Grupa IV Motylki

• • • O grupie
    • Założenia dydaktyczno - wychowawcze
    • Informacje bieżące
    • Nauczanie na odległość

• • • • Założenia dydaktyczno - wychowawcze

      • Założenia programowe.

        CZERWIEC      

         

        Tematyka:

        1. Jak powstaje?
        2. Wielka wyprawa.
        3. Smaki i zapachy lata.
        4. Wakacyjne przygody.

         

        Cele ogólne:

        • kształtowanie wiedzy na temat zależności między pracą a wynagrodzeniem,
        •  wzbogacanie wiedzy dotyczącej rodzajów zawodów i przedmiotów potrzebnych do ich wykonywania,
        •  rozwijane sprawności ruchowej,
        •  doskonalenie umiejętności pracy w grupie
        • poznanie procesu powstania wełnianych ubrań, zapoznanie z różnego rodzaju materiałami i przyborami krawcowej,
        • wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich,
        • wzbogacanie słownika czynnego,
        • rozwijanie sprawności motorycznej,
        • kształtowania umiejętności współdziałania w grupie
        • rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych,
        • zapoznanie z etapami produkcji przetworów mlecznych, wdrażanie właściwych nawyków żywieniowych,
        •  utrwalanie umiejętności matematycznych (przeliczania, dodawania, odejmowania na konkretnych obiektach, odwzorowywania),
        •  zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
        • poznanie nazw instrumentów i sposobów wydobywania z nich dźwięków,
        •  wzbogacanie słownika czynnego o terminy związane z muzyką,
        • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
        •  uwrażliwianie na dźwięki w otaczającym nas świecie
        • poszerzenie wiedzy na temat sposobu powstawania ciasta oraz produktów z ciasta (pieczywo, makarony itp.),
        • zapoznanie z zawodem piekarza,
        •  poznanie powiedzenia „masz babo placek”,

        • poznanie charakterystycznych miejsc/budowli świata,
        •  rozwijanie świadomości różnorodności kulturowej i językowej ludzi żyjących na różnych kontynentach,
        •  poznanie pozawerbalnych sposobów na komunikowanie się z osobami mówiącymi w innych językach,
        •  budowanie szacunku do ludzi i kultur na innych kontynentach,
        • ćwiczenie wczuwania się w emocje i uczucia innych
        • wzbogacanie słownika o nazwy środków komunikacji lądowej, morskiej i powietrznej,
        •  rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat,
        • rozwijanie zainteresowania podróżami, a także nauką płynącą z obcowania z przedstawicielami innych kultur i narodowości
        • poznanie nazw zwierząt egzotycznych,
        •  wyrażanie szacunku wobec innych dzieci podczas pracy w grupie,
        • poznanie muzyki z różnych stron świata,
        •  wyrażanie radości z zabaw ruchowych do muzyki (w tym do muzyki klasycznej),
        •  rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej,
        • poszerzenie wiedzy na temat instrumentów muzycznych z różnych stron świata,
        • poszerzenie wiedzy na temat innych krajów,
        •  utrwalanie relacji rówieśniczych,
        •  kształtowanie postawy otwartości na drugiego człowieka i kulturę, z której się wywodzi
        • poznanie przypraw z różnych krajów,
        •  utrwalenie wiadomości o wakacyjnych środkach transportu,
        •  rozwijanie i pobudzanie zmysłu smaku, dotyku i zapachu,
        •  rozwijanie chęci podróżowania i otwartości na inne kultury, zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych z wykorzystaniem materiału naturalnego

        • uczenie tolerancji dla upodobań innych dzieci, umacnianie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej,
        •  uczenie radzenia sobie z emocjami dotyczącymi zbliżającej się przerwy wakacyjnej
        • poznanie znaczenia słowa sztuka,
        •  poszerzanie kompetencji językowych (tworzenie rymów, czytanie globalne),
        •  doskonalenie umiejętności odpowiadania na pytania i budowania wypowiedzi,
        •  pobudzanie wyobraźni w kontakcie ze sztuką,
        •  uwrażliwianie na piękno przyrody
        • poznanie zjawisk atmosferycznych występujących latem
        •  zapoznanie z wagą szalkową, wspieranie percepcji słuchowej, doskonalenie umiejętności przeliczania,
        •  eksperymentowanie z kolorami, nawiązywanie relacji rówieśniczych
        •  ćwiczenie umiejętności eksperymentowania głosem,
        •  wykorzystywanie oryginalnych technik podczas wykonywania prac plastycznych,
        • rozpoznawanie odgłosów przyrody,
        • aktywne uczestniczenie w ćwiczeniach ruchowych
        • poszerzanie wiedzy na temat letnich przysmaków,
        •  rozwijanie sprawności manualnej podczas prac plastycznych, technicznych i sensorycznych
        •  utrwalenie wiedzy na temat smaków i zapachów lata,
        • utrwalenie wiedzy na temat zagrożeń i niebezpieczeństw związanych z wyjazdami wakacyjnymi oraz sposobów ich uniknięcia,
        •  kształtowanie umiejętności oceniania swojego zachowania i jego konsekwencji,
        • doskonalenie znajomości i umiejętności bezwzględnego przestrzegania zasad bezpieczeństwa,
        • rozwijanie sprawności fizycznej

        • ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych,
        •  zapoznanie ze sztuką i folklorem góralskim oraz z cechami górskiego krajobrazu górskiej przyrody,
        •  zapoznanie z zasadami zachowania się w parku narodowym,
        •  kształtowanie poszanowania dla kultury góralskiej,
        •  kształtowanie umiejętności zgodnej współpracy z rówieśnikami
        • zapoznanie z różnymi zjawiskami dotyczącymi zachowania się wody,
        •  kształtowanie spostrzegawczości-określanie położenia rzeczy (z prawej strony, z lewej strony, nad),
        •  doskonalenie umiejętności zgodnej współpracy podczas zabawy
        • poznanie zasad bezpieczeństwa dotyczących uprawiania sportów wodnych,
        • nabywanie i utrwalanie wiedzy na temat geografii Polski,
        •  zapoznaniem z terminem „szanty” oraz z przykładowymi utworami tego typu,
        •  uwrażliwianie na piękno przyrody
        • poznawanie nazw miejsc wakacyjnego wypoczynku,
        • kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej,
        •  nauka współpracy i życzliwości wobec innych,
        •  pożegnanie przed wakacjami

        Założenia programowe.

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w czerwcu:

        1. Animals in the ocean – wprowadzenie nazw wybranych zwierząt morskich: fish, crab, turtle, jelly fish, octopus, shark; zabawy naśladowcze do piosenki „Animals in the ocean" The Kiboomers
        2. Are you hungry? – nauka piosenki, utrwalanie wybranych nazw produktów, które kojarzą się z latem. Przeliczanie gałek lodów, przypomnienie nazw owoców w zabawie I like to eat..
        3. Opposites – przypomnienie słów określających przeciwieństwa, występujących w piosence „Open shut them” z repertuaru Super Simple Songs; zabawy naśladowcze do piosenki

         

        MAJ      

        Tematyka:

        1. Majowe święta.
        2. Od pomysłu aż po dach.
        3. Święto Rodziny.
        4. Jak powstaje...?

         

        Cele ogólne:

        • poznanie legendy o początkach państwa polskiego,
        •  poznanie symboli narodowych,
        • kształtowanie świadomości różnic kulturowych i językowych między mieszkańcami poszczególnych krajów,
        •  kształtowanie poczucia przynależności do narodu,
        • rozbudzanie postawy patriotycznej
        •  doskonalenie umiejętności uważnego słuchania,
        •  rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej oraz słuchu fonemowego,
        •  ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych
        • poznanie wybranych charakterystycznych miejsc Polski,
        •  symboli miast,
        •  ćwiczenie logicznego myślenia,
        •  umiejętności odwzorowywania i kodowania,
        •  rozbudzanie zainteresowania przeprowadzaniem prostych eksperymentów przyrodniczych,
        • rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy
        • zapoznanie z wybranymi tańcami ludowymi i strojami regionalnymi,
        •  uwrażliwienie na różnorodność muzyczną poszczególnych regionów Polski,
        • budzenie przywiązania i szacunku do ojczyzny
        • utrwalanie wiadomości na temat symboli narodowych,
        • wprowadzenie podstawowych informacji na temat Unii Europejskiej i niektórych państw członkowskich,
        •  rozwijanie wielu zmysłów,
        • budowanie wypowiedzi

        • poznanie różnych typów budynków,
        •  kształtowanie umiejętności klasyfikowania domów ze względu na pełnioną funkcję i na budowniczych,
        •  rozwijanie sprawności ruchowej,
        •  ćwiczenie zdolności wypowiadania się całym zdaniem,
        •  rozwijanie kreatywności podczas wykorzystywania różnorodnych technik plastycznych,
        • kształtowanie umiejętności wyciągania i formułowania wniosków,
        •  doskonalenie umiejętności współpracy w grupie
        • wprowadzenie litery h, H, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        •  rozpoznawanie liter, którymi dzieci są zainteresowane na skutek zabawy,
        • poznanie nazw domów budowanych przez zwierzęta,
        • doskonalenie umiejętności matematycznych: klasyfikowania, przeliczania, rozróżniania figur geometrycznych,
        •  rozwijanie zasobu słownictwa,
        •  uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych i plastyczno-techniczno-sensorycznych,
        • poznanie nazw materiałów budowlanych
        •  utrwalenie nazw związanych z budową domu i osobami pracującymi przy budowie domu, utrwalanie stosunków przestrzennych oraz cech wielkościowych,
        •  kształtowanie poczucia pulsu w muzyce,
        •  rozwijanie umiejętności społecznych
        • utrwalanie wiedzy dotyczącej budowy domów w świecie ludzi i zwierząt,
        • rozwijanie kreatywności,
        • rozwijanie integracji sensorycznej,
        •  budowanie poczucia wspólnoty

        • utrwalanie nazw emocji,
        • rozwijanie świadomości, że emocje są nieodłącznym elementem życia,
        • doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i wypowiadania się jego temat,
        •  rozwijanie postawy szacunku i życzliwości wobec najbliższych
        • umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich i wypowiadania się na ich temat,
        • uświadomienie wartości, jaką jest rodzina, w tym rodzeństwo,
        •  wspomaganie rozwoju społecznego,
        •  poszerzanie słownika czynnego,
        •  kształtowanie poczucia obowiązku
        • ćwiczenie umiejętności klasyfikacji ze względu na podaną cechę,
        •  kształtowanie umiejętności rozpoznawania kolorów,
        •  rozwijanie orientacji przestrzennej,
        • kształtowanie poczucia przynależności do rodziny,
        •  rozwijanie ciekawości poznawczej i kreatywności poprzez eksperymentowanie
        • zapoznanie z nową piosenką o tematyce rodzinnej,
        •  budzenie wrażliwości muzycznej,
        • doskonalenie umiejętności dramowych,
        • doskonalenie współpracy w grupie
        • rozwijanie zdolności manualnych,
        •  poznawanie świata różnymi zmysłami,
        •  podkreślanie wartości, jaką jest rodzina, wyrażanie radości z własnoręcznego przygotowywania upominków dla najbliższych,
        •  podsumowanie zdobytej wiedzy

        • kształtowanie wiedzy na temat zależności między pracą a wynagrodzeniem,
        •  wzbogacanie wiedzy dotyczącej rodzajów zawodów i przedmiotów potrzebnych do ich wykonywania,
        •  rozwijane sprawności ruchowej,
        •  doskonalenie umiejętności pracy w grupie
        • poznanie procesu powstania wełnianych ubrań,
        •  zapoznanie z różnego rodzaju materiałami i przyborami krawcowej,
        • rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych,
        •  zapoznanie z etapami produkcji przetworów mlecznych
        •  wdrażanie właściwych nawyków żywieniowych,
        •  utrwalanie umiejętności matematycznych (przeliczania, dodawania, odejmowania na konkretnych obiektach, odwzorowywania),
        • zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
        • poznanie nazw instrumentów i sposobów wydobywania z nich dźwięków,
        •  wzbogacanie słownika czynnego o terminy związane z muzyką,
        • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
        •  uwrażliwianie na dźwięki w otaczającym nas świecie
        • poszerzenie wiedzy na temat sposobu powstawania ciasta oraz produktów z ciasta (pieczywo, makarony itp.),
        •  zapoznanie z zawodem piekarza,
        •   doskonalenie umiejętności współpracy, poznanie powiedzenia „masz babo placek”,
        • utrwalenie wiedzy dzieci

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w maju:

        1. Walking in the jungle – wprowadzenie nazw wybranych zwierząt egzotycznych: frog, monkey, toucan, tiger. Zabawy muzyczno-ruchowe do piosenki „Walking in the jungle” z repertuaru Super Simple Songs. Ćwiczenia w reagowaniu na polecenia nauczyciela.
        2. Family time! – utrwalenie nazw członków rodziny. Zabawy muzyczno- ruchowe do piosenki „Baby shark”. Utrwalenie nazw poznanych zwierząt (wiejskich i egzotycznych ) i owadów.

         

         

        KWIECIEŃ

        Tematyka:

        1.W świecie książek.

        2. Dbamy o nasza planetę.

        3. Na wiosennej łące.

        4. Kto na pomoże?.

         

        Cele ogólne:

        • kształtowanie nawyku czytania książek - odkładania ich na półkę i właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek,
        •  rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
        •  kształtowanie umiejętności klasyfikowania według wybranej cechy,
        •  rozwijanie sprawności fizycznej
        • wprowadzenie litery f, F,-  rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • utrwalenie wiedzy na temat funkcjonowania księgarni, biblioteki i czytelni oraz właściwych zachowań podczas pobytu w bibliotece,
        •  zachęcanie do dzielenia się, wymiany i wielokrotnego używania książek
        • doskonalenie czynności matematycznych,
        •  zapoznanie z procesem tworzenia książki,
        •  uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia,
        •  poznanie zawodów związanych z powstawaniem książki,
        •  utrwalanie cech wielkościowych i umiejętności odwzorowywania
        • poznanie nowej piosenki i nauka metodą ze słuchu,
        •  rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni,
        •  doskonalenie umiejętności autoprezentacji,
        •  rozwijanie umiejętności plastycznych
        • utrwalenie wiedzy na temat książek,
        •  pobudzanie wielu zmysłów,
        • wdrażanie do samodzielnej pracy,
        •  wyrażanie ekspresji twórczej podczas prac plastyczno-technicznych

        • zapoznanie z pojęciem i przedmiotem „globus”,
        •  kształtowanie nawyku sprzątania,
        • budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę,
        • wpajanie przekonania, że Ziemia to nasz dom, o który trzeba dbać,
        •  poznanie zachowań proekologicznych,
        • poszerzenie wiedzy na temat kolorów śmietników i surowców, które do nich należy wrzucać,
        • kształtowanie zachowań proekologicznych, w tym umiejętności segregowania śmieci,
        • rozwijanie świadomości językowej - poszerzenie słownika czynnego,
        •  rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
        • zapoznanie z informacjami dotyczącymi odnawialnych źródeł energii,
        •  doskonalenie czynności matematycznych, w tym przeliczania i pomiaru długości,
        • zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody,
        • kształtowanie proekologicznego stylu życia, w tym nawyku oszczędzania wody,
        •  rozwijanie orientacji w przestrzeni - wyobraźni ruchowej, dźwiękowej,
        • ćwiczenie poczucia „pulsu” w muzyce,
        •  rozwiązywanie zagadek,
        • utrwalanie wiedzy o sprzętach domowych związanych z wodą (pralka, zmywarka, umywalka, wanna, kabina prysznicowa, czajnik, sitko itp.)
        • utrwalenie pojęcia ,,recykling”,
        •  wykorzystanie odpadów do zrobienia nowych przedmiotów (instrumentów muzycznych, zabawek) – zachęcanie do nadawania odpadom drugiego życia,
        •  stymulowanie wielu zmysłów,
        •  utrwalanie wiedzy na temat zachowań proekologicznych

        • uwrażliwianie na otaczającą przyrodę,
        •  budowanie pozytywnej postawy wobec pracy owadów zapylających,
        •  reagowanie na wskazówki N.- uważne słuchanie,
        • budowanie wypowiedzi,
        •  nawiązywanie relacji rówieśniczych,
        •  rozwijanie tężyzny fizycznej,
        •  ćwiczenie percepcji wzrokowej
        • wprowadzenie litery ł, Ł, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
        • poznanie nazw i sposobu użycia przyrządów służących do mierzenia, kształtowanie
        • umiejętności określania odległości za pomocą określeń bliżej, dalej,
        •  ćwiczenie poprawnego posługiwania się pojęciami wysoko i nisko,
        •  doskonalenie motoryki małej,
        •  nabywanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów przyrodniczych,
        • zdobywanie wiadomości na temat życia pszczół, rozwijanie umiejętności muzycznych,
        •  doskonalenie umiejętności logicznego myślenia,
        •  czerpanie satysfakcji estetycznej z obcowania ze środowiskiem przyrodniczym
        • utrwalenie wiedzy na temat mieszkańców łąki,
        •  rozwijanie wrażliwości sensorycznej,
        •  kształtowanie umiejętności starannego wykonywania prac plastyczno-technicznych,
        • doskonalenie umiejętności zgodnej współpracy

        • zapoznanie ze sposobami wzywania pomocy w razie nagłego wypadku,
        •  uważne słuchanie tekstu literackiego i budowanie wypowiedzi na jego temat,
        •  zapoznanie z pracą straży pożarnej,
        •  rozwijanie logicznego myślenia i poczucia następstwa czasu,
        • poznanie specyfiki pracy policji,
        •  wdrażanie do respektowania powszechnie przyjętego prawa,
        •  doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat,
        •  rozwijanie aparatu mowy,
        • poszerzenie wiedzy na temat pracy strażaków,
        •  ćwiczenie umiejętności kontaktowania się ze służbami ratunkowymi w nagłym wypadku,
        • wykonywanie prostych operacji na zbiorach,
        • ćwiczenie umiejętności odwzorowywania,
        •  kształtowanie sprawności fizycznej podczas zabaw ruchowych i naśladowczych
        • zapoznanie z pracą lekarza,
        •  uwrażliwianie zmysłów poprzez zabawy usprawniające percepcję wzrokowo-słuchową,
        • zapoznanie ze zdrowym stylem życia,
        •  zachęcanie do podejmowania wyzwań kulinarnych
        • utrwalanie numerów alarmowych,
        •  kształtowanie umiejętności wzywania pomocy w nagłych wypadkach,
        • uwrażliwianie zmysłu dotyku poprzez zabawy techniczne i plastyczne, w tym z wykorzystaniem materiału naturalnego,
        •  podsumowanie wiedzy

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w kwietniu:

        1. The Animals on the farm – wprowadzenie nazw wybranych zwierząt wiejskich, występujących w piosence „Walk around the farm”: cow, dog, duck, horse, sheep, pig. Utrwalanie słownictwa poprzez zabawy naśladowcze do piosenki, rozwiązywanie zagadek oraz gry typu kalambury, bingo, dobble
        2. Bugs are everywhere! – nauka nazw wybranych owadów: ladybird, butterfly, ant, bee, spider, mosquito; zabawy ruchowe – naśladowcze; układanie sekwencji owadów zgodnie z poleceniem nauczyciela. Gra planszowa „Catch a Bug” – złap owada.

         

         

        Założenia programowe;

        MARZEC     

        Tematyka:

        1. W kinie i w teatrze.
        2. Przebudzenie zimy.
        3. W wiosennym ogrodzie.
        4. Od kurnika do świątecznego koszyka.

        Cele ogólne:

        • poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach
        •  zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw dramowych,
        •  rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
        •  kształtowanie sprawności fizycznej,
        •  pobudzanie wyobraźni
        • wprowadzenie litery z, Z- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • poznanie nazw zawodów teatralnych,
        •  ćwiczenie aparatu mowy
        • zapoznanie z monetami i banknotami- doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy,
        • rozwijanie umiejętności odczytywania dwóch współrzędnych (rząd i miejsce) oraz kodowania,
        • poszerzanie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,
        •  zachęcanie do wykonywania przestrzennych prac technicznych
        • poznanie piosenki,
        •  rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni,
        •  zachęcanie do aktywności i zabawy, w tym do teatrzyków, zabaw dramowych i plastycznych,
        • rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
        • stymulowanie zmysłów,
        • poznanie cech starego kina (niemych, czarno-białych filmów),
        •  zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych, w tym prac pokazujących mechanizmy animacji,
        •  podsumowanie wiedzy dzieci na temat kina i teatru

        • utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań,
        •  zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”,
        •  kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody,
        •  rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
        •  zachęcanie do tworzenia prac plastyczno-technicznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów
        • wprowadzenie litery g, G-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych,
        •  zapoznanie z przysłowiem W marcu jak w garncu,
        •  rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
        • kształtowanie umiejętności obserwowania pogody,
        •  zachęcanie do systematycznej pracy,
        •  utrwalanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych,
        •  zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru,
        •  rozwijanie umiejętności matematycznych,
        •  zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
        • zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i głosami, które wydają,
        •  kształtowanie wrażliwości na otaczającą przyrodę,
        •  rozwijanie wyobraźni dźwiękowej, współpraca w grupie,
        •  ćwiczenie orientacji w przestrzeni,
        •  wyrażanie radości z uczestniczenia w zabawach plastycznych,
        • zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy,
        •  rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
        •  pobudzanie i stymulowanie zmysłów

        • poznanie narzędzi ogrodniczych,
        •  kształtowanie nawyku sprzątania,
        •  zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie,
        •  przeprowadzanie zabaw badawczych i obserwacji,
        •  kształtowanie poczucia następstwa czasu
        • wprowadzenie litery c, C-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów),
        •  utrwalenie informacji o budowie i wyglądzie wiosennych kwiatów oraz o czynnikach niezbędnych do życia rośliny,
        • poznanie piosenki i nauka jej na pamięć,
        •  wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę,
        • kształtowanie umiejętności dobrej zabawy w grupie,
        • utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin,
        • stymulowanie zmysłów,

        • zapoznanie z życiem i pracą na wsi,
        •  utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają,
        •  ćwiczenie percepcji wzrokowej,
        •  utrwalanie kształtu poznanych liter,
        • wyrażanie radości z udziału w tradycyjnych zabawach ruchowych,
        • utrwalenie wiedzy na temat domów zwierząt,
        •  kształtowanie otwartej postawy na przyrodę i dobra natury,
        •  rozpoznawanie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych i utrwalanie ich nazw,
        •  zachęcanie do wyrażania ekspresji twórczej podczas zabaw plastycznych
        • utrwalenie znajomości nazw samic, samców i młodych wybranych ptaków,
        •  wyodrębnianie z szeregu jednostki po cechach charakterystycznych,
        •  utrwalanie umiejętności przeliczania i tworzenia zbiorów,
        •  zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków,
        •  rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej podczas zabaw plastycznych
        • zapoznanie z tradycjami wielkanocnym-, ukazanie wartości tradycji,
        •  kształtowanie postawy otwartości na różne kultury, religie i zwyczaje,
        • utrwalanie cech wielkościowych,
        • zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami,
        •  utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego,
        •  zachęcanie do kultywowania tradycji,
        •  stymulowanie wielu zmysłów podczas zabaw sensorycznych,
        •  podsumowanie wiedzy dzieci (dzięki zagadkom i quizowi)

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w marcu:

        1. Spring is coming – przypomnienie nazw zjawisk pogodowych występujących w piosence "How's the weather?"; wprowadzeni słownictwa wiosennego: flower, tree, ladybird, bird, butterfly, grass, rainbow, leaf. Wprowadzenie piosenki "I can sing a rainbow" utrwalającej nazwy kolorów. Utrwalanie słownictwa w zabawach na dywanie (typu memory, bingo, czego brakuje?) i podczas pracy przy stoliku – układanie rytmów wiosennych.
        2. Easter time - wielkanocne słownictwo: chick, bunny, basket, lamb, easter egg,cake, zabawy muzyczno ruchowe do piosenki „Easter bunnies”, gra dydaktyczna „Easter egg hunt”

         

         

        Założenia programowe                                     

        LUTY

        Tematyka:

        1. Wszystko jest muzyką.
        2. Pod ziemia , pod woda.
        3. W kosmosie.
        4. Prehistoryczny świat.

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze.

        Cele ogólne:

        • uświadomienie dzieciom wagi dźwięków w codziennym życiu,
        • skłonienie do zastanawiania się, czym jest cisza,
        •  rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej,
        •  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
        • utrwalanie zasad komunikacji, kształtowanie sprawności fizycznej
        • zapoznanie z zawodem dyrygenta i pracą orkiestry,
        •  wprowadzenie litery n, N- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • zapoznanie z instrumentami muzycznymi i podziałem ich ze względu na źródło dźwięku, utrwalenie ich nazw,
        • rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej
        • poznanie liczby 10- doskonalenie umiejętności matematycznych,
        • przeliczania w zakresie 10,
        •  kształtowanie pojęcia liczby (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym), wprowadzenie pojęcia „rytm”,
        •  rozwijanie umiejętności zapamiętywania i odczytywania rytmów
        • utrwalenie znajomości nazw emocji,
        •  kształtowanie umiejętności wyrażania emocji,
        •  wspomaganie rozwoju społecznego,
        •  poznanie piosenki- kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
        •  rozwijanie tężyzny fizycznej,
        •  kształtowanie umiejętności dokładnego wykonywania ćwiczeń i zadań
        • pobudzanie dzieci do ekspresji artystycznej,
        • stymulacja wielu zmysłów,
        •  rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych,
        • poszerzanie wiedzy na temat prawidłowego zachowania podczas koncertu

        • zapoznanie z naturalnymi zasobami ziemi,
        • kształtowanie percepcji wzrokowej,
        •  zachęcanie do odbierania świata wieloma zmysłami,
        •  kształtowanie prawidłowych sposobów radzenia sobie z emocjami,
        • doskonalenie prawidłowego chwytu pisarskiego,
        • rozwijanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego
        • wprowadzenie litery w, W- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • zapoznanie z bogactwem życia pod wodą,
        •  rozwijanie sprawności grafomotorycznej i manualnej oraz umiejętności plastyczno-technicznych
        • doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania liczb w zakresie 10, utrwaleni wiedzy na temat złóż, kopalni i ich rodzajów, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie kreatywności podczas aktywności plastycznych
        • kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego oraz dostrzegania jego humorystycznego przekazu,
        •  pobudzanie do aktywności muzyczno-ruchowej,
        • kształtowanie poczucia formy muzycznej,
        •  ćwiczenie orientacji w przestrzeni,

        • zapoznanie dzieci z budową wulkanu oraz procesami zachodzącymi w nim,
        •  zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków,
        •  rozwijanie sprawności poznanie pojęć „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”,
        • zapoznanie ze sprzętami do obserwowania i badania kosmosu oraz z zawodami (astronom, astronauta),
        •  poszerzenie wiedzy na temat ruchu planet wokół Słońca oraz na temat ruchu obrotowego Ziemi (dzień i noc),
        • wprowadzenie litery p, P,-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, utrwalenie pojęć: „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”,
        •  nazw planet-wiadomości o ruchu planet wokół Słońca oraz wokół własnej osi,
        • utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt,
        • poznanie nazw i wyglądu statków kosmicznych oraz ubrań astronautów,
        • ćwiczenie umiejętności kodowania i dekodowania,
        • wyrażanie ekspresji twórczej podczas budowania rakiet,
        •  kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu, rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
        • kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
        •  rozwijanie umiejętności matematycznych,

        • zaciekawienie historią,
        •  zachęcanie do dbania o pamiątki i świadectwa przeszłości,
        • uświadomienie roli muzeum w życiu człowieka,
        •  zapoznanie z zawodem archeologa i paleontologa,
        • wprowadzenie litery j, J,- rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
        • utrwalenie znajomości nazw zawodów (archeolog, paleontolog),
        •  poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat dinozaurów i ich życia,
        •  zachęcanie do zabaw badawczych i wyciągania z nich wniosków
        • zachęcanie do poznawania nowych rzeczy

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w lutym:

        • Count and move! Utrwalenie umiejętności przeliczania w języku angielskim oraz reagowania na polecenia: jump, run, stomp, clap, turn around, sit down, stand up
        • Shapes! Wprowadzenie figur geometrycznych: circle, diamond, square, heart; budowanie rakiety kosmicznej z wybranych figur geometrycznych; zabawy muzyczno ruchowe do piosenki „The Shape Song” z repertuaru Super Simple Songs
        • Emotions – wprowadzenie nazw emocji i uczuć, zabawy muzyczno ruchowe do piosenki „If you’re happy, clap your hands”;  pytanie o samopoczucie "How are you?"

        Założenia programowe.        

        STYCZEŃ

        Tematyka:

        1. Skok w Nowy Rok
        2. Sporty zimowe.
        3. Dzień Babci i Dzień Dziadka.
        4. Karnawał.

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze.

        Cele ogólne:

        •  zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
        • poznanie czynności wykonywanych w dzień i w nocy,
        •  dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dnia i nocy,
        •  dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
        • rozbudzanie ciekawości poznawczej
        •  poszerzanie doświadczeń plastycznych,
        •  systematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,
        •  zdobywanie nowych wiadomości za pomocą wielu zmysłów,
        •  zachęcanie do współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw

        • poznanie zasad sportowego zachowania,
        •  rozwijanie umiejętności rozpoznawania i określania własnych uczuć,
        •  rozwijanie tężyzny fizycznej,
        •  zachęcanie do zachowania postawy fair play podczas zabaw
        • poznanie litery u, U,
        • doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
        •  rozwijanie słuchu fonematycznego,
        •   wdrażanie do zachowania zasad bezpieczeństwa w czasie zjeżdżania na sankach
        •  zapoznanie z łyżwiarstwem figurowym
        • poznanie cyfry 8, kształtowanie pojęcia liczby 8 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
        •  doskonalenie umiejętności odwzorowywania,
        •  wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,
        •  ćwiczenie pamięci- rozwijanie logicznego myślenia przez wyciąganie wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,
        •  wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
        • poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej,
        •  kształtowanie umiejętności wokalnych, poczucia rytmu, wyobraźni dźwiękowej i ruchowej,
        • usystematyzowanie wiadomości związanych ze sportami zimowymi,
        •  poznanie historii flagi olimpijskiej,
        •  poszerzanie doświadczeń plastycznych,
        •  rozwijanie czułości zmysłu dotyku,
        •  zachęcanie do dzielenia się przyborami podczas wykonywania pracy plastycznej

        • poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych,
        •  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
        • kształtowanie pozytywnych cech charakteru,
        •  uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych
        • poznanie litery s, S,
        •  poszerzanie słownictwa w języku angielskim,
        •  ukazywanie walorów posiadania rodziny, głównie dziadków
        • poznanie cyfry 9,
        •  utrwalanie nazw członków rodziny,
        • doskonalenie umiejętności liczenia i odwzorowywania,
        •  kształtowanie pojęcia liczby 9 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
        •  rozwijanie sprawności manualnej,
        •  zachęcanie do udziału w eksperymentach
        • poznanie nowej piosenki,
        •  zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach muzycznych i językowych
        • poznanie kolejności działań podczas wykonywania laurki ze zdjęciem,
        •  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swoich upodobań i emocji,
        •  zdobywanie doświadczeń plastycznych,
        •  rozwijanie czułości zmysłu dotyku,
        • zachęcanie do przełamywania lęku przed publicznymi występami

        • poznanie zwyczajów karnawałowych w Polsce i na świecie,
        •  kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
        •  rozwijanie empatii, uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka
        • poznanie litery b, B, 
        • sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
        • wdrażanie do zachowywania ciszy podczas wykonywania wszelkich zadań
        • poznanie cyfry 0,
        • doskonalenie umiejętności przeliczania, logicznego myślenia,
        • kształtowanie pojęcia liczby 0 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym), rozwijanie umiejętności odwzorowywania i sprawności manualnej
        • poznanie pojęcia „taniec”,
        •  zapoznanie z tradycjami tłustego czwartku,
        •  rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,
        •  uwrażliwienie na piękno ruchu połączonego z muzyką
        • utrwalenie poznanych wiadomości dotyczących karnawału,
        •  rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem podczas wykonywania pracy plastycznej
        • rozwijanie umiejętności poznawania otaczającego świata za pomocą wielu zmysłów
        • zachęcanie do udziału we wspólnych zabawach i tańcach podczas imprez przedszkolnych

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w styczniu:

        1. Snowman family: wprowadzenie nazw członków rodziny: mummy, daddy, brother, sister, baby, grandma, grandpa w piosence „Family finger”
        2. Hungry penguin nauka przeliczania w zakresie 1-10, wprowadzenie nazw prawo – lewo right-left  podczas tańca do piosenki „The Penguin Dance”
        3. Winter time utrwalanie dotychczas poznanego słownictwa zimowego z zakresu: ubrań, zjawisk atmosferycznych i pogody, części ciała

         

                                                                             Założenia programowe.                                              

        GRUDZIEŃ                                                                                     

        Tematyka:

        1. Wiadomość z daleka
        2. Zima tuz, tuż                                                                           
        3. Przygotowanie do świąt.
        4. Hej kolęda, kolędą.
        5. Nadchodzi Nowy Rok.

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze.

         Cele ogólne:

        • zapoznanie z zawodem listonosza,
        •  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
        •  rozwijanie tężyzny fizycznej,
        • wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach
        • poznanie różnych sposobów przekazywania wiadomości,
        •  poznanie funkcji i wyglądu różnych telefonów (starych i współczesnych),
        •  wdrażanie do słuchania utworów literackich,
        •  poznanie litery k, K, kształtowanie słuchu fonematycznego i sprawności manualnej
        • utrwalanie pojęć „duży” i „mały”,
        •  rozwijanie umiejętności klasyfikacji,
        •  kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
        • doskonalenie umiejętności przeliczania,
        •  rozwijanie umiejętności pracy w grupie,
        • wdrażanie do wyciągania wniosków z obserwacji (zabawy badawczej)
        • poznanie budowy piosenki,
        •  zapoznanie z instrumentem dętym – trąbką oraz symbolem Poczty Polskie,
        • kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,
        •  wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas różnych aktywności
        • poznanie tradycji związanych z mikołajkami,
        •  kształcenie zmysłów wzroku i dotyku,
        • wzmacnianie poczucia własnej wartości

        • poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy,
        •  doskonalenie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania jej nazw,
        •  zachęcanie do dbania o własne zdrowie przez pamiętanie o odpowiednim ubiorze i odpowiedzialnej zabawie
        • zapoznanie z pojęciem szadzi i mgły,
        •  poznanie litery r, R, rozwijanie słuchu fonematycznego, wyobraźni i umiejętności wypowiadania się,
        •  rozwijanie świadomego odbioru i oceny dzieł sztuki oraz prac kolegów
        • poznanie cyfry 6-kształtowanie pojęcia liczby 6 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
        • poznanie figury geometrycznej – trójkąta,
        • poznanie czynników sprzyjających zjawisku topnienia śniegu,
        •  rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów,
        • poznanie wybranych utworów muzyki klasycznej,
        •  rozwijanie słuchu muzycznego,
        • rozwijanie sprawności fizycznej i kształtowanie prawidłowej postawy ciała,
        • uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej
        • poznanie właściwości śniegu i lodu,
        •  rozwijanie sprawności manualnej oraz spostrzegawczości wzrokowej i dotykowej,
        •  budowanie wiary we własne siły

        • poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
        •  doskonalenie umiejętności wypowiadania się i logicznego myślenia,
        •  zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt
        • poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
        • wdrażanie do uważnego słuchania słowa czytanego,
        • rozwijanie umiejętności wypowiadania się na wskazany temat za pomocą słowa, pracy plastycznej, gestu i mimiki,
        •  wdrażanie do niesienia pomocy smutnym, samotnym i pokrzywdzonym
        • poznanie potraw charakterystycznych dla wieczerzy wigilijnej,
        •  doskonalenie liczenia w zakresie 0–6, rozwijanie wyobraźni,
        •  budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania
        • poznanie piosenki o świątecznej tematyce -rozwijanie wrażliwości muzycznej
        • poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych,
        •  zachęcanie do starannego wykonywania prac plastycznych

        • poznanie pojęcia „życzliwość” -zachęcanie do życzliwości wobec siebie nie tylko od święta
        • poznanie postaci Świętego Mikołaja i jego pomocników – elfów,
        •  rozwijanie umiejętności koncentracji na słowie czytanym,
        •  doskonalenie umiejętności dokonywania analizy słuchowej,
        •  wdrażanie do współpracy podczas zabaw dydaktycznych, ruchowych i swobodnych
        • utrwalenie nazw figur geometrycznych,
        • poszerzanie słownictwa z języka angielskiego,
        •  dostrzeganie naprzemienności w tworzeniu rytmu,
        •  wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw kierowanych i swobodnych
        • poznanie historii związanych z Bożym Narodzeniem i wybranej kolędy,
        •  rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,
        • ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia
        • utrwalanie wiadomości na temat świąt Bożego Narodzenia,
        •  dostarczanie wrażeń sensorycznych,
        •  rozwijanie motoryki małej i wyobraźni przestrzennej,
        •  ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku

        • poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego
        •  zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
        • poznanie czynności wykonywanych w dzień i w nocy,
        •  dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dnia i nocy,
        •  poznanie litery l, L, -ćwiczenie słuchu fonematycznego,
        •  wdrażanie do porządkowania sali po zakończonej zabawie
        • utrwalanie nazw dni tygodnia,
        •  kształtowanie pojęcia liczby 7 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
        •  dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
        • rozbudzanie ciekawości poznawczej
        • zapoznanie z nazwami miesięcy i cyklicznością pór roku,
        •  zachęcanie do wspólnego spędzania czasu na zgodnej zabawie
        • poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,
        •  poszerzanie doświadczeń plastycznych,
        •  systematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,
        •  zdobywanie nowych wiadomości za pomocą wielu zmysłów,
        •  zachęcanie do współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w grudniu:

        1. S-a-n-t-a zabawy do piosenki Super Simple Songs, wprowadzenie pojęć: hand, foot/feet, tummy, head przypomnienie nazw zabawek – prezentów od Mikołaja
        2. Snowman wprowadzenie nazw części ciała bałwana: buttons, eyes,nose, ears, beard; uzupełnianie bałwana o brakujące elementy; oglądanie bajki w j. angielskim Peppa Pig „Snow” w celu osłuchania z poznanym słownictwem
        3. We wish you a Merry Christmas nauka składania życzeń świątecznych, zabawy ruchowe do piosenki Merry Christmas z repertuaru Super Simple Songs

         

         

         

        Listopad 2023

        bloki tematyczne:

        - czym jest wyobraźnia

        - nasze wspólne opowieści

        - o czym marzę

        - tworzymy muzykę

        - dźwięki i obrazy

         

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze:

         

        • wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”,
        •  doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami,
        • rozwijanie wrażliwości zapachowej,
        •  nauka relaksacji,
        • kształtowanie empatii
        • rozpoznawanie litery t, T-rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego,
        • rozwijanie umiejętności współpracy i czekania na swoją kolej
        • rozpoznawanie cyfry 4- ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 4,
        •  rozwijanie wyobraźni,
        •  doskonalenie umiejętności stawiania hipotez i wyciągania wniosków
        • poznanie różnych sposobów ekspresji muzycznej- rozwijanie wrażliwości muzycznej,
        • słuchu muzycznego- rozwijanie wyobraźni dźwiękowej,
        •  sprawne poruszanie się w przestrzeni- doskonalenie współpracy w parach
        • rozpoznawanie żartów językowych,
        •  rozwijanie wrażliwości sensorycznej,
        •  poszerzanie słownictwa,
        • doskonalenie współpracy,
        •  ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych

         

        • poznanie pojęć: mała ojczyzna, mapa, wspólnota,
        • poszerzanie słownika czynnego,
        •  rozwijanie sprawności ruchowej,
        •  rozwijanie wrażliwości i umiejętności współpracy
        • rozpoznawanie liter m, M- doskonalenie słuchu fonematycznego,
        • dokonywania analizy sylabowej i głoskowej,
        • rozwijanie sprawności manualnej,
        •  kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości
        • rozpoznawanie cyfry 5-ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 5,
        • rozwijanie umiejętności przeliczania,
        • poznanie nowej piosenki- rozwijanie pamięci słuchowej i słuchu muzycznego,
        • rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych,
        •  rozwijanie umiejętności rozumienia sygnałów werbalnych i symboli
        • utrwalanie nazw części ciała,
        •  poznanie zawodu lekarza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania emocji, rozwijanie tężyzny fizyczne,
        •  zachęcanie do uważnego obserwowania swojego ciała

        • poznanie podstawowych informacji na temat zmysłów i narządów zmysłów,
        • poznanie litery y,Y
        •  utrwalanie nazw części ciała,
        • doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
        •  wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnych zabaw
        • poznanie zasad utrzymania higieny jamy ustnej,
        • poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów służących do utrzymania czystości,
        • rozwijanie umiejętności klasyfikacji, odwzorowywania, wyciągania wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,
        • poznanie nazw różnych aktywności fizycznych,
        • nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne
        • poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia,
        •  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych przedmiotów,
        • kształcenie motoryki małej,
        •  zachęcanie do odkrywania nowych smaków
        • poszerzanie wiedzy na temat zwierząt leśnych i ich nawyków żywieniowych,
        • poznanie zasad zachowania się w lesie,
        • rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
        • wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę,
        • budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt
        • poznanie sposobów, w jakie zwierzęta przygotowują do zimy siebie oraz swoje domy,
        •  poznanie litery d, D,
        •  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem,
        • wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z zasobów przyrody i obserwowania jej
        • poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących z Polski i pozostających w niej oraz ich zwyczajów żywieniowych,
        •  kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni,
        • wzmacnianie wiary we własne możliwości
        •  dokładne wykonywanie wszystkich ćwiczeń i zadań
        • utrwalenie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy,
        • rozwijanie sprawności manualnej,
        •  kształcenie zmysłów,
        •  rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
        •  wdrażanie do zgodnego działania z innymi podczas zabawy

         

         

         

         

         

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w listopadzie:

        1. Trick or treat – wprowadzenie piosenki oraz słownictwa związanego z haloween’owymi przebraniami; zabawy naśladowcze do piosenki

        2. Wprowadzenie nazw ubrań z piosenki Put on your shoes Super Simple Songs: shoes, jacket, scarf, hat; zabawy w ubieranie postaci zgodnie z poleceniem nauczyciela

        3. Winter is coming – wprowadzenie słownictwa związanego z zimą: winter, snow, snowman, snowflake, cold,hot, snowball, przeliczanie śnieżynek w zakresie 1-10

         

        Październik 2023

        bloki tematyczne:

        - jesień w sadzie

        - jesień w ogrodzie

        - jesienny krajobraz

        - deszczowa pogoda

        założenia dydaktyczno-wychowawcze:

        - poznanie nazw niektórych owoców  dojrzewających jesienią

        - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat

        - rozwijanie sprawności fizycznej

        - wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w szkolnictwie

        - doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

        - rozwijanie słuchu fonematycznego

        - kształtowanie sprawności manualnej- utrwalenie umiejętności wysłuchiwania głoski  o w nagłosie

        - kształtowanie umiejętności rozpoznawania kształtu litery o

        - poznawanie  nazw niektórych drzew owocowych

        - doskonalenie umiejętności przeliczania

        - zapoznanie z kształtem cyfry 1

        - poznanie nowej piosenki

        - rozpoznawanie i układanie litery A, a, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej. 

        - poznanie niektórych warzyw i ich właściowści

        - rozopoznawanie i podawanie nazw części warzyw

        - poznanie kształtu litery I,i.  Doskonalenie słuchu fonematycznego. 

        -poznanie cyfry 2

        - wprowadznie litery E,e

        - rozpoznawanie cyfry 3

         

         

         

         

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego w październiku:

        1. Poznanie nazw owoców apple, banana, plum, pear, strawberry, orange; ćwiczenia pamięci podczas gry w memory; łączenie w pary połówek owoców

        2. Wprowadzenie nazw warzyw: carrot, pepper, tomato, broccoli, kontynuowanie sekwencji owocowo-warzywnych

        3. Poznanie słownictwa związanego z jesienią: acorn, chestnut, squirrel, hedgehog, leaf , dobierane obrazków w pary; nauka wyliczanki How many leaves do you see?

         

         Wrzesień  2023

         

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Poznajmy się!

        2. W naszym przedszkolu.

        3. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni.

        4. Bezpieczni na drodze.

         

        Cele:

        • poznanie imion dzieci w grupie, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
        •  nawiązywanie relacji rówieśniczych,
        •  doskonalenie umiejętności nazywania części ciała,
        •  rozwijanie sprawności małej motoryki,
        •  rozwijanie sprawności fizycznej
        • doskonalenie percepcji słuchowej,
        • rozwijanie słuchu muzycznego,
        •  utrwalenie pojęć dotyczących wielkości,
        •  kształtowanie umiejętność współpracy w grupie,
        • poznanie nazw zawodów osób pracujących w przedszkolu,
        • rozwijanie sprawności manualnej,
        • poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny,
        • dokonywanie analizy i syntezy sylabowej,
        •  nauka wyrażania szacunku wobec innych dzieci podczas prac w grupie
        •  rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej,
        •  doskonalenie umiejętności pracy i zabawy w grupie,
        •  ćwiczenie koordynacji ruchowej i reagowania na sygnał,
        •  ćwiczenie poczucia pulsu w muzyce i orientacji w przestrzeni,
        • poszerzenie słownika czynnego,
        •  rozwijanie i pobudzanie zmysłu smaku, dotyku i zapachu,
        •  nauka wyrażania rozumienia zagadnień za pomocą ruchu i gestów,
        •  kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi,
        • nauka rozróżniania emocji, rozwijanie sprawności fizycznej,
        •  nauka wyrażania odczuć w formach plastycznych,
        •  kształtowanie umiejętności uważnego słuchania
        • przypomnienie zjawisk atmosferycznych występujących jesienią, 
        •  utrwalanie nazw dni, miesięcy i pór roku,
        •  wspieranie percepcji słuchowej, budowanie wypowiedzi,
        • nawiązywanie relacji rówieśniczych,
        •  budzenie zainteresowania eksperymentami,
        • kształtowanie tolerancji dla odmiennego zdania,
        •  doskonalenie współdziałania w grupie,
        • doskonalenie umiejętności grafomotorycznych,
        •  wdrażanie do uważnego słuchania, wzbogacanie słownika czynnego
        • kształtowanie spostrzegawczości,
        •  rozwijanie umiejętności określania położenia rzeczy: z prawej strony, z lewej strony, nad, pod, ponad, z boku,
        •  rozwijanie poczucia estetyki,
        • utrwalanie znajomości piosenki,
        •  kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi,
        •  uwrażliwianie na piękno przyrody,
        • wspomaganie rozwoju integracji sensorycznej.

         

        Założenia realizowane na zajęciach z języka angielskiego we wrześniu:

        • Utrwalenie wyrażeń używanych podczas przywitania oraz pożegnania, nauka piosenki Hello, how are you? z repertuaru Super Simple Songs
        • Przypomnienie nazw kolorów: red, blue, green, yellow, purple, orange oraz wyrażeń big, small; ćwiczenia w reagowaniu na umówiony sygnał
        • Wprowadzenie nazw zabawek: car, train, doll,teddy, ball ; określanie ich kolorów oraz  wielkości
        • Wprowadzenie nazw zjawisk pogodowych: sunny, cloudy, rainy, snowy ; nauka piosenki How’s the weather? z repertuaru Super Simple Songs

         

         

         

         

                    MAJ 2023

        Bloki tematyczne:

        1. Majowe święta.

        2. Kto nam pomoże.

        3. Jak powstaje...?

        4. Od pomysłu a po dach.

        5. Święto rodziny.:

         

        CELE:

        • kształtowanie poczucia przynależności do narodu,
        •  budzenie postawy patriotycznej,
        •  wyrażanie szacunku wobec innych osób,
        • nawiązywanie relacji rówieśniczych
        • rozwijanie umiejętności analizy głoskowej i sylabowej wyrazów,
        • rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi,
        • zapoznanie z wybranymi zabytkami Warszawy,
        • utrwalanie właściwego zachowania podczas słuchania i śpiewania hymnu państwowego
        • doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania,
        •  ćwiczenie umiejętności klasyfikowania,
        •  poznawanie nazw największych miast w Polsce i lokalizowanie ich na mapie,
        •  doskonalenie współpracy i integracji grupy
        • nauka tańca ludowego- rozwijanie sprawności ruchowej,
        • poznanie znaczenia słowa „tradycja”,
        •  kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
        • zapoznanie z nazwą „Europa”,
        •  przybliżenie celów współdziałania państw w Unii Europejskiej,
        •  poznanie nazw wybranych państw europejskich i określenie, gdzie znajdują się na mapie,
        • rozwijanie wrażliwości sensorycznej
        • wdrażanie do posługiwania się adresem,
        • doskonalenie pamięci słuchowej, wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych,
        •  poznanie nazw zawodów służb ratunkowych i numerów alarmowych
        • wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych,
        •  wzbogacenie słownictwa, wdrażanie do wypowiadania się pełnym zdaniem,
        •  nauka postępowania w sytuacjach wymagających wezwania pomocy
        • utrwalenie wiadomości na temat pracy strażaka,
        •  rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
        • klasyfikowanie figur geometrycznych,
        • kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z zabaw badawczych
        • utrwalenie informacji na temat pracy lekarza,
        •  utrwalenie znajomości poznanej piosenki, rozwijanie wrażliwości muzycznej,
        • utrwalenie wiadomości na temat służb ratunkowych,
        •  utrwalanie umiejętności wzywania służb ratunkowych,
        • nabywanie wiedzy na temat zależności między pracą a wynagrodzeniem,
        • kształtowanie umiejętności rozpoznawania monet,
        •  ćwiczenie przeliczania,
        • poznawanie etapów powstawania ubrań,
        •  rozwijanie świadomości ekologicznej,
        •  doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi
        • rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych,
        • wdrażanie prawidłowych nawyków żywieniowych,
        •  rozwijanie ciekawości badawczej
        • rozbudzanie zainteresowań muzycznych,
        •  kształtowanie poczucia rytmu,
        •  utrwalenie znajomości gamy,
        •  rozwijanie umiejętności wielozmysłowego poznawania otaczającego świata,
        •  wzbogacanie wiadomości na temat produktów potrzebnych do pieczenia ciasta,
        • poznawanie etapów powstawania domów,
        •  poznawanie wyglądu i nazw domów zwierząt,
        • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego,
        •  rozwijanie sprawności fizycznej
        •  poznawanie zawodów osób, które biorą udział w budowie domu,
        • wprowadzenie wielkiej i małej litery h,
        •  kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi
        • poznanie znaków większości, mniejszości i równości,
        •  porównywanie liczebności,
        •  budzenie szacunku do świata przyrody,
        •  rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
        • poznawanie informacji na temat budowy domu,
        •  rozwijanie wyobraźni dźwiękowej,
        • doskonalenie sprawności motoryki małej,
        •  uwrażliwianie na muzykę klasyczną
        • doskonalenie sprawności motoryki małej,
        •  utrwalanie wiedzy o domach ludzi i zwierząt,
        •  rozwijanie integracji sensorycznej,
        • rozpoznawanie i nazywanie emocji,
        •  wyrażanie rozumienia świata za pomocą impresji plastycznej,
        •  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat tekstu literackiego
        • poszerzanie słownika czynnego i biernego,
        •  doskonalenie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny,
        •  rozwijanie miłości, szacunku i życzliwości wobec najbliższych
        • utrwalanie nazewnictwa związanego z relacjami w rodzinie,
        •  rozwijanie umiejętności matematycznych,
        •  kształtowanie świadomości, jak ważna jest rodzina,
        • rozwijanie umiejętności wyrażania uczuć za pomocą ekspresji plastycznej
        •  rozwijanie umiejętności wokalnych,
        • doskonalenie percepcji słuchowej i wzrokowej,
        • utrwalenie umiejętności opisywania postaci i sytuacji ruchem i gestem,
        •  doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć,
        • rozwijanie wrażliwości sensorycznej,
        •  czerpanie przyjemności z obdarowywania bliskich sobie osób,
        • utrwalanie wiedzy o relacjach rodzinnych

         

        ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

               KWIECIEŃ 2023

         

        Tematyka:

        1. Od kurnika do świątecznego koszyka.
        2. Dbamy o naszą planetę.
        3. Od pomysłu aż po dach.
        4. Majowe święta

         

        Cele ogólne:

        - utrwalenie wiadomości na temat życia i pracy na wsi,

        - nauka odpowiednich zachowań i postaw w stosunku do zwierząt i przyrody,

        - zapoznanie z domami zwierząt i utrwalenie wiedzy na ich temat,

        - kształtowanie postawy otwartej na przyrodę i jej dobra,

        - rozpoznawanie i wyodrębnienie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych

        - zapoznanie i utrwalenie nazw członków ptasich rodzin,

        - wyodrębnianie z szeregu jednostki po cechach charakterystycznych,

        - uświadamianie wartości rodziny wśród zwierząt i ludzi

        - zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości, jakie niosą ze sobą tradycje, - kształtowanie postawy otwartości na różne kultury i religie

        - zapoznanie z technikami ozdabiania jaj i ich nazwami,

        - utrwalenie wiedzy dotyczącej składu koszyczka wielkanocnego,

        - zachęcanie do kultywowania tradycji rodzinnych, religijnych itp.

        - utrwalenie pojęć „globus”, „ekolog” i „planeta Ziemia”,

        -  kształtowanie nawyku segregowania odpadów, oszczędzania wody, energii;

        - kształtowanie zachowań proekologicznych,

        -  budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę z myślą o przyszłych pokoleniach

        - utrwalenie wiedzy na temat kolorów śmietników i surowców, które do nich należy wrzucać,

        - wprowadzenie pojęć kompost, wysypisko, sortownia,

        -  kształtowanie umiejętności segregowania śmieci;

        - zapoznanie i utrwalenie wiedzy o odnawialnych źródłach energii,

        - doskonalenie umiejętności przeliczania,

        -  porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,

        - zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, wprowadzenie pojęcia „deszczówka”, - kształtowanie nawyku oszczędzania wody,

        -  kształtowanie zachowań, stylu życia proekologicznego

        - wprowadzenie pojęcia „recykling”, „drugie życie przedmiotów”,

        -  rozwijanie wyobraźni, kreatywności dziecka,

        -  kształcenie postawy „Nie wyrzucaj, wykorzystaj”

        - rozwijanie sprawności fizycznej

        -  poznawanie zawodów osób, które biorą udział w budowie domu,

        -  wprowadzenie wielkiej i małej litery h, H

        - doskonalenie współpracy w grupie,

        -  kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi

        - poznanie znaków większości, mniejszości i równości,

        - porównywanie liczebności, budzenie szacunku do świata przyrody,

        -  rozwijanie umiejętności współpracy w grupie

        - poznawanie informacji na temat budowy domu,

        - rozwijanie wyobraźni dźwiękowej,

        -  doskonalenie sprawności motoryki małej,

        -  uwrażliwianie na muzykę klasyczną

        - doskonalenie sprawności motoryki małej,

        - utrwalanie wiedzy o domach ludzi i zwierząt,

        -  rozwijanie integracji sensorycznej,

        - kształtowanie poczucia przynależności do narodu,

        -  budzenie postawy patriotycznej,

        -  wyrażanie szacunku wobec innych osób,

        -  nawiązywanie relacji rówieśniczych

        - rozwijanie umiejętności analizy głoskowej i sylabowej wyrazów,

        - rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi,

        -  zapoznanie z wybranymi zabytkami Warszawy,

        -  utrwalanie właściwego zachowania podczas słuchania i śpiewania hymnu państwowego

        - doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania,

        - ćwiczenie umiejętności klasyfikowania,

        - poznawanie nazw największych miast w Polsce i lokalizowanie ich na mapie,

        - nauka tańca ludowego, rozwijanie sprawności ruchowej,

        - poznanie znaczenia słowa „tradycja”, 

        - zapoznanie z nazwą „Europa”,

        - przybliżenie celów współdziałania państw w Unii Europejskiej,

        -  poznanie nazw wybranych państw europejskich i określenie, gdzie znajdują się na mapie,

        - doskonalenie współdziałania i integracji grupy,

        -rozwijanie wrażliwości sensorycznej

         

         

        ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

                MARZEC  2022

         

        Tematyka:

        1. W kinie i teatrze.

        2. W świecie książek.

        3. Przebudzenie po zimie.

        4. W wiosennym ogrodzie.

        5. Wyprawa na łąkę.

         

        Cele ogólne:

        · utrwalenie wiedzy o kinie i teatrze- powtórzenie zasad właściwego zachowania w teatrze i kinie,

        ·  wprowadzenie pojęcia „fikcja”,

        ·  kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawania kultury- propagowanie właściwych zachowań w kinie i teatrze

        ·  rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej,

        ·  poznanie i utrwalenie nazw zawodów teatralnych np. aktor, scenograf, reżyser, operator światła, bileter itp.,

        · doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy,

        · doskonalenie umiejętności odczytywanie dwóch współrzędnych (rząd i miejsce),

        · poszerzenie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,

        · utrwalanie piosenki- rozwijanie słuchu muzycznego,

        ·  rozwijanie wyobraźni- zachęcanie do aktywności i wspólnej zabawy

        · rozwijanie kreatywności i wyobraźni,

        ·  pobudzanie, stymulowanie zmysłów, zachęcanie do poznawania nieznanego, nowego,

        · zapoznanie z ideą starego kina,

        · utrwalenie zasad prawidłowego korzystania z książek,

        · kształtowanie nawyku odkładania książek na półkę, kształtowanie nawyku czytania książek,

        · kształtowanie właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek

        · wprowadzenie litery f, F, 

        · utrwalenie wiedzy na temat księgarni i biblioteki,

        ·  zapoznanie z akcją „Drugie życie książki”,

        ·  kształtowanie umiejętności korzystania z biblioteki i księgarni,

        ·  kształtowanie właściwych zachowań podczas pobytu w bibliotece

        · zapoznanie ze znakiem –,

        ·  doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,

        · zapoznanie z procesem tworzenia książki,

        ·  kształtowanie postawy gotowej do poznawania nowego (nowych zawodów),

        ·  uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia np. książki

        · nauka nowej piosenki, poznanie wielu ciekawych tytułów książek dla dzieci,

        ·  rozwijanie słuchu muzycznego,

        ·  rozwijanie wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę,

        ·  rozwijanie umiejętności autoprezentacji oraz empatii

        · utrwalenie wiedzy na temat książek,

        ·  trening integracji sensorycznej, pobudzanie,

        ·  stymulowanie zmysłów,

        · utrwalenie wiedzy na temat rodzajów garderoby i ich zastosowania,

        ·  zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”,

        ·  kształtowanie prawidłowych nawyków ubierania się,

        ·  zwrócenie uwagi na ostrożność w ocenie pogody i odpowiedniego doboru garderoby

        · poznanie litery g,G wielkiej i małej,

        ·  kształtowanie świadomości o różnorodności zjawisk atmosferycznych,

        ·  zapoznanie z powiedzeniem „W marcu jak w garncu”

        ·  kształtowanie umiejętności prowadzenia kalendarza pogodowego,

        ·  wprowadzenie i utrwalenie znajomości nazw zjawisk atmosferycznych,

        · utrwalenie wiedzy na temat ptaków przylatujących wiosną do Polski,

        ·  rozwijanie wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę

        · zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy,

        · utrwalenie pojęć „kosmos” i „Układ Słoneczny”,

        ·  poszerzenie wiedzy na temat dnia i nocy (ruch obrotowy ziemi) w kontekście astronomicznym,

        ·  zapoznanie, uświadomienie wpływu promieni słonecznych na zachowanie i emocje ludzi

        · poznanie litery c, C wielkiej i małej,

        ·  kształtowanie świadomości o różnorodności gatunków wiosennych kwiatów, sposobach sadzenia,

        · zapoznanie ze znakiem +,

        ·  doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,

        ·  utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia rośliny,

        · utrwalenie wiedzy na temat roślin i ogrodu wiosną,

        · zapoznanie z techniką sadzenia cebulek i siania nasion,

        ·  utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin,

        ·  kształtowanie postawy proekologicznej otwartej na dobra natury

        · uwrażliwianie na otaczającą przyrodę,

        ·  zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów,

        ·  poznawanie sposobów pomagania owadom,

        · poznanie kształtu litery ł, Ł, wprowadzenie do pisania i czytania,

        · doskonalenie umiejętności słuchania utworów literackich,

        ·  doskonalenie umiejętności matematycznych w aspekcie miarowym,

        ·  doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w odniesieniu do innych przedmiotów

        · rozwijanie zdolności manualnych,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        · nawiązywanie relacji rówieśniczych,

         

         

         

         

        Założenia programowe.

         

             LUTY  2023

         

        Tematyka.

        1. Dzień Babci i dzień dziadka.

        2. Karnawał.

        3. W kosmosie.

        4. Prehistoryczny świat.

        5. W kinie i w teatrze.

         

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze.

              Cele ogólne:

        · poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych,

        · kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        · kształtowanie pozytywnych cech charakteru,

        · rozwijanie tężyzny fizycznej,

        ·  uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych

        · poznanie drukowanej i pisanej litery S, s,

        ·  poszerzanie słownictwa obcojęzycznego,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        · doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,

        ·  doskonalenie umiejętności czytania,

        ·  rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,

        · dostrzeganie wartości rodziny bliższej i dalszej z akcentem na miłość do dziadków

        · poznanie drukowanej i pisanej cyfry 9- doskonalenie umiejętności liczenia

        ·  utrwalanie nazw członków rodziny,

        · kształtowanie pojęcia liczby 9 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),

        ·  wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,

        · rozwijanie umiejętności współpracy i dzielenia się zadaniami w zespole oraz wyznaczania ról

        · poznanie piosenki „Album wspomnień”,

        · zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach muzycznych i językowych

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swoich upodobań i emocji,

        ·  poszerzanie doświadczeń plastycznych,

        ·  rozwijanie zmysłu dotyku,

        · poznanie zwyczajów karnawałowych w Polsce i na świecie,

        ·  uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka

        · poznanie drukowanej i pisanej litery B, b, 

        · doskonalenie umiejętności słuchania i czytania ze zrozumieniem,

        ·  rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo--ruchowej, wdrażanie do zachowywania ciszy podczas wykonywania wszelkich ćwiczeń i zadań

        · poznanie drukowanej i pisanej cyfry 0- utrwalanie poznanych cyfr,

        ·  rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,

        · kształtowanie pojęcia liczby 0 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),

        ·  poznanie pojęcia „taniec”,

        ·  zapoznanie z tradycjami tłustego czwartku,

        ·  rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, koordynacji wzrokowo-ruchowej

        ·  uwrażliwienie na piękno ruchu połączonego z muzyką

        · utrwalenie poznanych wiadomości dotyczących karnawału,

        · poszerzanie doświadczeń plastycznych,

        ·  rozwijanie umiejętności wielozmysłowego poznawania otaczającego świata,

        · zachęcanie do udziału we wspólnych zabawach i tańcach podczas imprez przedszkolnych

         

        · utrwalenie pojęć „kosmos” i „Układ Słoneczny”,

        ·  poszerzenie wiedzy na temat dnia i nocy (ruch obrotowy ziemi) w kontekście astronomicznym,

        ·  zapoznanie, uświadomienie wpływu promieni słonecznych na zachowanie i emocje ludzi,

        · kształtowanie postawy otwartej na działanie, poszukiwanie, budowanie poczucia tożsamości ze swoją planetą

        ·  wprowadzenie litery p, P, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej,

        · utrwalenie pojęcia kosmos, Układ Słoneczny, planety, kształtowanie umiejętności korzystania z prostego teleskopu,

        ·  rozwijanie ciekawości nauką, kosmosem

        · zapoznanie i utrwalenie figur geometrycznych i ich szczególnych cech,

        ·  wprowadzenie znaku równości, przeliczanie, porównywanie, kształtowanie, pobudzanie ciekawości poznawczej dziecka

        · rozwijanie umiejętności wokalnych dzieci- nauka piosenki,

        ·  rozwijanie kreatywności, wyobraźni, budowanie postawy otwartości na innych, nieznanych

        · utrwalenie poznanych cyfr i liter,

        · pobudzanie, stymulowanie zmysłów, budowanie postawy otwartości na innych, nieznanych

         

        · zainteresowanie historią,

        · zapoznanie z pojęciem archeolog, paleontolog, kustosz,

        ·  kształtowanie postawy szacunku wobec tego, co przeszłe, starsze,

        ·  wdrażanie do właściwych zachowań w muzeum- ukazanie wagi pamiątek w określaniu tożsamości jednostki

        ·  poznanie litery j, J, 

        · rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej,

        ·  utrwalenie nazw zawodów: archeolog, paleontolog, kustosz, kształtowanie postawy szacunku wobec pracy i różnych zawodów, zachęcanie do dbałości o dobra kultury

        · doskonalenie umiejętności przeliczania-porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych,

        ·  poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat dinozaurów i ich życia i odżywiania,

        ·  utrwalenie znajomości nazw dinozaurów,

        ·  rozwijanie słuchu muzycznego- rozwijanie wyobraźni,

        ·  zachęcanie do aktywnego spędzania czasu

        · utrwalenie znajomości nazw dinozaurów,

        ·  stymulowanie zmysłów,

        ·  zachęcanie do zdobywania nowych doświadczeń

        · utrwalenie wiedzy o kinie i teatrze,

        · powtórzenie zasad właściwego zachowania w teatrze i kinie,

        · wprowadzenie pojęcia „fikcja”, kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawania kultury-propagowanie właściwych zachowań w kinie i teatrze

        ·  poznanie i utrwalenie nazw zawodów teatralnych np. aktor, scenograf, reżyser, operator światła, bileter itp.,

        ·  kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawania kultury,

        ·  propagowanie właściwych zachowań w kinie i teatrze

        · doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy,

        · doskonalenie umiejętności odczytywanie dwóch współrzędnych (rząd i miejsce),

        ·  poszerzenie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,

        ·  kształtowanie postawy otwartej i gotowej do poznawana kultury,

        ·  utrwalenie świadomości właściwych zachowań w kinie i teatrze

        · utrwalanie piosenki- rozwijanie słuchu muzycznego,

        · rozwijanie kreatywności i wyobraźni-pobudzanie,

        · stymulowanie zmysłów,

        ·  zapoznanie z ideą starego kina,

        ·  utrwalenie świadomości właściwych zachowań w miejscach kultury

         

         

         

        Założenia programowe.

        STYCZEŃ

         

        Tematyka.

        1. Sporty zimowe.

        2. Nasze ciało.

        3. Wszystko jest muzyką.

        4. Pod ziemią pod wodą.

         

         

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze.

              Cele ogólne:

        · poznanie zasad sportowego zachowania

        · , rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania własnych uczuć,

        · rozwijanie tężyzny fizycznej- zachęcanie do zachowania postawy fair play podczas zabaw

        · poznanie drukowanej i pisanej litery U, u, 

        · rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        · doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,

        ·  doskonalenie umiejętności tworzenia zdań,

        · wdrażanie do zachowania zasad bezpieczeństwa w czasie zjeżdżania na sankach

        · poznanie cyfry 8 drukowanej i pisanej- kształtowanie pojęcia liczby 8 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),

        ·  doskonalenie umiejętności odwzorowywania,

        ·  wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,

        ·  rozwijanie logicznego myślenia poprzez wyciąganie wniosków z przeprowadzonego eksperymentu

        ·  doskonalenie umiejętności czytania,

        · wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie

        · poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej,

        ·  kształtowanie umiejętności wokalnych i poczucia rytmu,

        · usystematyzowanie wiadomości związanych ze sportami zimowymi,

        ·  poznanie historii flagi olimpijskiej,

        · poszerzanie doświadczeń plastycznych,

        ·  rozwijanie zmysłu dotyku,

        · poznanie części ciała i roli niektórych organów;

        · kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,

        · zachęcanie do uważnego obserwowania swojego ciała

        · poznanie podstawowych wiadomości na temat narządów zmysłów,

        ·  poznanie litery y, Y drukowanej i pisanej,

        ·  wdrażanie do spokojnego czekania na swoją kolej podczas zabawy i wykonywania zadania

        · poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów do utrzymania czystości i pielęgnacji włosów,

        · poznanie nazw różnych aktywności fizycznych,

        · poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia,

        ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów- zachęcanie do odkrywania nowych smaków

        · rozpoznawanie i utrwalenie źródeł pochodzenia dźwięków,

        · uświadomienie wartości dźwięków w życiu człowieka,

        ·  rozwijanie percepcji słuchowej, kształtowanie wrażliwości na dźwięki,

        ·  dostrzeganie dźwięków w codziennym życiu-rozwijanie percepcji słuchowej,

        · rozpoznawanie i utrwalenie źródeł pochodzenia dźwięków,

        ·  uświadomienie wartości dźwięków w życiu człowiek- rozwijanie percepcji słuchowej, kształtowanie wrażliwości na dźwięki,

        ·  dostrzeganie dźwięków w codziennym życiu- rozwijanie percepcji słuchowej,

        · poznanie liczby 9, doskonalenie umiejętności przeliczania-porównywania oraz dokonywania innych czynności matematyczny w zakresie 9,

        ·  wprowadzenie pojęcia rytm- rozwijanie umiejętności zapamiętywania i odczytywania rytmów

        · wprowadzenie, utrwalenie nazw emocji, grymasów ich wyrażających,

        ·  kształtowanie umiejętności wyrażania emocji m.in. poprzez muzykę, utrwalenie nazw emocji, grymasów z nimi związanych, kształtowanie umiejętności wyrażania emocji

        · pobudzanie dzieci do ekspresji artystycznej- stymulacja w zakresie integracji sensorycznej,

        · rozwijanie umiejętności i zdolności plastyczno-technicznych

        · zapoznanie dzieci z naturalnymi zasobami Ziemi,

        ·  uwrażliwianie dzieci na wartości takie jak miłość, przyjaźni, rodzina, zdrowie,

        · kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczy materialnych i wartości

        · wprowadzenie litery w, W, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej,

        · zapoznanie z bogactwem życia pod wodą,

        · wprowadzenie pojęcia „rafa koralowa”,

        ·  utrwalenie wiedzy na temat złóż, kopalni i ich rodzajów, budowanie umiejętności współpracy w grupie

        · zapoznanie dzieci z naturalnymi dźwiękami Ziemi,

        ·  rozwijanie wrażliwości na muzykę- otaczającą przyrodę, zachęcanie do poznawaniu dźwięków przyrody

        · zapoznanie dzieci z budową wulkanu,

        ·  zachęcanie do podejmowania działań, zachęcanie do ekspresji artystycznej

         

         

         

        ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

                GRUDZIEŃ 2022

        

         

        Tematyka:

        1. Wiadomość z daleka.

        2. Zima tuż, tuż.

        3. Przygotowania do świąt.

        4. Hej, kolęda , kolęda.

        5. Nadchodzi Nowy Rok.

         

        Cele ogólne:

        · poznanie zawodu listonosza,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  rozwijanie tężyzny fizycznej,

        ·  wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach

        · poznanie różnych sposobów przekazywania wiadomości,

        ·  poznanie drukowanej i pisanej litery k, K,

        ·  utrwalenie numeru alarmowego 112, 

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,

        · kształtowanie sprawności manualnej,

        · zapoznanie z wyglądem monet,

        ·  utrwalanie wyglądu cyfr, rozwijanie umiejętności klasyfikacji,

        ·  kształtowanie umiejętności odwzorowywania,

        ·  doskonalenie umiejętności przeliczania,

        ·  kształtowanie rozumienia wartości pieniądza,

        ·  rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie

        · poznanie budowy piosenki, zapoznanie z trąbką – instrumentem dętym oraz symbolem Poczty Polskiej,

        ·  kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,

        · poznanie tradycji związanych z mikołajkami,

        ·  kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),

        · poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy,

        ·  rozwijanie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania ich nazw,

        ·  zachęcanie do dbania o własne zdrowie poprzez pamiętanie o odpowiednim ubiorze i odpowiedzialnej zabawie

        · zapoznanie z pojęciem: sadź (szadź),

        · poznanie litery r, R drukowanej i pisanej,

        ·  rozwijanie wyobraźni,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się przez prace plastyczne,

        ·  rozwijanie świadomego odbioru i oceny dzieł sztuki

        · poznanie cyfry 6 pisanej i drukowanej,

        · utrwalanie nazw figur geometrycznych,

        · poznanie zjawiska tworzenia się śnieżynek (płatków śniegu),

        ·  kształtowanie pojęcia liczby (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),

        ·  rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów,

        · poznanie wybranych utworów muzyki klasycznej- uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej

        · poznanie właściwości śniegu i lodu,

        · poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,

        ·  zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt

        · poznanie zwyczajów związanych z Wigilią,

        ·  utrwalanie poznanych liter drukowanych i pisanych, wielkich i małych- doskonalenie umiejętności czytania,

        ·  rozwijanie słuchu fonematycznego- umiejętności uważnego słuchania utworów literackich i wypowiadania się na ich temat,

        ·  doskonalenie umiejętności przeliczania, utrwalanie wyglądu cyfry 6

        ·  budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania

        · poznanie piosenki z repertuaru dziecięcego o tematyce zwianej ze świętami,

        · poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych;

        · poznanie pojęcia „życzliwość” na podstawie tekstu opowiadania i różnych przykładów

        ·  zachęcanie do życzliwości wobec siebie nie tylko od święta

        · poznawanie wartości obdarowywania innych,

        · kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich,

        · zachęcanie do opowiadania o swoich emocjach, czerpanie radości z obdarowywania innych

        · utrwalenie nazw figur geometrycznych: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt,

        · poszerzanie słownictwa z języka angielskiego,

        ·  doskonalenie umiejętności przeliczania- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności odwzorowywania,

        ·  dostrzeganie naprzemienności w tworzeniu rytmu, wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw kierowanych i swobodnych, w sali i w ogrodzie

        · poznanie historii narodzin Pana Jezusa i wybranej pastorałki,

        · rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,

        · ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia

        · utrwalanie wiadomości na temat świat Bożego Narodzenia;

        · ćwiczenie pamięci, dostarczanie wrażeń sensorycznych,

        ·  rozwijanie motoryki małej i wyobraźni przestrzennej; ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku

        · poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego,

        ·  zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym

        · poznanie drukowanej i pisanej litery L, l, 

        ·  ukazywanie rytmiczności następowania dnia i nocy,

        · wdrażanie do porządkowania sali po zakończonej zabawie

        · poznanie cyfry 7 pisanej i drukowanej,

        · utrwalanie nazw dni tygodnia, kształtowanie pojęcia liczby 7 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym, graficznym),

        ·  doskonalenie umiejętności odwzorowywania cyfry 7,

        ·  dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,

        · zapoznanie z cyklicznością pór roku i nazwami miesięcy,

        · poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,

        ·  poszerzanie doświadczeń plastycznych,

        ·  usystematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,

        ·  zdobywanie nowych wiadomości za pomocą poznania wielozmysłowego,

        · zachęcanie do zgodnej współpracy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw

         

        ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

         LISTOPAD

         

                                                               

        Tematyka:

        1. Deszczowa pogoda.

        2. Mała i duża ojczyzna.

        3. W świecie wyobraźni.

        4. Przygotowania do zimy.

        5. Nasze ciało.

         

         

        Cele ogólne:

        · poznanie pojęć: patriotyzm, ojczyzna, troska, poszerzanie słownika czynnego,

        ·  rozwijanie umiejętności ilustrowania pojęć ruchem,

        · rozwijanie wrażliwości- empatii, umiejętności nazywania uczuć i emocji

        · rozpoznawanie liter m, M, czytanie sylab otwartych: MA, MO, ME, doskonalenie słuchu fonematycznego,

        ·  dokonywania analizy sylabowej i głoskowej,

        ·  sprawności manualnej,

        ·  wprowadzenie do rozumienia żartów słownych- ćwiczenia w odróżnianiu fikcji od rzeczywistości

        · rozpoznawanie, nazywanie i pisanie cyfry 4-ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 4,

        ·  rozwijanie umiejętności przeliczania,

        ·  doskonalenie układania rytmów i zamiany jednej reprezentacji na inną,

        ·  doskonalenie umiejętności wchodzenia w role

        · utrwalenie kształtu i nazwy figur geometrycznych,

        ·  poznanie nowej piosenki- rozwijanie pamięci słuchowej i słuchu muzycznego,

        ·  rozwijanie umiejętności uważnej obserwacji zachowań koleżanek i kolegów

        · rozpoznawanie i nazywanie niektórych symboli narodowych,

        ·  rozwijanie  wrażliwości sensorycznej-różnicowania faktur dotykiem,

        · rozwijanie umiejętności rozumienia sygnałów werbalnych i symboli

        · wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”,

        ·  doskonalenie umiejętności wyrażania myśli i uczuć słowami,

        · rozpoznawanie, nazywanie i pisanie litery t, T, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego wprowadzenie do pisania i czytania,

        ·  rozwijanie współpracy i umiejętności czekania na swoją kolej

        · rozpoznawanie i pisanie cyfry 5- ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 5

        · doskonalenie umiejętności stawiania hipotez i wyciągania wniosków

        · rozpoznawanie żartów językowych,

        ·  ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych

        · wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt,

        ·  poznanie budowy i zastosowania domku dla owadów,

        · zapoznanie z terminem symetrii,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej,

        ·  wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę- budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt

        · poznanie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy,

        ·  poznanie litery d, D drukowanej i pisanej,

        ·  wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z przyrody i dokarmiania zwierząt

        · poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących i pozostających w Polsce oraz ich zwyczajów żywieniowych,

        ·  kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni,

        · wzmacnianie wiary we własne możliwości

        · poznanie wybranej piosenki z repertuaru dziecięcego= kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,

        ·  rozwijanie tężyzny fizycznej- zachęcanie do dokładnego wykonywania wszystkich ćwiczeń i zadań

        · utrwalenie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy,

        ·  poznanie właściwości miodu,

        ·  wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie

        · poznanie części ciała i roli niektórych organów;

        ·  kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,

        · poznanie podstawowych wiadomości na temat narządów zmysłów,

        ·  poznanie litery y, Y drukowanej i pisanej,

        ·  wdrażanie do spokojnego czekania na swoją kolej podczas zabawy i wykonywania zadania

        · poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów do utrzymania czystości i pielęgnacji włosów,

        ·  kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,

        · poznanie nazw różnych aktywności fizycznych,

        · poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia,

        ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów,

        ·  zachęcanie do odkrywania nowych smaków

            

         

         

         

         

         

        Założenia programowe.

         

        PAŹDZIERNIK        

                                                                                        
                                                                             

        Tematyka.

        1. Jesienne zbiory

        2. Jesień w ogrodzie.

        3. Jesienny krajobraz.

        4. Deszczowa pogoda.

         

        Założenia dydaktyczno-wychowawcze.

              Cele ogólne:

        · poznanie niektórych owoców dojrzewających jesienią oraz zwyczajów życia jeży;

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  rozwijanie tężyzny fizycznej,

        ·  wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w sadownictwie,

        ·  wdrażanie do poszanowania zwierząt i roślin

        · poznanie litery o, O, poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią- cechach tych owoców,

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  rozwijanie słuchu fonematycznego,

        ·  kształtowanie sprawności manualnej,

        ·  kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej;

        ·  rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych- dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych

        · poznawanie nazw niektórych drzew owocowych,

        ·  poznanie cyfry 1,

        · rozwijanie umiejętności klasyfikacji,

        · kształtowanie umiejętności odwzorowywania,

        · doskonalenie umiejętności przeliczania,

        ·  rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie,

        · poznanie treści nowej piosenki,

        ·  kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,

        · poznanie niektórych sposobów utrwalania żywności,

        · kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),

        · stosowanie się do instrukcji słownej i obrazkowej,

        · rozumienie pojęcia „troska”,

        · doskonalenie umiejętności wyrażania troski o ludzi i rośliny,

        · rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego

        · rozpoznawanie, nazywanie i układanie litery a, A, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego- analizy sylabowej, określanie głoski w nagłosie,

        · rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które rosną pod ziemią, a które nad ziemią,

        ·  rozwijanie ciekawości poznawczej, umiejętności formułowania hipotez,

        ·  poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z częściami roślin,

        · poznanie niektórych właściwości warzyw, tworzenie zbiorów- przeliczanie,

        ·  rozumienie pojęcia „wstyd”

        · rozpoznawanie i nazywanie części warzyw: skórki, pestek, miąższu,

        ·  doskonalenie sprawności językowej,

        ·  poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z warzywami,

        · odróżnianie środowiska parku i lasu,

        ·  rozwijanie logicznego myślenia,

        · poznanie kształtu litery i, I, rozpoznawanie jej, doskonalenie słuchu fonematycznego, rozwijanie świadomości fonologicznej,

        · rozpoznawanie i pisanie po śladzie cyfry 2, określanie jej aspektu kardynalnego i porządkowego,

        ·  rozwijanie umiejętności orientacji w schemacie ciała,

        · utrwalenie informacji o skarbach jesieni,

        ·  doskonalenie umiejętności rozpoznawania poznanych wcześniej liter,

        · utrwalenie wiedzy o jesiennych zmianach w przyrodzie,

        · rozwijanie kreatywności, sprawczości, poczucia własnej wartości i odpowiedzialności za innych

        · przypomnienie wiedzy o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią,

        ·  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami, rozwijanie umiejętności nazywania emocji,

        ·  ćwiczenie wyobraźni,

        ·  rozwijanie empatii- doskonalenie umiejętności opisywania emocji

        · wprowadzenie litery e, E, kreślenie jej kształtu, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego,

        ·  przygotowanie do umiejętności czytania i pisania,

        ·  doskonalenie umiejętności wygrywania i przegrywania podczas zabawy,

        · rozpoznawanie i pisanie cyfry 3,

        ·  rozumienie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 3,

        ·  poznanie niektórych właściwości wody,

        ·  utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania eksperymentów, rozwijanie współpracy

        · utrwalenie wiedzy o tym, skąd biorą się kałuże,

        ·  rozwijanie słownika czynnego i słuchu fonematycznego,

        ·  doskonalenie słuchu muzycznego,

        ·  utrwalenie zasad gry w gry planszowe

        · utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie,

         

             

        Założenia programowe

        Wrzesień  2022                                                                                    

        1. Poznajmy siebie.

        2. W naszym przedszkolu.

        3. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni.

        4. Bezpiecznie na drodze

         

              Cele ogólne:

        · poznanie imion dzieci w grupie i sposobów witania się z różnymi osobami,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        · nawiązywanie relacji rówieśniczych,

        ·  rozwijanie sprawności fizycznej

        · doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała,

        ·  poznanie różnicy między pojęciami „wicher” i „wietrzyk”,

        ·  nawiązywanie relacji rówieśniczych- integracja grupy;

        ·  pięciolatek: doskonalenie umiejętności przeliczania, czytanie globalne

        ·  sześciolatek: poznanie słów związanych z osobami pracującymi w przedszkolu, doskonalenie przeliczania i klasyfikacji,

        · poznanie miejsc w sali,

        ·  rozwijanie sprawności małej motoryki,

        ·  ćwiczenie umiejętności uprzejmego zwracania się do innych;

        ·  sześciolatek: utrwalenie nazw i kształtu niektórych figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności tworzenia rytmów,

        · formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu,

        ·  rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej,

        ·  ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki,

        ·  wdrażanie do reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy,

        ·  rozwijanie umiejętności pomocy innym,

        · nazywanie i rozpoznawanie niektórych stanów emocjonalnych, np. gniew, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),

        ·  rozwijanie samodzielności, doskonalenie umiejętności współpracy;

        ·  sześciolatek: poznanie sposobu wykonania cieczy nienewtonowskiej

        · poznanie nazw stanowisk osób pracujących w przedszkolu,

        ·  wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,

        ·  ćwiczenie umiejętności klasyfikacji,

        ·  rozwijanie szacunku do wszystkich osób pracujących w przedszkolu,

        ·  poszerzenie wiedzy o zabawkach oraz sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw,

        · poszerzanie słownika czynnego,

        ·  poznanie zasad bezpieczeństwa,

        ·  ćwiczenie uważnego słuchania wiersza- rozumienia żartów słownych, analizy sylabowej,

        · poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny- przedmiotach używanych w łazience,

        · ćwiczenie zauważania związków przyczynowo-skutkowych

        ·  rozwijanie zainteresowań badawczych, doskonalenie sprawności manualnej,

        · rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki- ilustrowania treści utworu ruchem,

        ·  kształcenie zręczności i poczucia „pulsu” w muzyce,

        · rozwijanie słuchu fonematycznego, sprawności językowej,

        · utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych i osobach pracujących w przedszkolu,

        ·  budowanie poczucia własnej wartości,

        ·  rozwijanie kreatywności,

        ·  zdobycie wiedzy o bezpieczeństwie na placu zabaw,

        · poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc,

        · ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej,

        ·  wdrażanie do kulturalnego zachowania się

        · definiowanie cech charakterystycznych dzieci w grupie- poznanie słownictwa z tym związanego,

        ·  poznanie słów oznaczających przeciwieństwa,

        ·  rozwijanie umiejętności przeliczania, analizy sylabowej,

        · rozwijanie dbałości o innych, samodzielności,

        · wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za siebie i innych w grupie, współdziałanie

        · poznanie innych form imion dzieci z grupy,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,

        · rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej

        ·  kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych,

        ·  poznanie znaczenia słowa „przyjaciel”- rozwijanie współpracy,

        · poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze,

        ·  wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie

        · poznanie sposobu bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,

        · doskonalenie umiejętności językowych, słuchania ze zrozumieniem

        ·  rozpoznawanie figur geometrycznych,

        · poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, informacyjnych, nakazu i zakazu-nazywanie ich,

        · rozwijanie umiejętności klasyfikacji- kształtowanie umiejętności odwzorowywania,

        ·  doskonalenie umiejętności nazywania figur geometrycznych,

        · poznanie różnych dźwięków z otoczenia,

        ·  utrwalenie nazw i kształtu figur geometrycznych,

        ·  nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne,

        ·  rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych dzieci

        · utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy,

        ·  rozpoznawanie i nazywanie niektórych znaków drogowych,

        ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych materiałów,

        ·  rozpoznawanie prawej i lewej strony ciała,

         

        1. Poznajmy siebie.

        2. W naszym przedszkolu.

        3. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni.

        4. Bezpiecznie na drodze

         

              Cele ogólne:

        · poznanie imion dzieci w grupie i sposobów witania się z różnymi osobami,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        · nawiązywanie relacji rówieśniczych,

        ·  rozwijanie sprawności fizycznej

        · doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała,

        ·  poznanie różnicy między pojęciami „wicher” i „wietrzyk”,

        ·  nawiązywanie relacji rówieśniczych- integracja grupy;

        ·  pięciolatek: doskonalenie umiejętności przeliczania, czytanie globalne

        ·  sześciolatek: poznanie słów związanych z osobami pracującymi w przedszkolu, doskonalenie przeliczania i klasyfikacji,

        · poznanie miejsc w sali,

        ·  rozwijanie sprawności małej motoryki,

        ·  ćwiczenie umiejętności uprzejmego zwracania się do innych;

        ·  sześciolatek: utrwalenie nazw i kształtu niektórych figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności tworzenia rytmów,

        · formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu,

        ·  rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej,

        ·  ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki,

        ·  wdrażanie do reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy,

        ·  rozwijanie umiejętności pomocy innym,

        · nazywanie i rozpoznawanie niektórych stanów emocjonalnych, np. gniew, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku),

        ·  rozwijanie samodzielności, doskonalenie umiejętności współpracy;

        ·  sześciolatek: poznanie sposobu wykonania cieczy nienewtonowskiej

        · poznanie nazw stanowisk osób pracujących w przedszkolu,

        ·  wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,

        ·  ćwiczenie umiejętności klasyfikacji,

        ·  rozwijanie szacunku do wszystkich osób pracujących w przedszkolu,

        ·  poszerzenie wiedzy o zabawkach oraz sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw,

        · poszerzanie słownika czynnego,

        ·  poznanie zasad bezpieczeństwa,

        ·  ćwiczenie uważnego słuchania wiersza- rozumienia żartów słownych, analizy sylabowej,

        · poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny- przedmiotach używanych w łazience,

        · ćwiczenie zauważania związków przyczynowo-skutkowych

        ·  rozwijanie zainteresowań badawczych, doskonalenie sprawności manualnej,

        · rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki- ilustrowania treści utworu ruchem,

        ·  kształcenie zręczności i poczucia „pulsu” w muzyce,

        · rozwijanie słuchu fonematycznego, sprawności językowej,

        · utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych i osobach pracujących w przedszkolu,

        ·  budowanie poczucia własnej wartości,

        ·  rozwijanie kreatywności,

        ·  zdobycie wiedzy o bezpieczeństwie na placu zabaw,

        · poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc,

        · ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej,

        ·  wdrażanie do kulturalnego zachowania się

        · definiowanie cech charakterystycznych dzieci w grupie- poznanie słownictwa z tym związanego,

        ·  poznanie słów oznaczających przeciwieństwa,

        ·  rozwijanie umiejętności przeliczania, analizy sylabowej,

        · rozwijanie dbałości o innych, samodzielności,

        · wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,

        ·  wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za siebie i innych w grupie, współdziałanie

        · poznanie innych form imion dzieci z grupy,

        ·  rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

        ·  wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie,

        · rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej

        ·  kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych,

        ·  poznanie znaczenia słowa „przyjaciel”- rozwijanie współpracy,

        · poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze,

        ·  wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie

        · poznanie sposobu bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,

        · doskonalenie umiejętności językowych, słuchania ze zrozumieniem

        ·  rozpoznawanie figur geometrycznych,

        · poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, informacyjnych, nakazu i zakazu-nazywanie ich,

        · rozwijanie umiejętności klasyfikacji- kształtowanie umiejętności odwzorowywania,

        ·  doskonalenie umiejętności nazywania figur geometrycznych,

        · poznanie różnych dźwięków z otoczenia,

        ·  utrwalenie nazw i kształtu figur geometrycznych,

        ·  nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne,

        ·  rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych dzieci

        · utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy,

        ·  rozpoznawanie i nazywanie niektórych znaków drogowych,

        ·  kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych materiałów,

        ·  rozpoznawanie prawej i lewej strony ciała,

                   

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

          ROK SZKOLNY 2021/2022

         

         

         

        Czerwiec

        BLOKI TEMATYCZNE

        1. Dzieci z całego świata.
        2. Czyste powietrze wokół nas.
        3. Moje podwórko.
        4. Wkrótce wakacje.

         

        Cele ogólne:

        • wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
        • dbanie o porządek na półkach indywidualnych,

        ·         rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

        ·         nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych

        ·         wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

        ·         formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,

        ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

        ·         rozpoznawanie liter pisanych.

        ·         dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,           

        ·         rysowanie z wyobraźni,

        ·         rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów),

        ·         posługiwanie się poprawną mową,

        ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

        ·         rozpoznawanie liter pisanych.

        ·         wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

        • akceptowanie odrębności ludzi różnych narodów.

        ·         szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym,

        • rozumienie, że rozwój umiejętności czytania odbywa się stopniowo i indywidualnie u każdego dziecka

         

         

        MAJ

        BLOKI TEMATYCZNE

        1. Nowinki z wiejskiego podwórka.
        2. Wiosna na łące.
        3. Poznajemy różne zawody.
        4. Nasi kochani rodzice.

         

        Cele ogólne:

        ·         wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

        ·         rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

        ·         nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych

        ·         wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

        ·         formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,

        ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

        ·         rozpoznawanie liter pisanych.

        ·         dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,           

        ·         rysowanie z wyobraźni,

        ·         rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów),

        ·         posługiwanie się poprawną mową,

        ·         wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        ·         czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

        ·         rozpoznawanie liter pisanych.

        ·         wskazywanie zawodów zaangażowanych w powstawanie produktów codziennego użytku

        ·         nazywanie zawodów związanych ze zdarzeniami, w których uczestniczy dziecko, takich jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę.

        ·         szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.

        ·         wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

         

         

        KWIECIEŃ

        BLOKI TEMATYCZNE

        I.              Cuda i dziwy.

        II.             Wkrótce Wielkanoc.

        III.           Mali strażnicy przyrody.

        IV.          Jestem Polakiem i Europejczykiem.

         

        Cele ogólne:

        •          wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

        •          rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

        •          nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych

        wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

        •          formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,

        •          wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        •          liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        •          czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

        •          rozpoznawanie liter pisanych.

        •          rozwijanie myślenia logicznego poprzez próby logicznego ujęcia motywów własnego działania,

        •          nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,

        •          zapoznanie z literą  ł, j, ż, h : małą i wielką, drukowaną i pisaną,

        •          dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,

        •          poznawanie roli drzew w życiu ludzi i zwierząt,

        •          poznanie właściwości powietrza poprzez zabawy, ćwiczenia i eksperymenty,

        •          poznanie sposobów dbania o środowisko: oczyszczanie wody, zakładanie filtrów na kominy fabryczne,

        •          poznawanie muzyki innych narodów,

        •          wskazywanie lokalizacji miejsca swojego zamieszkania na mapie Polski,

        •          podawanie adresu zamieszkania, adresu przedszkola,

        •          poznanie zapisu nazwy swojej miejscowości,

        •          poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski, np. wejście Polski do Unii Europejskiej,

        •          rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

         

        MARZEC

        BLOKI TEMATYCZNE

        I.              Dlaczego w marcu jest jak w garncu?

        II.            Gdzie się ubiera wiosna?

        III.           Wiosna, Wiosna!

        V.           Chciałbym być sportowcem.

         

        Cele ogólne:

        •          wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

        •          rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

        •          nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych

        wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

        •          formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,

        •          wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        •          liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        •          czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

        •          rozpoznawanie liter pisanych.

        •          rozwijanie myślenia logicznego poprzez próby logicznego ujęcia motywów własnego działania,

        •          nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,

        •          zapoznanie z literą c, f: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

        •          dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,

        •          rozpoznawanie cyfr i liczby 10,

        •          wymienianie nazw miesięcy należących do wiosny,

        •          rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

         

        LUTY

        BLOKI TEMATYCZNE

        I.              Znamy te baśnie.

        II.            Bale w karnawale.

        III.           Chciałbym być matematykiem

        IV.          Muzyka jest wszędzie

         

        Cele ogólne:

        ·         wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

        ·         nabywanie umiejętności wiązania  obuwia.

        ·         rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

        ·         nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

        ·         samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy.

        ·         uczestniczenie w zabawach z elementami rywalizacji.

        ·         szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.

        ·         tworzenie książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu ułożonego przez nie, a zapisanego przez nauczyciela ,

        ·          śpiewanie tekstu wysoko, nisko i z różnym natężeniem głosu według wskazań nauczyciela lub pokazanego wzoru,

        ·          wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

        ·         liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,

        ·         rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów), układanie historyjek obrazkowych,

        ·         rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,

        ·         rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

        ·         zapoznanie z literą w, p, z: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

        ·         dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,

        ·         rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,9

        ·         układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych

        ·         różnicowanie stron ciała – prawej i lewej,

        ·         mierzenie czasu trwania różnych czynności, np. stoperem, porównywanie czasu trwania różnych czynności, stosowanie określeń: dłużej, krócej,

        ·         porównywanie objętości cieczy

        ·         obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

         

         

         

        STYCZEŃ

        BLOKI TEMATYCZNE

        I.              Zwierzęta są głodne.

        II.            Zabawy na śniegu.

        III.           Odwiedzili nas babcia i dziadziuś.

        IV.          Czas na zimowe obserwacje. 

         

        Cele ogólne:

        ·         korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

        ·         spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        ·         rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        ·         nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie

        prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

        ·         rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

        ·         uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

        ·         uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

        ·         przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

        ·         zapoznanie z literą s, n, b: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

        ·         wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

        ·         obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów,

        ·         rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,

        ·         wypowiadanie się prostymi zdaniami

        ·         uważne słuchanie rozmówcy,

        ·         słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

        ·         liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

        ·         rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 7

        ·         układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych

        ·         obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

         

        GRUDZIEŃ

        BLOKI TEMATYCZNE

        1. Tu rosły paprocie

        2.  Moje domowe zwierzątko

        3. Nadchodzi zima.

        4. Święta, święta.

        5. Urządzenia elektryczne.

         

        Cele ogólne:

        •          wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi,

        •          wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,

        •          układanie rymów do podanych słów,

        •          tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,

        •          rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,

        •         zapoznanie z literą l, y, r : małą i wielką, drukowaną

        •          rozwijanie sprawności całego ciała

        •          nazywanie części ciała.

        •          rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów,

        •          zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem,

        •          rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 6,0.

        •          klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy,

        •          poznawanie wybranych zwierząt prehistorycznych (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie,

        •          poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, zapewnienia wizyt u weterynarza, zapewniania odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer,

        •          obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia,

        •          poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np.: opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne,

        •          poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie,

        •          poznawanie charakterystycznych oznak zimy: krótkie dni, niska temperatura.

        •          poznawanie świątecznych obrzędów, zwyczajów, tradycji ludzi różnych narodowości,

        •          poznawanie urządzeń gospodarstwa domowego,

        •          dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom,

         

         

         

         

        LISTOPAD

        BLOKI TEMATYCZNE

        1. Nasze zmysły.

        2. Co powinien wiedzieć Polak

        3. Jesienne nastroje.

        4. Dbamy o zdrowie

         

        Cele ogólne:

        •          utrwalanie nazw pór roku,

        •          zapoznanie z literą i, t, d, k: małą i wielką, drukowaną;

        •          przygotowanie do nauki czytania,

        •          rozwijanie mowy i myślenia,

        •          rozwijanie umiejętności wokalnych, rozwijanie wrażliwości muzycznej,

        •          rozwijanie sprawności fizycznej,

        •          rozwijanie sprawności manualnej,

        •          poznawanie nowej techniki plastycznej.

        •          zapoznanie z pracą stomatologa,

        •          uświadamianie znaczenia zdrowia dla każdego człowieka,

        •          zachęcanie dzieci do spożywania zdrowej żywności,

        •          zapoznanie z wyglądem, budową, nazwą tamburynu i grą na nim,

        •          rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5,

        •          poznawanie nazw posiłków i pór dnia,

        •          zapoznanie z nazwą aktualnego miesiąca,

        •          zapoznanie z figurą geometryczną – trójkątem,

        •          rozwijanie umiejętności klasyfikowania; rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych; porównywanie liczebności zbiorów,

        •          poznawanie swoich praw i obowiązków,

        •          zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie,

        •          poznawanie właściwości magnesu.

        •          zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,

        •          rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów,        

        •          poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii,

        •          poznawanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła .

         

        PAŹDZIERNIK

        BLOKI TEMATYCZNE

        1. Jesień w sadzie .

        2. Kto może być nauczycielem,

        3. Jesień na działce.

        4. O sobie  samym.

         

        Cele ogólne:

        • kształtowanie poczucia rytmu,

        • rozwijanie sprawności fizycznej,

        • rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat,

        • rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,

        • rozwijanie umiejętności wyrażania i nazywania emocji,

        • zapoznanie z wyglądem sklepu, z pracą ekspedientki,

        • zapoznanie z literą o, a, m, e – małą i wielką, drukowaną; wprowadzenie pojęć: samogłoska, spółgłoska,

        • zapoznanie z nazwami drzew owocowych,

        • rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu,

        • klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie,

        • ustalanie równoliczności zbiorów, rozwijanie umiejętności liczenia,

        •  zapoznanie z zapisami cyfrowymi liczb 1, 2, 3, 4,

        • zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę,

        • wyrażanie własnych obserwacji w ekspresji plastycznej.

        • wielozmysłowe poznawanie warzyw,

        • zapoznanie ze sposobem wykonania stempli z warzyw oraz odbitek z ich wykorzystaniem,

        • zachęcanie do zabawy w teatr,

        • organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych,

        • poznanie cech kwadratu,

        • przyporządkowanie odpowiednich barw bohaterom pozytywnym i bohaterom negatywnym,

        • zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych,

        • rozpoznawanie i kontynuowanie rytmów,

        • organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości,

        • tworzenie formy przestrzennej,

        • rozpoznawanie i nazywanie części ciała,

        • uświadamianie istnienia różnych narządów zmysłów,

        • nauka piosenki,

        • uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka,

        • podkreślanie znaczenia zmysłu wzroku,

        • poznawanie różnych rodzajów okularów.

         

         

         

        WRZESIEŃ

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Witajcie w przedszkolu!

        2. Witajcie w przedszkolu!

        3. Droga do przedszkola.

        4. Nadeszła jesień

        5. Co robią zwierzęta jesienią?

        Cele ogólne:

        • rozwijanie percepcji wzrokowej.

        • zachęcanie do poznawania imion kolegów i koleżanek z grupy,

        • rozwijanie sprawności manualnej.

        • zachęcanie do bliższego poznawania swoich rówieśników,

        • zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu.

        • opracowanie kodeksu grupowego zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu,

        • umuzykalnianie dzieci.

        • zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, zwracanie uwagi na ich wygląd i przeznaczenie,

        • rozwijanie wrażliwości słuchowej i wzrokowej,

        • rozpoznawanie papieru o różnych fakturach.

        • rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni,

        • rozwijanie zainteresowań ruchem drogowym, zachęcanie do jego obserwacji.

        • zapoznanie z różnymi środkami komunikacji: lądowej, powietrznej i wodnej,

        • przybliżanie informacji na temat samochodów specjalistycznych i ich znaczenia dla społeczeństwa,

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

        • rozwijanie słuchu fonematycznego,

        • rozwijanie umiejętności kreślenia linii: pionowych, poziomych i ukośnych.

        • zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego, jakim jest park.

        • rozwijanie umiejętności zapamiętywania słów i melodii piosenki,

        • wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.

        • budzenie zainteresowania figurami geometrycznymi,

        • ćwiczenia narządów artykulacyjnych, różnicowanie głosek,

        • poszerzanie doświadczeń plastycznych.

        • dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu,

        • zapoznanie z wybranymi grzybami – jadalnymi i niejadalnymi.

        • rozwijanie mowy,

        • rozwijanie umiejętności liczenia,

        • zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy.

        • rozwijanie poczucia rytmu muzycznego,

        • rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, rozwijanie orientacji przestrzennej,

        • zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy,

        • łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

         

        
         

         

         

        .....................................................................................................................................................................................

         

        >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

        .....................................................................................................................................................................................

        ROK SZKOLNY 2020/2021

        CZERWIEC

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Wszystkie dzieci nasze są.

        2. Na moim podwórku.

        3. Zbliżają się wakacje.

        4. Czym możemy podróżować.

        5. Pożegnania nadszedł czas.

         

        ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):

        • Rozwijanie sprawności fizycznej,

        • Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania rozmówcy,

        • Rozwijanie sprawności manualnej,

        • Doskonalenie motoryki małej,

        • Rozwijanie aktywności twórczej,

        • Kształtowanie poczucia rytmu,

        • Rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,

        • Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska (5,6 latki)

        • Rozwijanie umiejętności liczenia,

        • Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów,

        • Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania

        • Utrwalenie nazw figur geometrycznych,

        • Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego,

        • Rozwijanie orientacji przestrzennej,

        • Ćwiczenie pamięci,

        • Wspomaganie rozwoju mowy,

        • Rozwijanie umiejętności wokalnych,

        • Zachęcanie do interesowania się przyrodą,

        • Uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych,

        • Uświadomienie dzieciom ich praw,

        • Przypomnienie wyglądu i nazw wybranych środków transportu,

        • Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wakacji,

        • Utrwalenie poznanych liter poprzez zabawy i ćwiczenia.

         

        TREŚCI PROGRAMOWE:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • korzystanie z toalety,

        • zakładanie ubrań, butów,

        • samodzielne spożywanie posiłków.

        Językowa aktywność dziecka

        • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).

        Artystyczna aktywność dziecka

        • improwizacja ruchowa do muzyki,

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu - rozmawianie z obcymi ludźmi, odchodzenia z nimi,

        • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów                             poruszania się zwierząt

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,

        • podejmowanie wspólnych zabaw,

        • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,

        • uczestniczenie we wspólnych zabawach,

        • odpowiadanie na pytania.

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie,

        Językowa aktywność dziecka

        • uważne słuchanie rozmówcy,

        • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

        • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,

        • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej, porcelanowej,

        • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

        • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

        • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,

        • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

         

         

         

        MAJ

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Łąka wiosną.

        2. Wiosna na wsi.

        3. Zawody naszych rodziców.

        4. Moi rodzice.

         

        ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):

        • Rozwijanie sprawności fizycznej,

        • Rozwijanie sprawności manualnej,

        • Doskonalenie motoryki małej,

        • Wspomaganie rozwoju mowy,

        • Rozwijanie aktywności twórczej,

        • Rozwijanie umiejętności wokalnych,

        • Kształtowanie poczucia rytmu,

        • Rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,

        • Zapoznanie z obrazem graficznym literki „Z”, „z”, „J”, „j”

        • Kształtowanie umiejętności tworzenia z sylab prostych wyrazów,

        • Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska (5,6 latki)

        • Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi,

        • Rozwijanie umiejętności liczenia,

        • Kształtowanie wyobraźni,

        • Bliższe poznanie wybranych zawodów,

        • Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego,

        • Rozwijanie orientacji przestrzennej,

        • Ćwiczenie pamięci,

        • Poznanie wybranych owadów,

        • Poznanie wybranych zwierząt hodowlanych oraz ich młodych,

        • Kształtowanie pozytywnego stosunku do swojej rodziny.

         

        TREŚCI PROGRAMOWE:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • zakładanie ubrań, butów,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        Językowa aktywność dziecka

        • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach

        • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw,

        • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • odpowiadanie na pytania,

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,

        • Odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.

        Językowa aktywność dziecka

        • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

        • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,

        • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

        • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,

        • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek,

        • poznawanie wybranych zwierząt hodowlanych i ich młodych,

        • bliższe poznanie pracy ekspedientki oraz piekarza,

        • zacieśnianie więzi rodzinnych.

         

        KWIECIEŃ

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. W świecie książki.

        2. W świecie emocji.

        3. Dbam o przyrodę.

        4. Jestem Polakiem i Europejczykiem.

         

        ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):

        • Rozwijanie mowy,

        • Rozpoznawanie i nazywanie emocji,

        • Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

        • Rozwijanie sprawności manualnej,

        • Rozwijanie aktywności twórczej,

        • Rozwijanie umiejętności wokalnych,

        • Rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką,

        • Zapoznanie z lirami: „c”, „f”, „ł”

        • Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska (5,6 latki)

        • Utrwalenie liczebników głównych i porządkowych,

        • Rozwijanie sprawności fizycznej,

        • Rozwijanie umiejętności liczenia,

        • Poznanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły,

        • Poznawanie wybranych państw europejskich,

        • Zachęcanie do wykonania prostych dań,

        • Zapoznanie z etapami powstawania książki,

        • Przybliżenie pracy pisarza, ilustratora, redaktora, drukarza,

        • Kształtowanie intelektualnego i emocjonalnego stosunku do książki,

        • Zaznajomienie z pojęciami: biblioteka, księgarnia.

        • Rozwijanie zainteresowań czytelniczych,

        • Kształtowanie wyobraźni.

         

        TREŚCI PROGRAMOWE

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • Wskazywanie części ciała i ich nazywanie,

        • Udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

        Językowa aktywność dziecka

        • Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        • Nabywanie koordynacji ruchowej.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,

        • Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,

        • Przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • Dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • Podejmowanie prób wspólnych zabaw,

        • Odpowiadanie na pytania.

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • Spacerowanie w pobliżu przedszkola.

        Językowa aktywność dziecka

        • Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,

        • Rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,

        • Słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,

        • Słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

        • Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • Nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

        • Powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,

        • Rozwijanie umiejętności liczenia,

        • Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania,

        • Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

        • Rozwijanie umiejętności artystycznych,

        • Oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,

        • Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie            zachodzą w przyrodzie.

        ....................................................................................................................................................................

        MARZEC

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Chciałbym być aktorem

        2. Chciałbym być sportowcem

        3. Chcę być kosmonautą 

        4. Nadeszła wiosna

        5. Wielkanoc 

         

        ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):

        • Rozwijanie mowy

        • Zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami

        • Rozwijanie sprawności manualnej

        • Umuzykalnianie dzieci,

        • Rozwijanie tężyzny fizycznej

        • Zapoznanie z wybraną baśnią

        • zapoznanie z literą „h”, „u”, „p”: małą, wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć samogłoska, spółgłoska (5 latki)

        • zapoznanie z zapisem graficznym liczby 10

        • Rozwijanie aktywności twórczej

        • Rozwijanie umiejętności klasyfikowania

        • Rozwijanie umiejętności wokalnyc

        • Zapoznanie z wybranymi elementami pogody,

        • Rozwijanie umiejętności liczenia

        • Poznawanie oznak nowej pory roku

        • Poznawanie symboli związanych z Wielkanocą

        • Rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego

         

        TREŚCI PROGRAMOWE

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • Zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni,

        • Korzystanie z toalety,

        • Spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        Językowa aktywność dziecka

        •     Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        •     Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

        • Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        •     Sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,

        •     Przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

        •     Naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        •     Dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,

        •     Próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach).

        •     Poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        •     Przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

        •     Odpowiadanie na pytania,

        •     Podejmowanie prób wspólnych zabaw

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        •     Spacerowanie w pobliżu przedszkola,

        •     Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,

        •     Odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.

        Językowa aktywność dziecka

        •     Maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

        •     Sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,

        •     Powtarzanie krótkich rymowanek,

        •     Słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

        •     Wypowiadanie się prostymi zdaniami.

        Artystyczna aktywność dziecka

        •     Uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,

        •     Rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

        •     Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,

        •     Uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

        Poznawcza aktywność dziecka

        •     Liczenie palców, przedmiotów itp.,

        •     Podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,

        •     Uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),

        •     Wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,

        •     Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie 

                 zachodzą w przyrodzie.

        •     Powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,

        •     Porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,

        •     Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,

        •     Ustalanie kolejności zdarzeń,

        •      Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko

        ....................................................................................................................................................................

        LUTY

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Jestem samodzielny w kuchni.

        2. Przygoda z żywiołami.

        3. Chcę być Matematykiem.

        4. Chcę być Muzykiem.

        Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

        • zachęcanie do uczestnictwa w przygotowaniu prostych potraw,

        • poznanie zawodu kucharza, muzyka , matematyka

        • rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

        • kształtowanie umiejętności rozpoznawania żywiołu ognia, ziemi, powietrza i wody

        • poznanie właściwości powietrza za pomocą doświadczeń i  obserwacji

        • uświadamianie znaczenia wody dla życia ludzi, zwierząt i roślin

        • poznanie ognia jako groźnego i pożytecznego żywiołu.

        • rozwijanie sprawności manualnej.

        • porównywanie długości.

        • rozwijanie umiejętności mierzenia.

        • utrwalanie pojęcia para,

        • rozwijanie umiejętności klasyfikowania..

        • rozwijanie umiejętności liczenia.

        • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8, 9

        • zapoznanie z literą b, g, w : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)

        • umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.

        • zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,

        • rozwijanie percepcji słuchowej.

        • rozwijanie umiejętności wokalnych

        • rozwijanie orientacji przestrzennej,

        • rozwijanie aktywności twórczej.

        • rozwijanie mowy.

        • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami.

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

        • rozwijanie tężyzny fizycznej, hartowanie się.

        .........................................................................................................................................................................

         

        STYCZEŃ

         

        BLOKI TEMATYCZNE:

         

        1. Zwierzęta są głodne.

        2. Zimowe zabawy.

        3. Babcia i dziadek.

        4. Wszędzie biało.

         

        Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

         

        • wdrażanie do właściwego ubierania się – zgodnego z porą roku.

        • rozwijanie samodzielności w ubieraniu się: zapinanie guzików, zapinanie i sznurowanie butów.

        • zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

        • zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w czasie zimy.

        • nazywanie i identyfikowanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha.

        • rozwijanie myślenia logicznego  poprzez prowadzenie obserwacji i doświadczeń oraz wyciągania wniosków.

        • zapoznanie z literą p, b : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)

        • rozwijanie sprawności manualnej.

        • porównywanie długości.

        • porównywanie liczebności zbiorów,

        • rozwijanie umiejętności szeregowania.

        • rozwijanie umiejętności liczenia.

        • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 7

        • umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.

        • zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,

        • rozwijanie percepcji słuchowej.

        • Rozwijanie umiejętności wokalnych

        • prezentowanie własnych możliwości

        • rozwijanie mowy.

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

        • rozwijanie tężyzny fizycznej, hartowanie się.

         

        Treści programowe:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • zakładanie ubrań, butów,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        Językowa aktywność dziecka

        • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        • nabywanie koordynacji ruchowej.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

        • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,

        • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

        Językowa aktywność dziecka

        • uważne słuchanie rozmówcy,

        • wypowiadanie się prostymi zdaniami,

        • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

        • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),

        • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,

        • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

        • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

        • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują.

        ...............................................................................................................................................................................

         

        GRUDZIEŃ

         

        BLOKI TEMATYCZNE:

         

        1. Urządzenia elektryczne.

        2. Domowi ulubieńcy.

        3. To już zima.

        4. Święta tuż-tuż.

        5. Kiedy pada śnieg.

         

        Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

         

        • zapoznanie z oznakami pory roku –Zima,

        • rozwijanie zainteresowań pracą ludzi różnych zawodów- Górnik,

        • zachęcanie do kultywowania tradycji w naszym regionie- Barbórka, Mikołaj, Wigilia,

        • zapoznanie z literą l, r, y : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)

        • rozwijanie sprawności manualnej.

        • porównywanie długości.

        • porównywanie liczebności zbiorów,

        • stosowanie określeń : nad, pod, obok

        • stosowanie znaków: +, - (5-latki)

        • rozwijanie umiejętności szeregowania.

        • rozwijanie umiejętności liczenia.

        • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 6

        • umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.

        • zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,

        • rozwijanie percepcji słuchowej.

        • zapoznanie z polską tradycją w okresie Świąt Bożego Narodzenia

        • rozwijanie postaw patriotycznych małej ojczyzny- Regionu Górnego Śląska

        • rozwijanie mowy.

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

         

        Treści programowe:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • zakładanie ubrań, butów,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        Językowa aktywność dziecka

        • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        • nabywanie koordynacji ruchowej.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

        • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,

        • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

         

        Językowa aktywność dziecka

        • uważne słuchanie rozmówcy,

        • wypowiadanie się prostymi zdaniami,

        • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

        • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),

        • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,

        • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

        • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,

         

         

        LISTOPAD

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. W krainie baśni.

        2. Dzielni jak Żołnierze.

        3. Pada deszcz.

        4. Tutaj rosły paprocie.

         

        Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

        • zapoznanie z oznakami późnej jesieni.

        • poznawanie (ogólne) historii powstawania węgla kamiennego.

        • zapoznanie z literą k, t, i, d : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)

        • rozwijanie sprawności manualnej.

        • porównywanie długości.

        • porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń, mniej, więcej, tyle samo stosowanie znaków: >, <,=. (5-latki)

        • rozwijanie umiejętności szeregowania.

        • rozwijanie umiejętności liczenia.

        • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5 (5-latki)

        • zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem.

        • umuzykalnianie dzieci, nauka piosenki.

        • zachęcanie do udziału w inscenizowaniu ruchem utworów literackich,

        • rozwijanie percepcji słuchowej.

        • zapoznanie z polskim świętem narodowym

        • rozwijanie postaw patriotycznych

        • rozwijanie mowy.

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

         

        Treści programowe:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • prawidłowe korzystanie z toalety,

        • składanie ubrań przed gimnastyką,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        • rozpoznawanie smaku,

        • zakładanie ubrań, butów.

        Językowa aktywność dziecka

        • nabywanie koordynacji ruchowej,

        • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

        • budowanie z naturalnych materiałów (piasek).

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • zgodna zabawa z innymi dziećmi,

        • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

        Językowa aktywność dziecka

        • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

        • powtarzanie krótkich rymowanek,

        • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,

        • budowanie z naturalnych materiałów (piasek).

        Poznawcza aktywność dziecka

        • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.

        • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,

        • zapoznanie z polskim świętem narodowym

        • rozwijanie postaw patriotycznych

        • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

         

        PAŹDZIERNIK

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. Jesień w sadzie.

        2. Jesień w ogrodzie.

        3. sobie samym.

        4. Moje zmysły.

         

        Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

        • rozwijanie mowy.

        • zapoznanie z literą o,a,m,e : małą i wielką, drukowaną, utrwalenie pojęć: samogłoska, spółgłoska (5-latki)

        • rozwijanie sprawności manualnej.

        • kształtowanie poczucia rytmu.

        • rozwijanie umiejętności liczenia.

        • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 1,2,3,4 (5-latki)

        • zapoznanie z figurą geometryczną – kwadratem.

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

        • porównywanie długości.

        • rozwijanie orientacji przestrzennej.

        • umuzykalnianie dzieci.

        • rozwijanie zmysłu dotyku.

        • utrwalanie nazw kolorów.

        • rozwijanie umiejętności wokalnych.

        • zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego.

         

        Treści programowe:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • korzystanie z własnych zmysłów, rozpoznawanie smaku,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,

        • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,

        Językowa aktywność dziecka

        • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        • nazywanie wybranych części ciała,

        • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,

        • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw,

        • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

        •  nie przeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,

        • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,

         

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw,

        • odpowiadanie na pytania,

        • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

        •  stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy), korzystanie z toalety,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,

         

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Językowa aktywność dziecka

        • uważne słuchanie rozmówcy,

        • słuchanie wierszy, opowiadań,

        •  odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

        • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.

        • powtarzanie krótkich rymowanek,

        • rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

        • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,

        • dzielenie zdań na słowa, wyrazów na sylaby.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • słuchanie piosenek ,

        • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,

        • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

        • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,

        • rysowanie na dowolne tematy,

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru. używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,

        • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,

        • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

        • dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,

        • wskazywanie wymienionych części ciała, nazywanie danych części ciała,

        • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych.

        Założenia: Język angielski 

        Październik:

        • Kolory jesieni (poznajemy słownictwo związane z kolorami)

        • Jedzenie i picie (słownictwo związane z warzywami, owocami oraz jedzeniem i piciem)

        • Moje ciało (poznajemy nasze części ciała na podstawie gier i piosenek)

         

         

        WRZESIEŃ

        BLOKI TEMATYCZNE:

        1. W przedszkolu!

        2. Droga do przedszkola.

        3. Dbamy o zdrowie.

        4. Nadeszła jesień.

        5. Co robią zwierzęta jesienią?

        Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

        • zintegrowanie grupy.

        • zapoznanie z salą zajęć.

        • utrwalanie wyglądu znaczków rozpoznawczych.

        • rozwijanie mowy.

        • rozwijanie sprawności fizycznej.

        • rozwijanie orientacji przestrzennej.

        • rozwijanie umiejętności wokalnych.

        • poznawanie zasad ruchu drogowego.

        • zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego.

        • kształtowanie poczucia rytmu.

        • porównywanie liczebności zbiorów.

        • umuzykalnianie dzieci.

        • rozwijanie umiejętności liczenia.

        • rozwijanie umiejętności wycinania.

         

        Treści programowe:

        Fizyczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,

        • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

        • korzystanie z własnych zmysłów,

        • korzystanie z toalety.

        • zakładanie ubrań, butów,

        Językowa aktywność dziecka

        • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

        • nazywanie wybranych części ciała.

        • nabywanie koordynacji ruchowej,

        • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,

        • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

        Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

        • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

        • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach .

        • poznawanie zasad właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu.

        • wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do gimnastyki, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby),

        Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw,

        • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

        Społeczny obszar rozwoju dziecka

        Społeczna aktywność dziecka

        • podawanie swojego imienia i nazwiska,

        • poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,

        • podejmowanie prób wspólnych zabaw,

        • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

        • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

        • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),

        • odpowiadanie na pytania.

         

        Poznawczy obszar rozwoju dziecka

        Językowa aktywność dziecka

        • uważne słuchanie rozmówcy,

        • wypowiadanie się prostymi zdaniami,

        • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

        • powtarzanie krótkich rymowanek,

        • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

        • wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych,

        • rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

        Artystyczna aktywność dziecka

        • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

        • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

        • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

        Poznawcza aktywność dziecka

        • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

        • wskazywanie wymienionych części ciała,

        • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

        • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

        • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,

        • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

        • liczenie palców, przedmiotów itp.,

        • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

        • pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają).      

        •  

        • Założenia: Język angielski    

        • Wrzesień:

        • Poznajemy się (słownictwo związane z powitaniem i żegnaniem się)

        • „Jak się masz?” (odpowiadanie na pytanie wyrażając emocje, np. „u mnie dobrze, u mnie wspaniale”)

        • Moje przedszkole (rozpoznajemy przedmioty znajdujące w sali i nazywamy je)

        • Moje ulubione zabawki (słownictwo związane z zabawkami)