Specjaliści, Projekty, Innowacje

Innowacja pedagogicza "Moje ja w świecie nauk przyrodniczych"

 

 

 

Ważną rolę w procesie nauk przyrodniczych odgrywa zapoczątkowana już w przedszkolu edukacja, która polega na kształtowaniu u dzieci przedszkolnych odpowiedzialności za stan przyrody poprzez budzenie świadomości ekologicznej.

 

Wiedzę przyrodniczą kształtujemy przez całe życie, a edukacja przyrodnicza w przedszkolu – to jeden z bardzo ważnych etapów tego procesu. Jakość i zakres doświadczeń przyrodniczych dzieci zależy w dużej mierze od wpływu środowiska, w którym żyją.
Dziecko to istota, która wchodzi intensywnie w relacje z bliższym i dalszym otaczającym je światem – jest więc elementem systemu ekologicznego. W przedszkolu jest wiele okazji do rozbudzania wrażliwości ekologicznej, ponieważ nie ma tam granic między przedmiotami. Szansą spełnienia przewidywanych oczekiwań jest zamierzona, dobrze przemyślana i zorganizowana praca wychowawczo – dydaktyczna nauczyciela, w której wykorzystuje on całe bogactwo środków, metod i form. Dzieci mogą zaznajomić się ze światem roślin, zwierząt, z przyrodą nieożywioną – a także nauczyć się dostrzegać i przeżywać jej piękno. Obcowanie z przyrodą pozwala także na zdobycie wielu umiejętności i doświadczeń – co na pewno zaprocentuje w przyszłości.

Chcąc lepiej kształtować postawy proekologiczne dzieci – w naszym przedszkolu  uroczyście obchodzić takie święta jak:
- Dzień Wiosny – 21 marca,
- Światowy Dzień Meteorologii – 23 marca,
- Tydzień Czystości Wód – od 1 do 7 kwietnia,
- Światowy Dzień Ziemi – 22 kwietnia,

- Dzień Niezapominajki – 15 maj,
- Dzień Lasu i Zadrzewień – 5 czerwca,
- Dzień Leśnika – pierwsza niedziela czerwca,
- Dzień Ekologa – 19 września,
- Dzień Ochrony Przyrody – 30 września.

Cele edukacyjne kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i ochrony przyrody w Przedszkolu nr 59 w Bytomiu:

• Rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą;
• Kształtowanie szacunku dla przyrody i jej piękna;
• Rozwijanie i kształtowanie świadomości ekologicznej;
• Ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka;
• Kształtowanie u dzieci postawy zaangażowania w problemy ochrony środowiska przyrodniczego;
• Rozwijanie umiejętności pozyskiwania wiedzy z różnych źródeł;
• Rozwijanie wyobraźni i twórczej ekspresji.

• Przebywanie i działanie w świecie przyrody;
• Rozszerzanie wiedzy ekologicznej;
• Rozwijanie aktywności twórczej, kreatywności i indywidualnych zainteresowań;
• Rozbudzanie motywacji do działania, obserwowania, doświadczania i tworzenia;
• Uwrażliwianie na piękno przyrody;
• Wyrabianie tolerancji do wszystkiego co żyje;
• Kształtowanie poczucia własnej wartości i przydatności dla środowiska;
• Budzenie zainteresowania osiągnięciami naukowymi w dziedzinie nauk przyrodniczych – w tym polskiej uczonej Marii Skłodowskiej – Curie.