ogrodzie.
    
    sobie samym.
    
    Moje zmysły.
    
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):
    
    rozwijanie mowy.
    
    zapoznanie z literą o,a,m,e : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)
    
    rozwijanie sprawności manualnej.
    
    kształtowanie poczucia rytmu.
    
    rozwijanie umiejętności liczenia.
    
    zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 1,2,3,4 (5-latki)
    
    zapoznanie z figurą geometryczną – kwadratem.
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    porównywanie długości.
    
    rozwijanie orientacji przestrzennej.
    
    umuzykalnianie dzieci.
    
    rozwijanie zmysłu dotyku.
    
    utrwalanie nazw kolorów.
    
    rozwijanie umiejętności wokalnych.
    
    zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego.
    
    Treści programowe:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    korzystanie z własnych zmysłów, rozpoznawanie smaku,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
    
    określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    nazywanie wybranych części ciała,
    
    nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
    
    rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw,
    
    dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
    
    nie przeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
    
    poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw,
    
    odpowiadanie na pytania,
    
    uczestniczenie we wspólnych zabawach.
    
    stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy), korzystanie z toalety,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    uważne słuchanie rozmówcy,
    
    słuchanie wierszy, opowiadań,
    
    odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
    
    wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.
    
    powtarzanie krótkich rymowanek,
    
    rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
    
    sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
    
    dzielenie zdań na słowa, wyrazów na sylaby.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    słuchanie piosenek ,
    
    reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
    
    rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
    
    uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
    
    rysowanie na dowolne tematy,
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru. używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
    
    układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
    
    rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.
    
    dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
    
    wskazywanie wymienionych części ciała, nazywanie danych części ciała,
    
    układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych.
    
    Założenia: Język angielski
    
    Październik:
    
    Kolory jesieni (poznajemy słownictwo związane z kolorami)
    
    Jedzenie i picie (słownictwo związane z warzywami, owocami oraz jedzeniem i piciem)
    
    Moje ciało (poznajemy nasze części ciała na podstawie gier i piosenek)
    
    WRZESIEŃ
    
    BLOKI TEMATYCZNE:
    
    W przedszkolu!
    
    Droga do przedszkola.
    
    Dbamy o zdrowie.
    
    Nadeszła jesień.
    
    Co robią zwierzęta jesienią?
    
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):
    
    zintegrowanie grupy.
    
    zapoznanie z salą zajęć.
    
    utrwalanie wyglądu znaczków rozpoznawczych.
    
    rozwijanie mowy.
    
    rozwijanie sprawności fizycznej.
    
    rozwijanie orientacji przestrzennej.
    
    rozwijanie umiejętności wokalnych.
    
    poznawanie zasad ruchu drogowego.
    
    zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego.
    
    kształtowanie poczucia rytmu.
    
    porównywanie liczebności zbiorów.
    
    umuzykalnianie dzieci.
    
    rozwijanie umiejętności liczenia.
    
    rozwijanie umiejętności wycinania.
    
    Treści programowe:
    
    Fizyczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
    
    spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
    
    korzystanie z własnych zmysłów,
    
    korzystanie z toalety.
    
    zakładanie ubrań, butów,
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
    
    nazywanie wybranych części ciała.
    
    nabywanie koordynacji ruchowej,
    
    nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
    
    uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
    
    Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
    
    uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
    
    przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach .
    
    poznawanie zasad właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu.
    
    wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do gimnastyki, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby),
    
    Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw,
    
    dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
    
    Społeczny obszar rozwoju dziecka
    
    Społeczna aktywność dziecka
    
    podawanie swojego imienia i nazwiska,
    
    poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,
    
    podejmowanie prób wspólnych zabaw,
    
    uczestniczenie we wspólnych zabawach.
    
    przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
    
    stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
    
    odpowiadanie na pytania.
    
    Poznawczy obszar rozwoju dziecka
    
    Językowa aktywność dziecka
    
    uważne słuchanie rozmówcy,
    
    wypowiadanie się prostymi zdaniami,
    
    wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
    
    powtarzanie krótkich rymowanek,
    
    słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
    
    wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych,
    
    rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
    
    Artystyczna aktywność dziecka
    
    słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
    
    uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
    
    rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
    
    Poznawcza aktywność dziecka
    
    wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
    
    wskazywanie wymienionych części ciała,
    
    obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
    
    poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
    
    określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
    
    poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.
    
    liczenie palców, przedmiotów itp.,
    
    liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
    
    pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają).
    
    Założenia: Język angielski
    
    Wrzesień:
    
    Poznajemy się (słownictwo związane z powitaniem i żegnaniem się)
    
    „Jak się masz?” (odpowiadanie na pytanie wyrażając emocje, np. „u mnie dobrze, u mnie wspaniale”)
    
    Moje przedszkole (rozpoznajemy przedmioty znajdujące w sali i nazywamy je)
    
    Moje ulubione zabawki (słownictwo związane z zabawkami)

Założenia dydaktyczno - wychowawcze

Wrzesień 2023

Linki

Kontakty

Logowanie