Nauczanie na odległość
Temat tygodnia:. „Znam różne zawody”.
20.05.2021r. Znamy inne zawody.
1. Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz „Kaczorkowe buty”
Bardzo już zniszczone buty kaczorkowe.
Martwi się kaczorek: - Kto mi zrobi nowe?
Podreptał do krawca i grzecznie się kłania:
- Czy pan buty szyje? - Ja szyję ubrania.
Pobiegł do piekarza, w piekarni wre praca.
- Teraz nam, kaczorku, głowy nie zawracaj!
- Może w tej pracowni pan mi zrobi buty?
- Nie, ja tu naprawiam zegary popsute.
Słońce lśni na szybach, stolarz nuci sobie
lecz butów nie szyje, tylko stoły robi.
Pobiegł do strażaka kaczorek stroskany,
lecz strażak się spieszył, nawet nie przystanął.
Wreszcie rzekł listonosz: - Kaczorku malutki,
musisz znaleźć szewca, gdy chcesz uszyć butki!
Nagle za zakrętem - bucik na wystawie!
- No, znalazłem szewca, choć już wieczór prawie.
- Będziesz miał, kaczorku, buty za złotówkę,
jeszcze ci przybiję na obcas podkówkę
Nazwijcie zawody osób, które pomogły kaczorkowi odszukać szewca.
2.Jakie zawody chcielibyście wykonywać, kiedy dorośniecie? Posłuchajcie zagadek
o zawodach:
https://www.youtube.com/watch?v=a0P-R6v4e5I
3.A teraz spróbujcie nazwać zawody, które wykonują osoby na zdjęciach i wskazać miejsce ich pracy.
dopasuj-postac-do-sytuacji-z3-1b-kol.pdf
dopasuj-postac-do-sytuacji-z3-1a-kol.pdf
4. „Do kogo należą te przedmioty?” Rodzicu przygotuj rekwizyty kojarzące się z danym zawodem, np.: nici, garnek, miotła, książka, termometr itp. Zadaniem dzieci jest odgadnąć kto mógł pozostawić te rzeczy.
5. Zapraszam do zabawy. „Pracujemy razem”. W tej zabawie dzieci naśladują czynności osób wykonujących zawód podany przez rodzica.
6. W wolnej chwili wykonajcie kartę pracy „Zawód i jego atrybuty”
Źródło: superkids.pl
Źródło: www.mac.pl
Do zobaczenia w przedszkolu:)
19.05.2021 r. Co robi policjant?
1. Dzisiaj zaczniemy od „Gimnastyka buzi i języka” czyli zabaw usprawniających narządy mowy.
– „Wąchamy kwiaty” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko nabiera powietrza nosem i wypuszcza je ustami.
– „Żaba łapie muchę” – ćwiczenie warg i języka. Dziecko naśladuje bzyczenie muchy, na umówiony gest mamy ( np. pstryknięcie) wysuwa język jak najdalej do przodu, robi „łyżeczkę” i chowa język.
– „Ucieczka muchy” – ćwiczenie języka. Dziecko przy zaciśniętych ustach wypycha końcem języka policzki od środka (w różnych kierunkach) – naśladuje muchę, która próbuje się wydostać z buzi żaby.
– „Gwizdek” – ćwiczenie mięśni policzków. Dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze, po czym wolno wypuszcza, naśladując dmuchanie w gwizdek.
2. A teraz posłuchajcie wiersza M. Terlikowskiej „Kto znalazł mamę? Rodzicu przeczytaj wiersz dziecku.
Zgubił się Jurek mamie,
na bazarze tuż przy bramie.
Biedna mama, zapłakana
szuka synka przy straganach.
- Czy nie widział kto chłopczyka
w białym swetrze i bucikach?
Od podwórka do podwórka
kilka osób szuka Jurka.
W magazynie ni w tartaku…
Ani śladu! Ani znaku!
W kinie koło karuzeli..
Nie tam Jurka nie widzieli.
W cyrku, w parku, koło mostu..
Może w domu jest po prostu?
Jest! Już idzie przez podwórze!
Obok Jurka - pan w mundurze.
Jurek woła o! jest mama!
Odnalazła się ta sama!
Pan policjant mi dopomógł
i znalazłem ciebie w domu.
A teraz postarajcie się odpowiedzieć na pytania:
- Kto się zgubił mamie?
- Gdzie mama szukała synka?
- Kto go znalazł i pomógł wrócić do domu?
3. Przyjrzyjcie się obrazkom poniżej i wskażcie 3 różnice między nimi.
4. Posłuchajcie piosenki „ Halo panie policjancie” i spróbujcie zapamiętać numer do pana policjanta oraz sytuacje w których możemy do niego zwrócić się o pomoc.
https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc
5. A teraz zapraszam do zapoznania się z odgłosami pojazdów uprzywilejowanych. Zapamietajcie, że pojazdy uprzywilejowane to karetka, radiowóz policyjny i straż pożarna. Gdy jadą by pomóc potrzebującym wysyłają sygnały dzwiękowe i świetlne.
https://www.youtube.com/watch?v=NiNL6zN3rvk
Teraz mam dla was trudniejsze zadanie. Odtwórzcie jeszcze raz filmik, jednak tym razem zasłońcie oczy. Teraz już tylko ze słuchu odgadnijcie, który pojazd ma taką syrenę.
6. Na zakończenie poćwiczymy trochę nasze rączki. Pokolorujcie radiowóz policyjny.
Źródło: www.superkids.pl
Dziękuje za dzisiaj i życzę miłego dnia:)
18.05.2021 r. „Co robi rolnik?”
1. Dzisiaj dowiemy się na czym polega praca rolnika.
Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz E. Raczek „Praca rolnika”
W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko.
Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.
Rodzicu zapytaj dziecko:
„Co robi rolnik?”
O kogo dba rolnik?
2. Rolnik w swojej pracy wykorzystuję różne maszyny rolnicze, takie jak:
Traktor – jest to maszyna wielofunkcyjna. Po podłączeniu do niego innych urządzeń można go wykorzystywać przy różnych pracach.
Kombajn - ścina zboże, młóci je (czyli oddziela ziarno od kłosów); na polu zostawia słomę, a ziarna zbóż zbiera i przesypuje do zbiornika przygotowanego przez rolnika.
Pług - to urządzenie do orania ziemi, aby nie była zbyt twarda. Przygotowuje glebę tak, aby można było w niej zasiać nowe nasiona.
Siewnik- maszyna rolnicza służąca do wysiewu np. zbóż, traw, kukurydzy, buraka, słonecznika.
Źródło: http://przedszkolnepomysly.blogspot.com/
Prace w polu na wsi - Maszyny i narzędzia rolnicze – film edukacyjny dla dzieci - https://www.youtube.com/watch?v=vO5NvfQ92bc
3. Czas na zabawę ruchową „Zwierzątka z wiejskiego podwórka " - dzieci naśladują kolejno ruchy zwierząt: pies - biegają na czworaka, kotki - biegają na czworaka i robią koci grzbiet, koniki - szybko biegają na czworaka i wierzgają, kury i koguty - chodzą na ugiętych nogach i poruszają rekami jak skrzydłami.
4. A teraz obejrzyjcie film „Co słychać na wiejskim podwórku?”
https://www.youtube.com/watch?v=DzNnN8JiZ3s
5. Zapraszam na rodzinny masażyk relaksacyjny do wierszyka B. Kołodziejskiego „Rolnik”.
Wyobraź sobie, że twoje plecy to pole.
(dzieci zataczają koła otwartą dłonią po plecach partnera)
Była zima a pole stało pod ciepłą kołderką śniegu.
(kładą dłonie wewnętrzną stroną jedna przy drugiej)
Potem zaczęło przygrzewać wiosenne słońce, śnieg topił się,
(masują plecy ruchem okrężnym,)
promienie słońca grzały coraz mocniej.
(kreślą linie dwoma palcami)
Przyszła wiosna i pewnego dnia na pole przyjechał rolnik.
obszedł całe pole dookoła,
(„kroczą” po plecach palcami: wskazującym i środkowym)
wziął pług i dokładnie zaorał ziemię.
(pociągają w poprzek po plecach opuszkami palców)
Potem zabronował bruzdy.
(przesuwają rozstawione palce po plecach – od góry do dołu)
Na koniec wziął ziarno i zaczął siać...
(delikatnie opukują plecy opuszkami palców)
Kiedy całe pole było obsiane, zmęczony pojechał do domu.
(przesuwają dwoma placami wzdłuż kręgosłupa)
Wieczorem, kiedy zapadł zmierzch, na pole spadł drobny deszczyk.
Najpierw lekki i delikatny, pojedynczymi kroplami spadał na wyschniętą ziemię.
(opukują plecy opuszkami palców, stopniowo, z wyczuciem)
Później stawał się coraz mocniejszy i mocniejszy, aż przerodził się w ulewę,
(zwiększają nacisk i tempo stukania palcami)
która do rana dobrze zmoczyła ziemię.
(kładą dłonie wewnętrzną stroną jedna przy drugiej)
Rano zaś, kiedy pierwsze promyki słońca pojawiły się za chmurami,
(rysują słońce i promyki palcem wskazującym)
z zasianych nasion powoli zaczęły wyrastać kiełki.
Pięły się do góry, do wiosennego słońca.
(rozłożonymi palcami obydwu dłoni przesuwają od dołu pleców ku górze).
6. W wolnej chwili możecie zbudować z klocków zagrody dla zwierząt. Jeśli macie w domu, możecie umieścić w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi.
Podzielcie się zdjęciami waszych zagród:)
17.05.2021 r. „Co robi ogrodnik?”
1. Spróbujcie rozwiązać moją zagadkę, a dowiecie się jaki zawód dzisiaj poznamy.
Spotkasz go w ogrodzie,
gdzie pracuje co dzień
dba o krzaki i kwiatki,
sadzi rośliny z użyciem łopatki.
Pewnie już wiecie – to ogrodnik:)
2. A teraz spójrzcie na obrazki poniżej postarajcie się sami lub z pomoc rodziców nazwać narzędzia, które ogrodnik wykorzystuję podczas pracy w ogródku.
Jak myślicie? Jakie prace ogrodowe można wykonać przy pomocy prezentowanych narzędzi?”.
3.Czas na zabawę matematyczną „Ogrodniczka” – A. Przepióra.
Do zabawy potrzebujemy konewki, kwiatów w różnych kolorach, paska wyciętego z kartki papieru (rabatka).
Rodzicu przeczytaj wierszyk dziecku, którego zadaniem jest naśladować ruchem czynności ogrodniczki (ogrodnika). Za każdy razem zmieniaj kolor i ilość kwiatów, które dziecko ma posadzić i podlać na rabatce.
Ogrodniczka (ogrodnik) jestem sobie
spaceruję po ogrodzie.
Mam kalosze i fartuszek,
głowę zdobi mi wianuszek.
Do kwiatów się śmieję, śpiewam
dbam o nie i je podlewam.
np. 3 żółte kwiatki na rabatki!
4. Do naszego ogródka zleciały się pszczółki, które od razu zauważyły kwiatuszki zasadzone przez Was :) Teraz pobawimy się w zabawę „Pszczółka śpi w ogrodzie”. Zaproście do zabawy rodziców lub rodzeństwo.
I. Pszczółka śpi w ogrodzie
raz, dwa, trzy
ubrudzona w miodzie
raz, dwa, trzy
ref. My dokoła niej chodzimy
i się wcale nie boimy
raz ,dwa, trzy i raz ,dwa ,trzyII. Pszczółka się zbudziła
raz, dwa ,trzy
nóżką poruszyła
raz, dwa ,trzyref. Kogo dotknie mała pszczoła
musi tańczyć z nią dokoła
raz, dwa, trzy i raz ,dwa, trzy.https://www.youtube.com/watch?v=O-qZO2Pfzxc
5. Przyjrzyjcie się historyjce obrazkowej „Prace w ogródku”.
Poćwiczymy teraz trochę nasze rączki. Wytnijcie wszystkie obrazki, a następnie ułóżcie je według właściwej kolejności. Opowiedzcie rodzicom treść historyjki obrazkowej (jeżeli nie mają Państwo możliwości wydrukowania historyjki wystarczy, aby dziecko wskazało właściwą kolejność wydarzeń i ją opowiedziało).
6. Przyjrzyjcie się ilustracji ogródka. „Czy zauważyłeś tu coś dziwnego? Waszym zadaniem jest wskazanie elementów, które nie pasują do reszty obrazka.
Życzę miłej zabawy :)
Źródło: www.superkids.pl
Temat tygodnia:. „Chciałbym być sportowcem”
16.04.2021 r. Sport to zdrowie.
1. Dzisiaj zaczniemy od zabaw logopedycznych „Moje ciało”.
• Rozgrzewka. Dziecko chodzi po pokoju tyłem, robiąc to bardzo powoli. Na sygnał Rodzica (np. klaśnięcie) – kuca, a na kolejny sygnał – wykonuje trzy podskoki w miejscu. Pomiędzy sygnałami chodzi po pokoju.
• Części ciała. Rodzic wymienia nazwy części ciała. Dziecko wykonuje głęboki wdech, a na wydechu powtarza nazwę części ciała, jednocześnie jej dotykając.
Np.: głowa, ucho, brzuch, kolano, oko, nos, stopa.
• Kołysanie. Nagranie spokojnej melodii. Przy odtwarzaniu spokojnej melodii dziecko porusza językiem od jednego rogu ust do drugiego (kołysze językiem), a po chwili – porusza językiem od górnej wargi do dolnej.
• Dmuchanie. Dziecko dmucha, dopóki starczy mu tchu, na przemian: raz na jedną dłoń, raz na drugą.
• Buzia. Potrzebna będzie kartka z narysowaną głową (kontur), kredki.
Dziecko wymienia elementy, które wchodzą w skład twarzy. Mówi, które z nich występują pojedynczo, a które – podwójnie. Następnie rysuje na kartce dowolne buzie (samodzielnie lub korzysta z dołączonego szablonu), pamiętając o wszystkich wymienionych szczegółach.
2. Buzia już poćwiczyła więc teraz musimy rozruszać nasze ciała.
Zapraszam na rytmiczną rozgrzewkę.
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
3.Rodzicu przeczytaj wiersz M Buczkówny ,,Na skoczni”.
– Lubię skakać i ty też,
W piasku, w piaskownicy.
Możesz skakać pierwszy, chcesz?
– Ten skok się nie liczy.
– Już skakałeś, teraz ja!
Mogłem lepiej skoczyć.
Wszystko przez ten suchy piach,
Wiatr mi sypnął w oczy…
Znowu twoja kolej, skacz!
Świetnie! Doskonałe!
Mój skok teraz. Proszę, patrz!
Ja skoczyłem dalej!
Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat treści wiersza. Pytamy dziecko: W co się bawiły dzieci? Na czym ta zabawa polegała?
4. Skoki - zabawa z elementami skoku do piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M
„Skok po medal” - zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dzieci kolejno wykonują obunóż skok z wyznaczonej linii. Z pomocą rodzica mierzy długość skoku. Należy zapisać wynik na kartce. Jaki oddałeś najdłuższy skok?
5. Kochani, mam dla Was jeszcze jedną propozycję zabawy.
Potrzebny będzie Wam worek – taki nieprzeźroczysty lub poszewka na poduszkę oraz drobne przedmioty z domu (np. zabawki, klocki, klamerki, grzebień, długopis… to, co macie pod ręką, a nie jest w stanie zrobić wam krzywdy – żadnych nożyczek i innych ostrych przedmiotów). Wraz z rodzicami pooglądajcie i podotykajcie przedmioty, nazwijcie je. Następnie wrzućcie je do worka. Teraz włóżcie do worka rękę – nie podglądajcie ! Spróbujcie dotykiem rozpoznać jakie przedmioty dotykacie w worku. Później zamieńcie się z rodzicami lub rodzeństwem – niech także spróbują odgadnąć co wylosowali. To świetna zabawa rozwijająca wyobraźnię oraz zmysł dotyku.
6. W ramach utrwalenia części ciała zachęcam do zabawy z piosenką „Głowa, ramiona,…”
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
7. Jako podsumowanie zapraszam na bajkę edukacyjną pt; „Sport to zdrowie”. https://www.youtube.com/watch?v=sZZKiGbu40w15.04.2021 r. Stadion.
Na początek zapraszam Was do wspólnej zabawy.
Dłonie, nogi, głowa” - dobierzcie się w pary, stańcie twarzami do siebie i zaczynamy (zaproście do zabawy rodziców lub rodzeństwo)
https://www.youtube.com/watch?v=ixAZlzJKzQ8
1. Co potrafią moje dłonie?
Zaraz ci opowiem:
wyciągnijcie dłonie przed siebie, prezentując je partnerowi.
Mogą klaskać, mogą klepać,
klaszczcie, uderzając o uda
Głaskać cię po głowie.
głaszczcie partnera po głowie
2. Co potrafią moje nogi?
Zaraz ci opowiem:
wyciągajcie najpierw jedną, potem drugą nogę przed siebie, prezentując je partnerowi
Mogą tupać, mogą biegać
tupcie, biegajcie
I podskoczyć sobie.
podskakujcie obunóż
3. Co potrafi moja głowa?
Zaraz ci opowiem:
dotykajcie obiema dłońmi swojej głowy, delikatnie ją masujcie
Może kiwać się na boki
kiwajcie głową na boki
I przytaknąć tobie.
wykonujcie głową gest przytakiwania
2. W tym tygodniu mówimy o sporcie, dyscyplinach sportowych.
Zobaczcie obrazki poniżej i powiedzcie, co Wam to przypomina.
- Jak myślicie? Z czym Wam się kojarzą te obrazki?
Tak to jest stadion:)
Prosimy spróbujcie odpowiedzieć Rodzicom na następujące pytania:
- Co odbywa się na stadionie?
- Jak wygląda stadion?
- Czy Wam się podoba?
- Czy byliście kiedyś na meczu lub zawodach sportowych odbywających się na stadionie?
- Kto z Was chciałby być sportowcem? Dlaczego?
Proszę zbudujcie z klocków lub innych zabawek stadion sportowy.
Czekam na Wasze zdjęcia:)
3. A teraz zapraszam do zabawa ruchowej z elementem toczenia.
Toczymy piłkę do celu. Potrzebne będą skakanki lub coś innego, z czego można ułożyć koło na podłodze oraz piłki. Rodzic układa w jednym pomieszczenia koło ze skakanek. Dziecko z drugiego końca pomieszczenia toczy kolejno piłki do wyznaczonego celu (można też toczyć po śladzie, np. po pasku bibuły lub toczyć w labiryncie np. tekturową rolką po ręczniku papierowym).
4. Posłuchajcie teraz piosenki "Chcę być sportowcem". W czasie zwrotek maszerujemy w rytm muzyki, a w refrenie wykonujemy wybrane przez Was ćwiczenie (podskoki, przysiady, biegi itp..)
5. A teraz spójrzcie na ten obrazek. Jak myślicie co on przedstawia? Nazwijcie kolory kółek oraz policzcie ile ich jest.
Tak to jest flaga olimpijska. Składa się z 5 kolorowych kółek, a każde z nich symbolizuje inny kontynent. Jest to symbol tego, że sport łączy wszystkich ludzi, na całym świecie. Flaga ta jest flagą, którą wywiesza się podczas trwania olimpiady, w której biorą udział ludzie z całego świata.
6. A teraz poćwiczymy nasze rączki. Mam dla Was zadanie. Poniżej zamieszczam szablon flagi olimpijskiej. Waszym zadaniem jest urywać malutkie kawałeczki plasteliny, formować z nich w rączkach kuleczki i wyklejać szablon w kropeczkach tak żeby powstała nam flaga olimpijska. Uwaga! Ważne żebyście zachowali odpowiednią kolejność kolorów. Jeśli pracujecie przy pomocy farb użyjcie swoich paluszków – maczajcie paluszki w farbie i paluszkami stemplujcie na kolorowo kropeczki zachowując oczywiście odpowiednią kolejność kolorów kół na fladze.
Flaga_olimpijska_-_kolorowanka.pdf
Życzę miłej zabawy i czekam na Wasze piękne prace:)
14.04.2021 r. Dyscypliny sportowe.
Dzisiaj poznamy dyscypliny sportowe w których wykorzystywane są różnego rodzaju piłki.
1. Jednak na początek trochę ruchu zgodnego z treścią wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka.
Dziecko:
Gimnastyka, wyciąga ręce w bok,
To zabawa, trzyma ręce wyprostowane, zgina je
w łokciach,dłońmi dotyka klatki piersiowej,
ale także jak wyżej – ręce ma wyprostowane
ważna sprawa, zgina je w łokciach,
bo to sposób ręce ma opuszczone, wykonuje przysiad,
jest jedyny, wstaje,
żeby silnym być podnosi ramiona, zgina ręce w łokciach,
i zwinnym. dłonie zaciska w pięści i pokazuje,
jakie są silne,
Skłony, wykonuje skłon,
skoki wykonuje podskok,
i przysiady wykonuje przysiad,
trzeba ćwiczyć powtarza skłon, podskok i przysiad,
- nie ma rady!
To dla zdrowia i urody spaceruje uśmiechnięte.
niezawodne są metody.
2. Moi drodzy, jako, że w tym tygodniu rozmawiamy o sporcie spojrzmy sobie teraz na trzy rodzaje piłek. Spróbujcie powiedzieć jak te nazywają się te piłki ?
A teraz zastanówcie się w jakim sporcie używa się tych piłek?
1. Piłka do koszykówki – koszykówka
2. Piłka do siatkówki – siatkówka
3. Piłka do piłki nożnej – piłka nożna
A teraz zobaczcie te obrazki. Czy rozpoznajecie, który sport to koszykówka? Który to siatkówka, a który piłka nożna? A który z tych sportów podoba Wam się najbardziej? Powiedzcie dlaczego?
3.„Dopasuj piłki do sportu” - zabawa interaktywna.
https://wordwall.net/pl/resource/14349709
4. Duża piłka i mała piłka – ćwiczenia klasyfikacyjne.
• Zabawa z elementem podskoku małe piłki i duże piłki.
Dziecko na hasło: małe piłki podskakuje delikatnie na palcach (Rodzic wyjaśnia, że małe piłki są lekkie). Gdy usłyszy hasło: duże piłki, podskakują ciężko na całych stopach (Rodzic wyjaśnia, że duże piłki są ciężkie).
5. Segregowanie piłek według wielkości.
Potrzebne będą dwie obręcze w różnych kolorach oraz małe i duże piłki. Mogą to być np. dwa związane szaliki lub grube sznurki. Jeśli nie mamy piłek można je zastąpić zrobionymi wcześniej kulkami ze starych gazet (kulki w dwóch rozmiarach).
- Pierwsze zadanie będzie polegać na przeliczaniu piłek w obręczach. Dziecko przelicza duże i małe piłki, a potem za Rodzicem liczy wszystkie piłki.
- Do drugiego zadania będziemy potrzebować dwie obręcze w różnych kolorach, np. czerwoną i żółtą, oraz pięć piłek: trzy małe i dwie duże. Rodzic umawia się z dzieckiem, że na przykład do czerwonej obręczy będzie wkładać duże piłki, a do żółtej – małe piłki. Potem kolejno pokazuje piłki, a dziecko wskazują obręcz, do której ma je włożyć.
6. Propozycje kart pracy:
- Odszukaj trzy takie same piłki i pokoloruj je.
13.04.2021 r. Zabawy z piłką.
Witajcie kochane dzieci.
1. Spróbujcie rozwiązać moją zagadkę, a dowiecie się o czym dzisiaj będziemy rozmawiać.
Jest okrągła niczym kula,
dzieci chętnie z nią biegają,
na boisku w czasie meczów
kopią ją lub odbijają.
Pewnie już wiecie:) To piłka.
2. Mam dla Was kilka propozycji ćwiczeń z piłką. Zaproście do zabawy rodziców lub wasze rodzeństwo.
- Toczenie piłki palcami stóp.
Dzieci siedzą naprzeciwko siebie i starają się toczyć piłkę palcami stóp do siebie.
- Rzuty piłki za siebie.
Jedna osoba siedzi w siadzie skrzyżnym. Druga siedzi tyłem do partnera w odległości około 2 m z wyprostowanymi nogami. Nie uginając rąk rzuca piłkę za siebie. Po złapaniu piłki przez partnera następuje zmiana.
- Kozłowanie
Kto więcej razy odbije piłkę? Kozłowanie piłki jedna ręką lub raz prawą, raz lewą.
- Odbierz piłkę stopami
Dzieci siedzą przodem do siebie. Jedno dziecko chwyta piłkę wewnętrzną stroną stóp i ściska ją (kolana powinny być ustawione szeroko). Drugie dziecko kładzie od góry stopy na piłce i stara się palcami stóp zabrać piłkę. Po zabraniu piłki następuje zmiana ról.
- Włóż nogami piłkę do rąk.
Dziecko siedzi z nogami wyprostowanymi, trzymając między stopami piłkę. Wykonuje przetoczenie na plecy, przenosząc piłkę za głowę. Stara się złapać piłkę rękami.
Źródło: S. Owczarek „Gimnastyka przedszkolaka”.
3. Posłuchajcie piosenki o przygodach kolorowej piłki.
https://www.youtube.com/watch?v=zXgIqgGguvk
4. Wskażcie piłkę, która służy do gry w nogę. Policzcie wszystkie piłki. Ile ich jest?
5. Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz pt.: „Piłka”
Po cichutku, po kryjomu
Wyskoczyła piłka z domu.
Hop! Hop! W górę! W dół!
Przeskoczyła świata pół.
Zatrzymała się pod płotem.
Zatańczyła z burym kotem.
Hop! Hop! Raz i dwa!
Obudziła złego psa.
Spróbujcie odpowiedzieć na parę pytań:
- Co zrobiła piłka?
- Gdzie się zatrzymała?
- Pokażcie ręką górę, a potem dół, tak jak skakała piłka.
5. Na koniec wykonajcie pracę plastyczną „Kolorowa piłka”.
Piłkę można wylepić plasteliną, zrobić wydzierankę z papieru, pokolorować kredkami. Jestem ciekawa waszych pomysłów.
Życzę miłej zabawy i czekam na wasze prace:)
12.04.2021 r. „Na nudę najlepszy jest ruch”
1. Na dzień dobry zawsze warto rozruszać zastane po nocy kości.
Zapraszamy do filmu : Pierwsze oznaki wiosny - zabawa w ruchu, ćwiczenia dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=iH2zc5tkHPo
2. Na początek porozmawiajmy o różnych formach aktywności fizycznej. Co widzisz na obrazkach? Jaka jest twoja ulubiona aktywność ruchowa?
3. Rodzicu, przeczytaj dziecku opowiadanie. E. Pałasz „Jak Wojtek szukał przyjaciela”.
Pewien chłopczyk, Wojtuś, nie miał kolegów. Po prostu nie wiedział, jak ich znaleźć. Co tu robić? Myślał, myślał, aż wymyślił. Podejdzie do chłopaka i z całej siły go uderzy. Chłopiec zobaczy, jaki Wojtuś jest silny, i się zaprzyjaźni. Jak pomyślał, tak zrobił. Ale chłopiec się rozryczał, a potem Wojtek za karę dwa dni nie chodził na podwórko.
Wymyślił następny sposób. Podejdzie do chłopca i zabierze mu zabawkę. Chłopiec pomyśli, że Wojtuś też chce się bawić, i zostaną przyjaciółmi. Ale tamten chłopiec powiedział: „Nie przeszkadzaj” i chciał odebrać swoją koparkę. Ponieważ Wojtek nie chciał oddać, zaczęli się sypać piaskiem, a potem Wojtek nie oglądał telewizji przez dwa dni.
Wojtek wymyślił trzeci sposób. Weźmie swoją najładniejszą zabawkę, nowy samochód terenowy, jak prawdziwy, tylko mniejszy, i będzie się bawił. Tamten chłopiec też będzie chciał się pobawić i zostaną przyjaciółmi. No i szło całkiem dobrze, chłopiec szalał z dżipem po całej piaskownicy, ale Wojtek nagle się rozmyślił i zabrał swoją zabawkę. Tamten się obraził i zdzielił Wojtusia koparką. Wojtuś oddał, i tym razem nie jadł słodyczy przez dwa dni.
I znowu Wojtek nie miał przyjaciela. Nie to nie. Poszedł zjeżdżać na zjeżdżalni. Zjeżdża, aż tu mu coś wylądowało na głowie. Usłyszał głośny śmiech. To jakaś dziewczynka pędzi za nim i chce go prześcignąć. O nie! Wojtek pierwszy dopadł drabinki, pierwszy się wspiął, pierwszy zjeżdża, ale ona nie czeka, tylko za nim.
I znowu ma ją na głowie.
Wojtek, niewiele myśląc, za nią i teraz on jej na głowę. A ta się śmieje, mało nie pęknie, i woła:
– Ale super! Jak się nazywasz? Bo ja Kalinka!
– A ja Wojtek! Kto pierwszy w piaskownicy?
– Ja!
– Nie, właśnie, że ja!
W piaskownicy razem budowali zamek, ale Kalinka potem zaczęła robić dołek i trochę się pokłócili, co większe: dołek czy zamek. Na szczęście tak się pchali, że zamek się zrobił całkiem malutki, a dołek zniknął, więc zaczęli się śmiać. No i jeszcze trochę sobie pobiegali naokoło wszystkich dzieci, wrzeszcząc wniebogłosy i trzeba było iść do domu. Szkoda. Odtąd Wojtek bawił się z Kalinką. I do tego przestał szukać przyjaciela. Jak myślisz, dlaczego?
Porozmawiajcie z dzieckiem na temat opowiadania.
− Jak Wojtuś szukał przyjaciela?
− Czy dobrze robił? Czy tak należy bawić się z innymi dziećmi?
− Jak poznał Kalinkę?
− Czy ona jest jego przyjacielem?
Mamusiu, tatusiu, porozmawiaj z dzieckiem na temat zachowania się w piaskownicy. Zapytaj:
− Jak należy bawić się w piaskownicy?
− Jak należy zachowywać się w piaskownicy?
− Czego nie należy robić, jeżeli chcemy, by inni się z nami bawili?
− Czy przyjemniej jest bawić się z kolegą, czy samemu?
4. „Spacer z przyjacielem” - zabawa ruchowa (z wykorzystaniem ulubionej maskotki).
Dziecko spaceruje po pokoju, trzymając maskotkę nad głową, potem przed sobą, za sobą, obok siebie.
Tak samo robi w pozycji siedzącej. Rodzic mówi, gdzie ma być maskotka.
5. Propozycję kart pracy:
- „Ile piłek ukrytych jest na obrazku? – odszukaj i policz.
- „Co robią dzieci w wolnym czasie?
Mam nadzieję, że pogoda jeszcze dzisiaj nam dopisze i spędzicie czas na dworze. Podzielcie się zdjęciami jak lubicie spędzać aktywnie czas z rodziną.
Miłej zabawy:)
Podsumowując nasze wiadomości z tego tygodnia proponujemy
obejrzenie i wysłuchanie wiadomości;
Wyruszamy w kosmos! – zagadki i ciekawostki
https://www.youtube.com/watch?v=AE7KCAgL5Ys
Animacji edukacyjnej Kosmos https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0
- Poćwiczmy pamięć. Kosmiczne me mory
https://eduzabawy.com/gryonline/memory/kosmos/
2.Proponujemy również wykonanie swoich kart oraz inne zabawy
Kochani rodzice, jeżeli macie możliwość wydrukujcie kart, dzieci mogą spróbować wyciąć.
https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/dzien-kosmosu/memory/
Na zakończenie zabawa taneczna do piosenki;
"W Układzie Słonecznym"
https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI
Rozpoczął się drugi tydzień Waszego pobytu w domu.
W tym tygodniu tematem przewodnim naszych zabaw będzie
Chciałbym być kosmonautą?
Kochani rodzice przeczytajcie swoim pociechom wiersze i polecenia do zabaw.
Marzenia
Czasami marzę,
że podróż w kosmos mi się zdarzy.
Przekonam się, czy kulą naprawdę jest ziemia.
Jak na odległość nasz krajobraz się zmienia.
Zobaczę gwiazdy, inne planety.
Ale to tylko marzenia niestety.Czy to tylko marzenia?
- Posłuchajmy kilka informacji o Kosmosie
Planety, Księżyc, Słońce - Czym jest kosmos
https://www.youtube.com/watch?v=RRKJDn_8Su0
Temat:Zmartwienie księżyca
l.pinterest.com
Zobaczcie odcinek Waszej ulubionej Peppy
„ Podróż na księżyc.” https://www.youtube.com/watch?v=E8zsnKKpuvs
- A teraz spróbujcie zbudować statek kosmiczny np. z klocków, krzeseł i kocy itp. Zabawy konstrukcyjne
- Opowiadanie Joanny Papuzińskiej ” Jak nasza mama zreperowała księżyc”. Posłuchajcie
https://www.youtube.com/watch?v=RL4qYmEEikQ
Ballada księżycowa
https://www.youtube.com/watch?v=5Am8X_iHzz4
7-8 kwietnia
Temat: Przybysze z kosmosu
1. Zabawa ruchowo naśladowcza „Podróże po planetach”
Praca plastyczna
- Wyruszyliśmy w kosmos. Jak wyobrażacie sobie kosmitę? Spróbujcie namalować palcami.
Proszę przygotować;
- kartkę A4
- farby
- mokre chusteczki
Miłej i wesołej zabawy
W trakcie pracy możecie posłuchać piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=Jtm4_sbUaDI
Proponujemy również wykonanie zadań w waszych kartach pracy;
Karty pracy cz. II. Str.15 ćwiczenia sprawności manualnej Narysuj Ufoludka
Str.16 ćwiczenia percepcji wzrokowej, mowy; Powiedz czym różnią się ufoludki na obrazkach.
9 kwiecień DZIEŃ NOC
Zobaczcie film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=1ox9oGERipo
https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k
- Po obejrzeniu filmu powiedzcie rodzicom co robicie rano a co w nocy.
- Teraz troszkę się poruszamy Proponujemy zabawy;
MÓJ DZIEŃ! - POKAZYWANKA W PODSKOKACH
https://www.youtube.com/watch?v=vXUC732gqKo
- Propozycja pracy plastycznej
Materiały;
2 talerzyki papierowe białe
- żółte symbole słońce, księżyc
Jeden talerzyk malujemy na niebiesko. Czekamy aż wyschnie.
W tym czasie możemy pobawić się z rodzicami.
Zabawa ruchowa z rodzicami
POMOCE-koszulki np. w kolorze żółtym i niebieskim, które będą symbolizować dzień i noc, kartoniki w kolorze żółtym i niebieskim, duże koło wycięte z papieru, kredki, klej
PROPONOWANY PRZEBIEG ZABAWY - PO NOCY ZAWSZE JEST DZIEŃ
Rodzic zakłada koszulkę w kolorze niebieskim (symbolizuje noc) a dziecko w kolorze żółtym (symbolizuje dzień). Trzeba porozmawiać z dzieckiem o następstwie dnia i nocy. Na hasło NOC rodzic maszeruje po pokoju a dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Na hasło DZIEŃ dziecko maszeruje po
Po wyschnięciu dzieci przecinają biały talerzyk na pół i jedną część przyklejają na niebieski talerz, następnie elementy dnia i nocy przyklejają na odpowiednie części talerza.
Miłej i radosnej zabawy.
Tydzień 29.03- 2.04.2021 "Wkrótce Wielkanoc
1. Dzieciaki zacznijmy od zagadki. Poproście rodzica o przeczytanie go a dowiecie się czym będziemy się dzisiaj zajmować
"Leży w koszyczku
pięknie wystrojone
malowane, pisane
drapanelub kraszone"
Co to takiego?- oczywiście pisanka.
http://katowice.wyborcza.pl/katowice/7,35018,21565906,ale-jaja-wystawa-najpiekniejszych-pisanek-w-muzeum-gornoslaskim.html
- pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką- turlało się malowane jajka po stole, zderzając je ze sobą. Wygrała ta osoba, której pisanka się nie potłukła
2.Zacznijmy zatem od początku. Czym wogóle jest takie malowane jajko? Czy wszystkie jejka to pisanki? Wszstko zależy od sposobu w jaki ozdabiamy jajka . Wtedy noszą one inną nazwę . I tak:
KRASZANKI to jajka malowane na jeden kolor.
Kolor skorupki uzyskać możemy na różne sposoby. Tradycyjnie już od wielu lat barwiono je za pomocą naturalnych składników roślinnych, które dawały określony kolor:
- łupiny cebuli - brązowy,
- kwiat nagietka - złoty, żółty,
- młode pędy żyta - zielony,
- kora dębu - czarny,
- sok z buraków - różowY
https://www.facebook.com/RacjonalistaPL/posts/10155555056609366/
Oczywiście wybrany kolor jajka można osiągnąć także używając gotowych barwników dostępnych w sklepach. Kraszanki nie posiadają żadnych wzorów, są po prostu w jednym kolorze.
DRAPANKI to jednobarwne jajka, na których wydrapuje się wzory
Przygotowanie jest takie samo, natomiast po uzyskaniu koloru, za pomocą cienkiego i ostrego narzędzia, rysuje się wybrany wzorek.
https://magazyn.travelist.pl/wielkanoc-w-polsce-najciekawsze-miejsca-i-tradycje/
PISANKA W tradycji staropolskiej określenie to dotyczy jedynie jaj barwionych na różne kolory po wcześniejszym narysowaniu wzorów woskiem. Obecnie pisanka to jajko ozdobione przez nas w najróżniejszy sposób: malowanie farbami, mazakami, naklejanie naklejek itp.
https://folkstar.pl/pl/p/recznie-robiona-pisanka-kurze-jajo-wycinanka-lowicka-kogucik
3. Jestem ciekawa jakie piękne kolorowe jajeczka znajdą się w waszym koszyczku. Ja proponuję wykonać takie coś
http://czy-polecam.blogspot.com/2014_04_01_archive.html
Zachęcam także do wykonania pisanki na papierze. po wyschnięciu będzie to doskonała kartka świąteczna dla waszych bliskich.
Jeśli chcielibyście się pochwalić swoimi pisankowymi dziełami to wyślijcie nap zdjęcia gotowych prac. Będzie nam bardzo miło .
W między czasie posłuchajcie piosenki
PISANKI, KRASZANKI, SKARBY WIELKANOCNE...piosenki dla dzieci - YouTube
Karty pracy "Odkrywam siebie " str 12-14
Miłej zabawy
Temat: Wielkanocny stół.
1. Wielkanocne zagadki: spróbuj odpowiedzieć, powodzenia!!!
Gdy ciepły marzec powróci z wiosną
Małe puchate na wierzbach rosną, (bazie)
Ma skorupkę tak jak orzech,
ale bardzo, bardzo cienką
Na śniadanie zjeść je możesz
raz na twardo, raz na miękko, (jajko)
Kolorowe jajka,
barwne malowanki.
moc jest na nich wzorków,
bo to są….(pisanki)
Jestem zółty,mały,puszysty
i z jajka się wykluwam.
Czy juz wiecie,kto ja jestem? (kurczaczek
2. Wielkanocne zabawy - pora poćwiczyć rączki. Zachęcam do zrobienia Zajączka z plasteliny . Robi się go tak:
Z plasteliny: ZAJĄCZEK
Potrzebna będzie:
plastelina biała, czarna, różowa, niebieska.
Sposób wykonania:
- Z białej plasteliny uformuj jajko o wys. 3,5 cm, które będzie główką i jednocześnie tułowiem zajączka.
- Z białej plasteliny ulep długie i płaskie uszy o dł. 2,5 cm i przymocuj je do główki.
- Z różowej plasteliny uformuj wałeczek o dł. 1,5 cm i rozprowadź go na wewnętrznej stronie uszu.
- Do główki dolep mały nosek z różowej plasteliny (śr. 0,5 cm) oraz małe oczka z czarnej plasteliny i uśmiech.
- Na łapki górne uformuj 2 białe wałeczki o dł. 2 cm, natomiast na łapki dolne 2 owalne płaskie kształty o wym. 1,5 x 1 cm. Łapki doklej do tułowia.
- Z niebieskiej plasteliny uformuj jajeczko o wys. 2 cm, do którego dolep malutkie plamki z białej plasteliny. Pisankę umieść w górnych łapkach zajączka.
Źródło: superkid.pl
3 Pora się jeszcze poruszać. Wejdżcie na stronkę Wielkanocny taniec zajączków i instrukcja wykonania styropianowej pisanki - YouTube
http://gszk3.blogspot.com/2009/04/gify-zajaczki-wielkanocne_07.html
Temat 5 : Śmingus Dyngus
1. Mówiliśmy o wielu tradycjach związanych ze Świętami Wielkanocnymi. Pozostało nam omówić jeszcze jedną tradycję- ulubioną tradycję wszystkich dzieci!!!!!! Niestety nie tak ulubioną przez dorosłych. Domyślacie się już o co chodzi?
Oczywiście to Śmingus Dyngus
Dlaczego właściwie obchodzimy te święto? Drugi dzień Wielkanocy był okazją do wyznania uczuć: kawalerowie polewali wodą panny, które im się podobały - taki prysznic miał zapewnić dziewczętom urodę (a dokładnie piękną cerę) oraz zdrowie.
Zobaczcie krótki filmik na temat Lanego Poniedziałku.
Śmigus Dyngus - polska tradycja - Bing video
3. Wiemy już o tradycji, o znaczeniu tegho święta, ale żeby go fajnie obchodzić musimy się dfo niego dobrze przygotować. Czego będziemy potrzebować;
- napewno wody
- a może perfumy żeby nie oblewać kobiet wodą a właśnie perfumami
- jeśli jednak chcemy polewać wodą potrzebujemy różne armatki wodne
Można je oczywiście kupiś , ale można je też zrobić samemu. Ja oczywiście namwiam was do tego drugiego. Będziecie potrzebować
- pustej plastikowej butelki ( może być taka po szamponie )
- mazaki
papier samoprzylepny lub dekoracyje pianki
Butelkę trzeba dokładnie wypłukać, następnie ozdobić według waszego pomysłu i gotowe. Nalewacie wodę i otrowieracie nakrętkę- teraz wystarczy ściskać butelkę a woda obleje kogo zechcecie.
printerest.com
Drugi sposób- z butelki np po kefirze
W plastikowej butelce wystarczy zrobić pinezką dziurki , zakręcić pełną wody butelkę i gotowe. Zachęcam do ozdobienia butelek.
Bajka Bing po polsku. Śmigus dyngus czyli lany poniedziałek. - YouTube
W czasie pracy możecie posłuchać piosenek o Śmingusie Dyngusie. Jestem ciekawa waszych prac . Chętnie zobaczę zdjęcia .
ŚMIGUS - DYNGUS - piosenka - YouTube
Życzymy Wam zdrowych , wesołych i spokojnych świąt Wielkanocnych oraz oczywiście mokrego Dyngusa
Propozycja zabaw z j. angielskiego w czasie pracy zdalnej
POGODA
Słownictwo
What is the weather like today? – Jaka jest pogoda dzisiaj?
(Można również powiedzieć „How’s the weather?”)It’s sunny – Jest słonecznie Sun – słońce
It’s rainy – Jest deszczowo Rain - deszcz
It’s windy – Jest wietrznie Wind – wiatr
It’s snowy – Jest śnieżnie Snow – śnieg
It’s foggy – Jest mgliście Fog - mgła
It’s hot – Jest gorąco Hot – gorąco
It’s cold – Jest zimno Cold – zimno
Winter – Zima
Spring – Wiosna
Summer – Lato
Autumn – Jesień
I like winter. – Lubię zimę.
I like winter because it’s snowy – Lubię zimę, ponieważ jest wtedy śnieżnie.
My favourite season is winter. – Moją ulubioną porą roku jest zima.
- Wszystkie wyżej wymienione frazy wraz z wieloma innymi mogą być odsłuchane dzięki następującej stronie internetowej - https://www.helloangielski.pl/rozmowki/pogoda-po-angielsku/
https://www.helloangielski.pl/rozmowki/pory-roku-po-angielsku/
Gry związane z pogodą do wykorzystania w zabawie domowej
1) What’s missing? – Rodzice razem z dziećmi malują różne typy pogody: słoneczną, deszczową, mglistą itd… Dzieci nazywają pogodę w języku angielskim. Następnie, dzieci przypatrują się wszystkim obrazkom, a potem zamykają oczy. Rodzic zabiera jeden z obrazków i pyta dziecko: „What’s missing?” – Czego brakuje? Zadaniem dziecka jest odgadnąć który obrazek został zabrany.
2) Give me the ball, please – Dziecko rzuca z rodzicem piłkę do rąk w trakcie słuchania piosenki. Nagle muzyka zostaje zatrzymana i osoba, która ma piłkę w ręce musi powiedzieć jakieś słówko, bądź wyrażenie związane z pogodą, które pamięta.
3) Hot and cold – Rodzic chowa dziecku zabawkę bądź jakiś przedmiot i dziecko musi znaleźć ową rzecz kierując się instrukcjami hot – gorąco, cold – zimno. Następnie może być zmiana ról.
4) Basket game – Należy przygotować 4 pojemniczki/koszyczki opisane kolejno jako cztery pory roku: Winter, Spring, Summer, Autumn. Oprócz pojemników potrzebne będą wydrukowane bądź narysowane karty z opisami pogody (np. „It’s sunny”, It’s windy”). Zadaniem dzieci będzie dopasowanie typu pogody do danej pory roku.
Gry online
- Dopasowywanie słów do obrazków - https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/weather-1
- Strona, z której można wydrukować obrazki przedstawiające daną frazę do pokolorowania lub pooglądać obrazki (pod obrazkiem w sekcji „Documents”) https://learnenglishkids.britishcouncil.org/flashcards/weather-flashcards
Wideo, w którym prezenterka opowiada o pogodzie, a następnie uczy piosenki
The weather song - https://www.youtube.com/watch?v=hQCt_tDh3s4
Bajka o śwince Peppie
Piosenki
How’s the weather? - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
Weather song for kids – https://www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY
How’s the weather Song –
https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo&feature=emb_logo
Seasons Song - https://www.youtube.com/watch?v=ksGiLaIx39c
Incy Wincy Spider - https://www.youtube.com/watch?v=YAJynCIsNUg
If you know all the seasons - https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g
Pozostałe piosenki
Taniec "The Pinocchio" - https://www.youtube.com/watch?v=JV-D_K4drsA
Piosenka o trolu - https://www.youtube.com/watch?v=t9WAGkQUUL0
Drodzy Rodzice !!!
Ze względu na przedłużenie zawieszenia zajęć dydaktycznych w przedszkolu przedstawiam Państwu zestaw materiałów dydaktycznych, gier oraz zabaw do wykorzystania w trakcie nauki oraz zabaw z dziećmi w domu.
Materiały te obejmują okres od 16 marca do 29 maja i będą aktualizowane zgodnie z rozwijającą się sytuacją.
Systematycznie będę Państwa informować drogą mailową o nowych materiałach, które dla Państwa stworzyłam, jednocześnie proszę o mailowe potwierdzenie otrzymania moich wiadomości. Zachęcam również o przesyłanie zdjęć Waszych pociech podczas pracy w " domowych przedszkolach" na adres mailowy naszej grupy kotkipm59@gmail.com.
Pozostaję do Państwa dyspozycji pod adresem mailowym kotkipm59@gmail.com
w poniedziałki i wtorki w godzinach 8-15
w czwartki w godzinach 9-14 oraz
w środy i piątki w godzinach 7-12.
Życzę Państwu zdrowia oraz wytrwałości.
Klementyna Manowska
Kochane Dzieci!!!
Ponieważ jeszcze kilka dni musimy zostać w domu przygotowałam dla Was parę zajęć na domową nudę. Proponuję Wam, abyście razem z rodzicami troszkę się pouczyły i pobawiły. W trakcie zabaw poproście rodziców, żeby zrobili Wam kilka zdjęć, które później do mnie wyślecie. Dawno Was nie widziałam, a bardzo się za Wami stęskniłam!
Życzę Wam dużo zdrówka i dobrej zabawy w domu!
Pani Klementynka
Konsultacje w ramach zajęć z języka angielskiego odbywają się w:
środy od 12-15.00 oraz w piątki od 12-14.00
Zapraszam Państwa do kontaktu: klementyna.kania@gmail.com
Propozycje zabaw z językiem angielskim na czas 25.05-05.06
- „My face moja twarz” – zabawa dydaktyczna. Do tej zabawy potrzebne nam będzie lusterko. Dziecko patrzy na swoje odbicie w lustrze i przypomina sobie nazwy części twarzy, których uczyliśmy się podczas zajęć z języka angielskiego w przedszkolu: eyes – oczy, nose – nos, ears – uszy, mouth – usta, hair – włosy, face - twarz; wskazuje wybrane części twarzy. Następnie robi do lustra różne miny: happy (wesołą), funny (śmieszną) i scary (straszną).
- „Face – twarz” – zabawa dydaktyczna, gra interaktywna. Dziecko „zakręca ruletką” i nazywa część twarzy, która pojawi się na ekranie. Gra dostępna jest pod adresem: https://wordwall.net/pl/resource/1602021/angielski/my-face
- „My face moja twarz” – zabawa plastyczna. Utrwalamy z dzieckiem nazwy części twarzy poprzez zabawę z plasteliną/modeliną. Dziecko wykleja z plasteliny brakujące części twarzy, nazywa każdą z nich. Pracę można wykorzystać także do zabawy, w której rodzic podaje nazwę np. nose (nos) a dziecko musi wskazać daną część ciała na obrazku. Role można zamienić i to dziecko będzie wydawać polecenia dorosłemu.
źródło: praca własna
- „What is missing? Czego brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Do zabawy wykorzystujemy pracę plastyczną z plasteliny/modeliny. Rodzic (lub dziecko) odkleja daną część twarzy z kartki, a dziecko nazywa część, która zniknęła.
- „Let’s take a picture! robimy zdjęcie” – osłuchanie z piosenką. wprowadzamy zwroty: let’s take a picture – zróbmy zdjęcie, look at the camera – spójrz na aparat, happy – szczęśliwy, funny – śmieszny oraz scary – straszny, cheese – ser. Po osłuchaniu z melodią możemy wprowadzić ruchy ilustrujące piosenkę:
-
Let’s take a picture, (rękami robimy zdjęcie)
you and me. (pokazujemy na drugą osobę i siebie)
Look at the camera. 1, 2, 3. (liczymy na palcach do trzech)
Let’s take a picture, you and me.
Look at the camera. Say, “Cheese!” (mówimy: cheeeeeese!)Okay…let’s make a happy face. (pozujemy do zdjęcia, robimy uśmiechniętą minkę)
Ready?
Cheese!Let’s take a picture, you and me.
Look at the camera. 1, 2, 3
Let’s take a picture, you and me.
Look at the camera. Say, “Cheese!” (mówimy: cheeeeeese!)Okay. This time, let’s make a funny face. (pozujemy do zdjęcia, robimy śmieszną minkę)
Ready?Let’s take a picture, you and me.
Look at the camera. 1, 2, 3
Let’s take a picture, you and me.
Look at the camera. Say, “Cheese!” (mówimy: cheeeeeese!)Okay, okay. This time, let’s make a scary monster face. (pozujemy do zdjęcia, robimy straszną minkę, udajemy potwora)
Ready? Grrrrrr…Let’s a picture.
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=OBSx0laWFZk
You and me.
1, 2, 3.
Say, “Cheese!” (mówimy: cheeeeeese!) - „What is it? Kalambury – zabawa dydaktyczna. Dziecko za pomocą gestów prezentuje różne zwroty: happy – szczęśliwy, funny – śmieszny oraz scary – straszny, a rodzic odgaduje, następnie zamieniamy się rolami.
- „My camera – mój aparat fotograficzny” – projekt plastyczny. Do zabawy przy piosence na pewno przyda się nam aparat. Dlatego dziecko ma za zadanie wykonać swój, papierowy sprzęt. Do zabawy możemy użyć pustego pudełka lub tektury papierowej (np. z bloku) i rolki po papierze toaletowym oraz kleju. Można też go pięknie ozdobić, według pomysłu dziecka.
źródło: https://www.instructables.com/id/Matchbox-Camera/
Można też skorzystać z gotowego szablonu do wycięcia – szablon oraz filmik, jak stworzyć taki aparat znajduje się tutaj: https://mapleleaflearning.com/library/lets-take-a-picture-craft/
źródło: https://mapleleaflearning.com/library/lets-take-a-picture-craft/
Propozycje zabaw z językiem angielskim na czas 11.05-22.05
- Walking in the jungle spacer po dżungli – osłuchanie z piosenką, wprowadzenie słownictwa wybranych zwierząt: frog żaba, monkey małpa, toucan tukan, tiger tygrys. Rodzic odtwarza dziecku piosenkę na komputerze wraz z jej teledyskiem, aby dziecko mogło sobie wyobrazić dżunglę oraz żyjące w niej zwierzęta. Gdy już dziecko osłucha się z melodią, możemy wprowadzić proste ruchy do piosenki.
Walking in the jungle. Walking in the jungle. (maszerujemy)
We’re not afraid. We’re not afraid. x2 (kręcimy przecząco głową)
One step. Two steps. Three steps forward. (trzy kroki do przodu)
One step. Two steps. Three steps back. (trzy kroki do tyłu)
Stop. Listen. What’s that?(zatrzymujemy się i nasłuchujemy odgłosów zwierząt)
It’s a frog! (ilustrujemy ruchem żabę)
We’re not afraid! (kręcimy przecząco głową)Let’s stomp.
Stomping in the jungle. Stomping in the jungle. (tupiemy głośno nogami)We’re not afraid. We’re not afraid. x2 (kręcimy przecząco głową)
One step. Two steps. Three steps forward. (trzy kroki do przodu)
One step. Two steps. Three steps back. (trzy kroki do tyłu)
Stop. Listen. What’s that?(zatrzymujemy się i nasłuchujemy odgłosów zwierząt)
It’s a monkey! (naśladujemy odgłosy małpy)
We’re not afraid! (kręcimy przecząco głową)Let’s jump.
Jumping in the jungle. Jumping in the jungle. (skaczemy obunóż)We’re not afraid. We’re not afraid. x2 (kręcimy przecząco głową)
One step. Two steps. Three steps forward. (trzy kroki do przodu)
One step. Two steps. Three steps back. (trzy kroki do tyłu)
Stop. Listen. What’s that?(zatrzymujemy się i nasłuchujemy odgłosów zwierząt)
It’s a toucan! (latamy, jak ptak)
We’re not afraid! (kręcimy przecząco głową)Let’s skip.
Skipping in the jungle. Skipping in the jungle. (podskakujemy z nogi na nogę)We’re not afraid. We’re not afraid. x2 (kręcimy przecząco głową)
One step. Two steps. Three steps forward. (trzy kroki do przodu)
One step. Two steps. Three steps back. (trzy kroki do tyłu)
Stop. Listen. What’s that?(zatrzymujemy się i nasłuchujemy odgłosów zwierząt)
It’s a tiger! (naśladujemy odgłosy tygrysa)
RUN! (uciekamy i chowamy się pod poduszkę)źródło: https://supersimple.com/song/walking-in-the-jungle/
- Animals zwierzęta – kolorowanki. Pod poniższym adresem znajdują się kolorowanki zwierząt występujących w piosence. Dziecko może stworzyć własne karty zwierząt, przydatne do kolejnych zabaw językowych.
źródło:https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-headbands.pdf
- Animals hunting zabawa dydaktyczna „Myślę o…”. Rodzic rozkłada przed dzieckiem karty z obrazkami zwierząt z poprzedniego zadania, następnie opisuje wybrane zwierzę podawania jego nazwy, np.: It’s brown. What is it? „To jest brązowe, co to jest?”. Dziecko ma za zadanie przynieść odpowiednią ilustrację i podać nazwę zwierzęcia, np.: It’s a monkey „To jest małpa”.
- Cross the river zabawa ruchowa „Skakanie po kamieniach”. Rodzic rozkłada karty zwierząt na podłodze. Dziecko ma za zadanie przejść z jednego końca pokoju na drugi „po kamieniach”, czyli po kolejnych rysunkach. Za każdym razem, gdy dziecko stanie na karcie, pytamy je o to, co zostało ukazane na ilustracji: What is it?. Jeśli dziecko udzieli właściwej odpowiedzi, będzie mogło przejść do następnego „kamienia”, a gdy się pomyli – wpadnie do wody.
- How many animals can you see? ile widzisz zwierząt? – zabawy matematyczne. Odtwarzamy dziecku prezentację dołączoną w załącznikach maila. Zadaniem dziecka jest przeliczenie zwierząt, które widzi na obrazku.
- Big and small animals zwierzęta małe i duże – karta pracy do druku. Zabawa polega na klasyfikowaniu zwierząt dużych i małych oraz połączeniu ich w pary (mała i duża żaba itp.). Dziecko określa ich wielkość używając wyrażeń big „duży” lub small „mały” oraz dowolnie koloruje rysunki. Karta pracy dołączona została w załączniku maila.
- Shadows cienie – karta pracy do druku. Zadanie polega na nazwaniu przedstawionych zwierząt oraz połączeniu zwierzęcia z jego cieniem. Karta dostępna jest pod adresem: https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-match-bw.pdf
- Let’s make our own jungle! Stwórzmy własną dżunglę – projekt plastyczny. Zachęcam Państwa do wspólnych zabaw plastycznych, tym razem dotyczących zwierząt mieszkających w dżungli. Dziecko będzie miało okazję nie tylko do nauki języka angielskiego poprzez utrwalanie nazw zwierząt, ale i do rozwijania swojej wyobraźni, kreatywności oraz umiejętności grafomotorycznych. Propozycja dotyczy stworzenia własnej dżungli (na dużej kartce papieru, brystolu lub przestrzennie) poprzez wykonanie czterech, poznanych zwierząt: żaby, małpy, tukana i tygrysa. Prace można wykonać według własnego pomysłu lub korzystając z podanych propozycji:
- Zwierzęta z papierowych talerzyków
źródło: pinterest.com
-
- Zwierzęta z rolek po papierze toaletowym
źródło: http://edufunkids.com
-
- Zwierzęta stworzone z rączki dziecka
źródło: pinterest.com
Propozycje zabaw z językiem angielskim na czas 27.04-08.05
- Are you hungry? próby śpiewania piosenki „Czy jesteś głodny?”. Poznanie nazw wybranych produktów spożywczych: banana banan, apple jabłko, grapes winogrona, watermelon arbuz występujących w piosence. Piosenka w prosty sposób wprowadza także wyrażenia Yes, I am - tak, jestem oraz No, I’m not – nie, nie jestem oraz szyk budowania pytań Are you …..?- czy jesteś…?
Aby dziecku było łatwiej nauczyć się piosenki można użyć gestów, aby ją zilustrować, np.:
Are you hungry? (rozkładamy ręce na boki w geście zapytania)
Yes, I am. (kiwamy głową potwierdzająco oraz wyciągamy kciuk do góry)
Are you hungry? (rozkładamy ręce na boki w geście zapytania)
Yes, I am. (kiwamy głową potwierdzająco oraz wyciągamy kciuk do góry)
Mmm…a banana! („obieramy” banana ze skórki)
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum! (gładzenie się po brzuchu)Are you hungry?
Yes, I am.
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm…an apple!
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!Are you hungry?
Yes, I am.
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm…grapes!
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!Are you hungry?
Yes, I am.
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm…watermelon!
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!
I’m full! (łapiemy się za pełen brzuch)źródło piosenki: https://supersimple.com/song/are-you-hungry/
- Are you hungry? ćwiczenie interaktywne sprawdzające pamięć. Dziecko odtwarza piosenkę oglądając filmik, a następnie, gdy już pamięta, jakie potworki lubią owoce wykonuje ćwiczenie zamieszczone w linku. Trzeba zaznaczyć i nazwać owoc, który zjada dany stworek. Następnie klikamy w okienko „finish” i sprawdzamy odpowiedzi dziecka „check my answers”.
- Fruits prezentacja multimedialna „Owoce”. Dziecko odtwarza prezentację i utrwala słownictwo z zakresu wybranych owoców oraz kolorów. Prezentacja została dołączona w załączniku maila.
- Put the cards in order zabawa dydaktyczna „Ułóż w kolejności”. Zabawa, w której dzieci używają wcześniej wyciętych z papieru emblematów owoców lub też prawdziwych/zabawkowych owoców. Rodzic podaje kolejno nazwy owoców, a dziecko układa owoce w odpowiedniej kolejności przed sobą. Po sprawdzeniu zadania przez rodzica, może nastąpić zamiana ról i dziecko będzie dyktować rodzicowi kolejne owoce. Jeśli dziecko dobrze opanuje zasady zabawy, można dodać więcej słówek z poprzednich tematów zajęć.
- What is it? zabawa dydaktyczna „Co to jest?”. Do przeprowadzenia zabawy potrzebne będą prawdziwe lub zabawkowe (plastikowe, materiałowe) owoce. Zabawę można tez zmodyfikować przez zapakowanie owoców w folię aluminiową lub dowolny papier prezentowy. Zasłaniamy dziecku oczy, a dziecko po dotyku odgaduje, co to za owoc.
- Pairs of fruits karta pracy do druku „Owocowe pary”. Dziecko na karcie pracy łączy ze sobą pary dwóch takich samych owoców, a następnie je koloruje. Podczas tej zabawy dydaktycznej utrwalamy znajomość kolorów oraz owoców, dlatego ważne jest, aby po skończonej pracy dziecko powiedziało, jakie owoce połączyło, np. I see two green apples, I see two yellow bananas.
źródło: praca własna
- Take your ball zabawa ruchowa z piłką. Do tej zabawy będą potrzebne ilustracje/rysunki owoców zrobione przez dzieci oraz miękka piłeczka. Obrazki kładziemy przed sobą na podłodze odwrócone do dołu, tak aby nie było widać, co jest na ilustracji. Dziecko rzuca miękką piłeczką w wybraną przez siebie kartę. Gdy uda mu się trafić, odkrywa i nazywa obrazek.
- Colourful fruits! projekt „Kolorowe owoce”. Z owoców można wykonać wiele zdrowych przekąsek, dlatego też zachęcając dzieci do jedzenia owoców, zapraszam Państwa do udziału w owocowym projekcie. Zabawa polega na stworzeniu dowolnego dania/przekąski z owoców wprowadzonych w piosence: Are you hungry?(banany, jabłka, winogrona, arbuz), według pomysłu i wyobraźni dzieci. Jednym z pomysłów może być arbuzowa pizza lub bananowe delfiny:
Źródło: http://yudemere.ddob.com/2017/07/3-pomysy-na-owocowe-przekaski-ktore.html
Źródło: https://dompelenpomyslow.pl/10-pomyslow-pyszne-zdrowe-przekaski-dla-dzieci/
Zdjęcia kolorowych i zdrowych prac proszę przesłać na maila danej grupy. Smacznego! :)
Propozycje zabaw z językiem angielskim na czas 13.04-24.04
- Spring weather pogoda wiosenna – wprowadzenie słownictwa z tematyki pogody oraz wiosny. Do zapoznania dzieci z wyrażeniami można użyć przygotowanej przeze mnie prezentacji multimedialnej dołączonej w załącznikach. Dzieci mogą wykonać także własne obrazki prezentowanych słówek lub pokolorować zaproponowane kolorowanki. Przygotowane w ten sposób karty obrazkowe będą potrzebne do kolejnych zabaw.
Źródło: http://bystredziecko.pl/karty-pracy/angielski/pogoda/flashcards-weather-bw-01.pdf
- How’s the weather? jaka jest pogoda? – osłuchanie z piosenką, utrwalanie poznanych wcześniej nazw zjawisk pogodowych: sunny – słonecznie, cloudy – pochmurno, rainy – deszczowo, snowy – śnieżnie. Dzieci najszybciej uczą się nowych słów, gdy połączymy śpiew z ruchem, dlatego też proponuję, aby podczas śpiewania gestykulować wyrażenia. Mogą Państwo wspólnie z dzieckiem ustalić ruchy lub skorzystać z tych zaproponowanych w poniższym filmiku: https://supersimple.com/how-to-teach-super-simple-songs/how-to-teach-hows-the-weather/
How’s the weather? How’s the weather? (ręce rozłożone na boki)
How’s the weather today?
Is it sunny? (ręce wyciągnięte do góry tworzą koło – słońce)
Is it rainy? (ręce powoli opadają z góry na dół – jak deszcz)
Is it cloudy? (ręce tworzą w górze chmurkę)
Is it snowy? (ręce opadają z góry na dół kręcąc się)
How’s the weather today? (ręce rozłożone na boki)Let’s look outside. (dajemy rękę koło czoła jakbyśmy chcieli wypatrzeć coś w oddali)
How’s the weather? (ręce rozłożone na boki)
Is it sunny today? (ręce wyciągnięte do góry tworzą koło – słońce)
Let’s look outside. (dajemy rękę koło czoła jakbyśmy chcieli wypatrzeć coś w oddali)
How’s the weather? (ręce rozłożone na boki)
Is it rainy today? (ręce powoli opadają z góry na dół – jak deszcz)
Let’s look outside. (dajemy rękę koło czoła jakbyśmy chcieli wypatrzeć coś w oddali)
How’s the weather? (ręce rozłożone na boki)
Is it cloudy today? (ręce tworzą w górze chmurkę)
Let’s look outside. (dajemy rękę koło czoła jakbyśmy chcieli wypatrzeć coś w oddali)
Is it snowy today? (ręce opadają z góry na dół kręcąc się)How’s the weather? How’s the weather?
How’s the weather today?
Is it sunny?
Is it rainy?
Is it cloudy?
Is it snowy?
How’s the weather today?Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
- It’s sunny jest słonecznie – zabawa dydaktyczna. Rodzic z dzieckiem rozkłada karty obrazkowe na podłodze. Następnie dorosły wypowiada zdanie np. It’s sunny a dziecko musi powtórzyć wypowiedziane zdanie i wskazać odpowiedni obrazek. (Zamiast obrazków można używać także ustalonych ruchów – np. z poprzedniej piosenki. Wtedy to dziecko nie wskazuje obrazków, ale pokazuje odpowiedni ruch/gest).
- What is it?- zabawa kalambury. Jedna osoba wychodzi na środek i pokazuje za pomocą gestów dowolny wyraz (można użyć gestów występujących w piosence). Następnie pyta: What is it?- co to jest? Zadaniem drugiej osoby jest odgadnięcie, jakie słowo zostało zaprezentowane.
- Echo zabawa dydaktyczna Echo. Rodzic pokazuje dziecku kartę z dowolnym obrazkiem i wypowiada głośno jego nazwę. Dziecko naśladuje echo: kilkukrotnie powtarza nazwę usłyszanego wyrazu, za każdym razem ciszej. Na koniec pytamy dziecko ile razy wypowiedziało dane słowo.
- Yes/no zabawa dydaktyczna tak/nie. Pokazujemy dziecku kartę obrazkową i nazywamy ukazane na nich elementy np. It’s a flower. Jeśli rodzic wypowie właściwe słowo, dziecko unosi kciuk w górę i mówi Yes it is. Jeśli nie, kciuk daje w dół i mówi No, it is not. Po kilku rundach zabawy można zamienić role – teraz to dziecko prowadzi zabawę.
- Flower kwiatek – praca plastyczna. Dziecko wykonuje kwiatek z dowolnych materiałów, mogą to być: kolorowy papier, rolka po papierze toaletowym, bibuła, płatki kosmetyczne, farby, pestki dyni, guziki, papierowe talerzyki, folię bąbelkową. Jedną z propozycji jest kwiatek z pudełka po jajkach:
Źródło: praca własna
Po więcej inspiracji zapraszam na stronę: https://nontoygifts.com/flower-crafts-kids/
- Song of flowers piosenka o kwiatach – opowieść ruchowa do muzyki. Nagranie piosenki można wykorzystać do zabawy ruchowej. Kładziemy na dywanie kwiatki z papieru kolorowego w 5 kolorach: czerwonym, różowym, pomarańczowym, żółtym, niebieskim i fioletowym. Następnie dziecko wykonuje ruchy do muzyki:
Sing a song of flowers, flowers all around. (dziecko chodzi po dywanie wśród kwiatów)
Flowers that are growing, growing in the ground (dziecko kuca i powoli wyprostowuje się – rośnie jak kwiatek).
Flowers of every colour, they look so pretty too! (dziecko podskakuje wokół kwiatków)
Red and pink, orange and yellow, blue and purple too! (dziecko zbiera kwiatki w odpowiednich kolorach).
Źródło:https://www.youtube.com/watch?v=gAcDUEgMgmY&list=PLXb8xvZvLYLXFa2rr4KFA57MTauH7aku3&index=2
Propozycje zabaw z językiem angielskim na czas 30.03-10.04
- Let’s count! Utrwalanie przeliczania w zakresie 1-10 przy pomocy nagrania, które dostępne jest pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA
Zabawy dydaktyczno-ruchowe do piosenki: dzieci powtarzają za nagraniem nazwy liczebników, przeliczają zwierzęta i balony występujące w nagraniu lub wykonują odpowiednią ilość skoków.
- Easter time zabawa dydaktyczna „Wielkanoc”. Wprowadzenie słownictwa o tematyce wielkanocnej:
Bunny „zajączek”, chicken „kurczak”, easter egg „pisanka”, flower „kwiatek”, Easter „Wielkanoc”. Rodzic pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające powyższe słownictwo (można skorzystać z kart dołączonych w linku lub z realnych przedmiotów: maskotek, figurek itp.), wypowiada ich nazwę (w razie problemów można skorzystać ze słownika internetowego https://www.diki.pl/ w którym można posłuchać wymowy). Dziecko ma za zadanie powtórzyć nazwę każdego przedmiotu na różne sposoby: głośno, cicho, dzieląc na sylaby. Następnie można ukryć karty w różnych częściach pokoju lub mieszkania, a dziecko ma za zadanie je znaleźć.
Źródło: https://drive.google.com/drive/folders/0B02XbDg_ElTHUV9rMDk1NjNRanc
- Bring me.. zabawa dydaktyczna „Przynieś”. Rodzic rozkłada karty lub realne przedmioty z poprzedniej zabawy na dywanie/podłodze całego pokoju. Następnie mówi, jaką kartę ma dziecko przynieść używając zwrotu bring me a bunny „przynieś mi zajączka”.
- Ten Easter bunnies Przeprowadzenie zabawy ruchowej „Dziesięć wielkanocnych zajączków”. Dzieci słuchają nagrania, przeliczają w zakresie 1-10 oraz wykonują poszczególne polecenia:
Hop – skoki , stop - zatrzymanie, run - bieg w miejscu, walk - spacerowanie, skip – przeskoki z nogi na nogę.
Piosenka dostępna jest pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8
- My bunny Praca plastyczna „Mój króliczek”. Wykonanie królika z rolki po papierze toaletowym oraz kolorowego papieru, tak jak w przykładowym zdjęciu. Więcej inspiracji na prace plastyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym o tematyce Wielkanocnej mogą znaleźć Państwo w poniższym linku: https://www.thebestideasforkids.com/20-easter-crafts-preschoolers/
Źródło: https://www.coolcrafts.com/diy-bunny-crafts/
- Colours słownik obrazkowy „Kolory” oraz gra interaktywna „Znajdź kolor”. Początkowo dziecko osłuchuje się z wymową nazw kolorów (słowniczek obrazkowy) w języku angielskim. Następnie po kliknięciu przycisku „Graj” wyszukuje zwierzę w odpowiednim kolorze. W razie problemów z rozumieniem można w każdej chwili zmienić język gry na język polski, klikając w odpowiednią flagę. Adres gry: https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/colours-kolory-nauka-jezyka-ang
- Colourful eggs gra interaktywna „Kolorowanie jajek”. Pod poniższym linkiem znajduje się gra, w której dzieci mogą kolorować jajka wielkanocne na odpowiedni kolor, wymagany przez pojawiające się króliczki. Dziecko powinno nazywać pojawiające się kolory, a rodzic może sprawdzać oraz poprawiać wymowę dziecka. Adres gry: http://game-game.pl/111396/
- Easter story for children filmik o tematyce wielkanocnej, osłuchanie z językiem angielskim, utrwalenie słownictwa: bunny, Easter, easter egg, flower, red, yellow, blue, purple, green.
Filmik znajduje się pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=8PohKbobZGw
- Find the same pictures karta pracy „Znajdź pary”. Dziecko nazywa przedstawione na karcie obrazki: bunny, chicken, easter egg oraz wyszukuje takie same obrazki łącząc je w pary. Określa ich wielkość używając wyrażeń big „duży” lub small „mały” oraz dowolnie koloruje rysunki. Karta pracy dołączona została w załączniku maila.
Propozycje zabaw z językiem angielskim na czas 16-27.03
- Utrwalanie piosenki Put on your shoes oraz występujących w niej nazw elementów garderoby: jacket, shoes, scarf, hat
Put on your shoes, your shoes, your shoes.
Put on your shoes, your shoes, your shoes.
Put on your shoes.
Let’s go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up.Put on your jacket, your jacket, your jacket.
Put on your jacket, your jacket, your jacket.
Put on your jacket.
Let’s go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up.Put on your scarf, your scarf, your scarf.
Put on your scarf, your scarf, your scarf.
Put on your scarf.
Let’s go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up.Put on your hat, your hat, your hat.
Put on your hat, your hat, your hat.
Put on your hat.
Let’s go outside.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up.Put on your shoes.
Your jacket.
Your scarf.
And your hat.
Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up.Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU
- What’s missing? Zabawa dydaktyczna „Czego brakuje?”. Rodzic rozkłada przed dzieckiem karty z obrazkami ubrań lub prawdziwe ubrania. Na polecenie: Close your eyes dziecko zamyka oczy a rodzic chowa jedną kartę lub ubranie. Na polecenie: Open your eyes dziecko otwiera oczy i mówi, która część garderoby zniknęła. Karty dostępne są pod poniższym adresem:
https://supersimple.com/downloads/put-on-your-shoes-flashcards.pdf
- Cross the River zabawa ruchowa „Skakanie po kamieniach”. Rodzic rozkłada karty ubrań na podłodze. Dziecko ma za zadanie przejść z jednego końca pokoju na drugi „po kamieniach”, czyli po kolejnych rysunkach. Za każdym razem, gdy dziecko stanie na karcie, zapytaj je o to, co zostało ukazane na ilustracji: What is it?. Jeśli dziecko udzieli właściwej odpowiedzi, będzie mogło przejść do następnego „kamienia”, a gdy się pomyli – wpadnie do wody.
- My clothes karta pracy „Moje ubrania”. Dziecko koloruje zamieszczone w załączniku karty pracy (kolorowanki ubrań) tworząc swoją „szafę z ubraniami”, następnie nazywa każde ubranie i podaje jego kolor, np. It’s a hat, it’s red. „To jest czapka, ona jest czerwona”.
Edukacja Fundamentalna - matematyka dla małych i dużych
Drogie Dzieci zachęcam Was do dalszej nauki matematyki. W zakładce edukacja fundamentalna znajdziecie nowe propozycje zadań oraz piosenek. Pozdrawiam Was serdecznie Pani Agnieszka
Proponowane zabawy i zadania
25-29.05: „Moja rodzina”
25.05 poniedziałek
- „Rodzinka” – zabawa paluszkowa. Dzieci już ją znają, więc na pewno nauczą swoich rodziców. Wyciągamy po kolei palce, zaczynając od kciuka i mówimy wierszyk:
Ten pierwszy - to dziadziuś,
a przy nim- babunia.
Największy - to tatuś,
a przy nim - mamunia.
To ja dziecinka mała
A to jest rodzinka cała!
- „Moi najbliżsi” – rozmowa na podstawie zdjęć rodzinnych; odpowiadanie na pytania: Kim są osoby na fotografiach? Jak się nazywają? Kiedy zostały zrobione te zdjęcia? Dzieci przeliczają osoby na fotografiach, wskazują najmłodszych i najstarszych w rodzinie. Jeśli nie mają Państwo akurat żadnej odpowiedniej fotografii można skorzystać z planszy:
- źródło: https://panimonia.pl/2017/10/29/ja-moja-rodzina-gigapaka-przedszkolaka/
- „Rodzina” – prezentacja multimedialna. Dziecko utrwala nazwy członków rodziny, dzieli wyrazy na sylaby oraz wykonuje ćwiczenia matematyczne w kontynuowaniu rytmów. Prezentacja została dołączona w załącznikach maila.
- „Droga do domu” – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni. Można ułatwić dziecku zadanie i rozłożyć na podłodze dwa elementy (np. skakanka, hula-hop, zabawka). Dziecko ma dojść z jednego miejsca do drugiego poruszając się według poleceń rodzica, np.: dwa kroki do przodu, krok do tyłu do tyłu, w prawo, w lewo.
- „Mój dom” – zabawa plastyczna. Domek można wykonać z różnych materiałów dostępnych w domu: pudełka po butach, kolorowego papieru, gazet. Jako przykład zamieszczam Państwu moją propozycję domku z rolki po papierze toaletowym oraz kolorowego papieru.
-
26.05 wtorek
- „Dlaczego mamy Dzień Mamy?” – wiersz. Po przeczytaniu rozmawiamy z dzieckiem na temat świąt: Dnia Mamy, Dnia Taty, Dnia Babci i Dziadka oraz Dnia Dziecka.
-
Czy wiecie dlaczego
w maju mamy
dnia dwudziestego szóstego
Dzień Mamy?
Jak to? Nie wiecie?
Nie wiecie??? Przecież
to takie proste
i zrozumiałe,
najprostsze z wszystkich
rzeczy na świecie:
Bo nasze Mamy są wspaniałe.
A tak poza tym, niech mi wierzy
każdy syneczek i córeczka,
że Mamom dzień ten się należy,
jak nam należy się Dzień Dziecka!źródło: https://czasdzieci.pl/czytanki/id,10647c-dlaczego_mamy_dzien.html
- „Dzień Mamy” – historyjka obrazkowa do druku. Karta została dołączona w załączniku. Dziecko opowiada, co widzi na obrazkach. Następnie wycina obrazki i układa je w dobrej kolejności, opowiadając, co się dzieje na ilustracjach.
-
źródło: https://www.superkid.pl/historyjki-obrazkowe-rodzina
- „A ja wolę moją mamę” - nauka piosenki Majki Jeżowskiej
-
Pewnego razu Kinga, spotkała wikinga
mieszkał na obrazku, zrywał się o brzasku
i zwiedzał wielkie morza,
i Kindze było go żal.
A ja wole moją mamę,
co ma włosy jak atrament,
złote oczy jak mój miś,
i płakała rano dziś.
Pewnego dnia Dorota,
znalazła w lesie kota,
wzięła więc go do domu,
zamiast dać byle komu,
i świetnie się bawili,
i w zgodzie sobie żyli.
A ja wole moją mamę,
co ma włosy jak atrament,
złote oczy jak mój miś,
i płakała rano dziś.źródło: https://www.youtube.com/watch?v=X6ZpumEE3xs
- Gimnastyka z mamą – zestaw zabaw według Bożeny Formy.
- Błoto - zabawa z elementem skrętu. Dziecko z mamą ustawiają się w parach, najpierw dziecko w lekkim rozkroku (ręce na biodrach), za nim rodzic w większej odległości. Dziecko „wpadło do błota” i boi się poruszyć. Wykonuje skręty tułowia szukając rodzica
- Kajakowy spływ - ćwiczenie z elementem skłonu. Rodzic i dziecko siedzą w rozkroku, jeden za drugim. Dziecko trzyma rodzica w pasie. Wspólnie pochylają się w tym samym rytmie równocześnie w przód i tył oraz naśladują ruchy wiosła.
- Rowery - zabawa wzmacniająca mięśnie brzucha i nóg. W parach leżenie tyłem, stopy przylegają do siebie, a ręce są wzdłuż tułowia. Mama i dziecko równocześnie jadą na rowerze dotykając się stopami.
- Gąsienica - ćwiczenie przeciw płaskostopiu. Rodzic i dziecko widzą gąsienicę. Próbują iść tak jak ona (stopy przylegają do podłoża, podciąganie palców, przesuwanie stóp).
-
źródło: http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=zab_12_00017_PS&k=k0205&d=zab
- „Puzzle rodzinne” – ćwiczenie do druku. Pod poniższym adresem można wydrukować puzzle.
-
źródło: https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf
- „Moi rodzice” – karta pracy do druku. Dziecko dorysowuje brakujące elementy w portrecie mamy i taty, a następnie przelicza serduszka w zakresie 1-4 i dorysowuje odpowiednią ilość serc.
-
źródło: https://www.superkid.pl/lamiglowki-dla-dzieci-rodzina
27.05 środa
- „Do kogo to należy?” – zabawa dydaktyczna. Dajemy do worka lub pudełka dowolne przedmioty należące do członków rodziny. Dziecko ma za zadanie rozpoznać przedmioty, nazwać je oraz sklasyfikować – do kogo one należą? Można użyć przykładowo: szminki, pędzla do golenia, ulubionego misia rodzeństwa.
- „Czas z tatą” – słuchanie opowiadania M. Górnej. Dziecko wypowiada się na temat treści utworu, wymienia zabawy, w które lubi się bawić z najbliższymi: mamą, tatą, babcią, dziadkiem.
-
Przepadam za zabawami z tatą! Ale nie zawsze tak było. Nie żebym nie lubił się z nim bawić, po prostu większość czasu spędzałem z mamą i Zosią. Ostatnio jednak bardzo się to zmieniło. Mam coraz więcej takich spraw, od których specjalistą jest właśnie tata, a Zosia mówi, że mamy wspólne męskie sprawy. Niedawno tata kupił audiobook i wspólnie go słuchaliśmy. Ale było przyjemnie! A potem razem z tatą lepiliśmy z modeliny figurkę głównego bohatera. Ponieważ mieliśmy jeszcze trochę czasu do kolacji, postanowiliśmy go wykorzystać na przygotowanie masek z brystolu, które później dokładnie pomalowaliśmy na różne kolory. Gdybyście mogli zobaczyć miny mamy i Zosi na nasz widok! A dzisiaj tata wymyślił jeszcze inne zajęcie. Z wielkiej torby wyjął listewki, młotek, gwoździe i miałem zgadywać, co będziemy robili. Zosia zaraz zawołała, że wie, ale nie zdradziła ani słowem, żeby mi nie psuć zabawy. Długo nie mogłem się domyślić i dopiero gdy zobaczyłem, że z dwóch zbitych listewek powstał daszek, uderzyłem się ręką w czoło:
- Karmnik! – nagle mnie oświeciło.
Od razu zacząłem podawać tacie gwoździe ,a nawet próbowałem szlifować listewki papierem ściernym. Do naszego karmnika nasypaliśmy ziarna słonecznika i umocowaliśmy go za oknem. Po pięciu minutach zleciała się do niego cała chmara pięknych skrzydlatych amatorów ziarenek,. Teraz w naszym domu nie marnuje się ani okruszek, bo karmnik jest oblegany przez ptactwo różnych gatunków. Zosia fotografuje je swoim aparatem, a ja nie mogę się już doczekać kolejnych zabaw z tatą.
źródło: M. Górna, „Opowiadania dla dzieci. Jestem przedszkolakiem”, Wydawnictwo SBM, Warszawa 2016
„Kto jest kim?” – zabawa dydaktyczna. Wprowadzamy pojęcie drzewa genealogicznego. Można do tej zabawy zaprezentować dziecku poniższą ilustrację. Uświadamiamy dziecku powiązania rodzinne: np. mama jest również siostrą wujka, babcia mamą mamy, a tata wujkiem ich kuzyna. Można też zachęcić dzieci do wykonania własnego drzewa genealogicznego. Przykładowy szablon drzewa genealogicznego został zamieszczony w załącznikach maila
-
-
źródło: https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/drzewo-genealogiczne.pdf
- „Rodzinka jak ta” – zabawa dydaktyczna. Zadaniem dziecka jest ułożyć taką samą rodzinę przedmiotów, jak rodzina zaprezentowana przez rodzica. Rodzinki mogą tworzyć: szeregi koralików, kolorowych patyczków, figur geometrycznych, autek, lalek, misiów, w zależności od tego, co mamy dostępne w domu.
- „Nasza rodzina” – kolorowanka. Propozycja kolorowanki została zamieszczona w mailu. Dziecko może pokolorować obrazek dowolnie lub zgodnie z przykładem.
-
źródło: https://www.superkid.pl/kolorowanki-moja-rodzina
28.05 czwartek
- „Na kanapie” – słuchanie wiersza J.L. Kerna; wypowiadanie się na temat treści utworu. Rozmowa o tym, że zwierzęta także są członkami naszych rodzin i należy o nie dbać. Opowiadanie o swoich zwierzątkach domowych lub o wymarzonym zwierzątku.
-
Kto to chrapie
Na kanapie?
Kto się w ucho
Przez sen drapie?
Kto, gdy zły,
To szczerzy kły?
Kogo czasem
Gryzą pchły?
Komu w głowie
Figle?
Psoty?
Kto gołębie goni?
Koty?
Kto pantofle
Gryzie pana?
Na mleczarkę
Szczeka z rana?
Kto się z dziećmi
Bawi zgodnie?
A złodzieja, cap!
Za spodnie?
Wiecie, kto to?
No, to sza!
Po co budzić
Ze snu psa..Źródło: L. J. Kern „Na kanapie” [w:] A. Ożyńska-Zborowska „Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002
- „Zabawa z psem” – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny. Dziecko siada przed lustrem lub trzyma w ręce małe lusterko. Jego języczek zmienia się w wesołego pieska. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia, a dziecko je powtarza.
-
Pieski biegają za piłeczką (zataczamy kółeczka przesuwając język po górnych i dolnych zębach, kilka razy w lewą, potem w prawą stronę), wesoło podskakują (dotykamy czubkiem języka raz górnych, raz dolnych zębów), głośno szczekają (naśladujemy szczekanie), machają ogonkami (przesuwamy język od jednego do drugiego kącika ust). Po wesołej zabawie piesek odpoczywa (naśladujemy chrapanie).
- „Spacer z pieskiem” – zabawa ruchowa ze sznurkiem. Dziecko na sznurku trzyma swojego pupila. Spaceruje po pokoju zgodnie z instrukcją rodzica: wolno, szybko, zatrzymuje się, podciąga sznurek energicznie w górę a piesek podskakuje, obraca się, itp.
- „Co to za zwierzę?” – zabawa słuchowa. Dziecko rozpoznaje zwierzątka po dźwiękach, jakie wydają. Do zabawy można wykorzystać poniższe nagranie lub samemu naśladować odgłosy zwierząt.
- „Nasi pupile” – karta pracy do druku, ćwiczenie percepcji wzrokowej. Dziecko znajduje wybrane elementy na obrazku i je koloruje.
- „Bawimy się w dom” – zabawy tematyczne; budowanie domków z koców, klocków, wcielanie
-
się w role: rodziców, rodzeństwa. Dziecko bawi się dowolnie przy użyciu lalek, figurek, klocków.
29.05 piątek
- „Świat zwierząt” – oglądanie książek i albumów o zwierzętach; zwrócenie szczególnej uwagi na rodziny zwierząt. Rozwijanie wiedzy dziecka na temat świata zwierząt, ich miejsca zamieszkania, rodzaju pożywienia. Można powtórzyć z dzieckiem nazwy domów zwierząt, które poznaliśmy dwa tygodnie temu, podczas zajęć „W wiejskiej zagrodzie”.
- „Zwierzęta i ich domy” – filmik edukacyjny o zwierzętach. Dziecko utrwala informacje na temat nazw zwierząt oraz ich domów (kurnik, stajnia, chlew, ul, zagroda, obora, buda).
- „Czyje to dzieci?” – zabawa dydaktyczna online. Dziecko ma za zadanie nazwać zwierzątka, które widzi na obrazku, podzielić ich nazwę na sylaby oraz dobrać je w pary: mama-dziecko.
-
źródło: https://wordwall.net/pl/resource/1169673/przyroda/zwierz%c4%99ta-i-ich-dzieci
- „Szybko, do domku” – zabawa ruchowa. Wyznaczamy na podłodze miejsce, które będzie domem zwierząt. Dziecko porusza się w rytm dowolnej muzyki. Będzie zamieniać się w różne, wybrane przez rodzica zwierzęta. Na hasło rodzica: Koniki do stajni! / Pieski do budy! / Kury do kurnika! itp. dziecko – zwierzę porusza się w odpowiedni sposób do swojego domku.
-
Gdzie jest więcej, a gdzie mniej” – zabawa matematyczna; przeliczanie ilustracji ze zwierzętami lub figurek; grupowanie oraz wskazywanie, których zwierząt jest więcej, a których – mniej.
- „Zaprowadź rybkę do mamy” – ćwiczenie percepcji wzrokowej. Kartę można wydrukować lub wyświetlić na ekranie komputera. Dziecko palcem zaprowadza mała rybkę do jej mamy.
-
źródło: http://nowowydane.pl/cen/1855-labirynt-dla-dzieci-do-wydruku-rybka
Propozycje dodatkowych aktywności:
- „Nasza mama czarodziejka” Joanna Papuzińska – bajka do poczytania
- http://www.cavan.orpeg.pl/sites/www.cavan.orpeg.pl/files/klasa%201a%20Nasza%20mama%20czarodziejka.pdf
- „Poznajemy słynne mamy” – słuchowisko polskiego radia
- https://www.polskieradio.pl/18/4468/Artykul/2163620,Poznajemy-slynne-na-swiecie-matki
- „Moja rodzina” – filmik przedszkole profesora Szymona
- https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY
- „Baśń trzech konikach” – spektakl teatralny
- https://iteatr.tvp.pl/47174629/basn-o-trzech-konikach
- „Liczymy sylaby” – ćwiczenie w sylabizowaniu wyrazów
- https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4fb984bae5477d8f8e7cb2bf0467da09_/lesson/lesson/index.html
- „Imieniny mamy” – przygody Bolka i Lolka
- https://www.youtube.com/watch?v=HmRyt0smJts
- „Zwierzęta i ich cień” – gra interaktywna dla spostrzegawczych
- https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/8a961af2569c798f4053d2eeb1e1fe48_/lesson/lesson/index.html
Proponowane zabawy i zadania
18-22.05 „Dla ukochanej mamy”
18.05 poniedziałek
- „Moja mama jest…” – zabawa dydaktyczna, doskonalenie umiejętności wypowiadania się. Dziecko próbuje opisać wygląd oraz cechy charakteru swojej mamy.
• „Zapach mamy” – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej. Opowiadanie można przeczytać samemu: http://przedszkole2.czarnkow.pl/files/956/zapach-mamy.pdf lub posłuchać na stronie: https://vod.tvp.pl/video/czytanie-przed-spaniem,zapach-mamy,38993053
Po wysłuchania utworu zapytajmy:
-Z czym kojarzy się Tomkowi mama?
-Co zrobił Tomek z perfumami mamy?
-Co robił Tomek przed snem, kiedy nie było mamy?
-Co się śniło Tomkowi?
-Co dostał Tomek od mamy?
W tym momencie możecie Państwo porozmawiać z dziećmi o Waszej rodzinie. Sprawdzić czy wiedzą gdzie pracujecie, na czym polega wasza praca, co robicie w domu, jak się czują, gdy nie ma Was w domu. Z całą pewnością dzieci wymienią dużo obowiązków jakie macie Państwo w domu. Czy Wasze dzieci mają obowiązki? Jeśli nie, to może czas je wyznaczyć J
- „Co tak pachnie?” – zabawa dydaktyczna, doskonalenie zmysłu węchu. Dziecko ma za zadanie rozpoznawanie artykułów spożywczych po zapachu. Przygotowujemy produkty spożywcze o wyraźnym zapachy, np.: czekolada, cytryna, kawa, cebula. Dziecko próbuj nazwać i określić zapach, używając różnych przymiotników, np.: intensywny, delikatny, ostry, brzydki, ładny, przyjemny, nieprzyjemny itp.
- „Znajdź taki sam zapach” – memory sensoryczne. Dziecko ma zasłonięte oczy i próbuje odnaleźć dwa produkty o takim samym zapachu. Możemy wykorzystać produkty, które były używane przy poprzedniej zabawie, tylko w podwójnej ilości.
- „Kwiatek do kwiatka” – zabawa ruchowa. Dorosły mówi wiersz, do którego dzieci dobierają odpowiedni ruch.
Dobieramy się parami – Witamy się oklaskami
Pocieramy się noskami- i stykamy się łokciami
Chwytamy ręce kolegi- trenujemy razem biegi
A teraz wszyscy kucamy-i swoje ręce puszczamy
A na podłodze parami –stopami się spotykamy
I za ręce się chwytamy –delikatnie się bujamy, delikatnie się bujamy- „Moja mama” – praca plastyczna. Dziecko wybiera sobie jeden z szablonów do druku, a następnie dokańcza rysunek swojej mamy według własnego pomysłu: dorysowuje lub dokleja z papieru włosy, biżuterię, kapelusz itp. Szablony dostępne są pod adresem: https://miastodzieci.pl/kolorowanki/k/glowy-do-rysowania-fryzur/
źródło: https://miastodzieci.pl/kolorowanki/glowa-do-rysowania-fryzur-elegancka-pani/
19.05 wtorek
- „Pomagam mojej mamie” – zabawa logopedyczna usprawniająca aparat artykulacyjny. Opowiadamy dziecku historyjkę i demonstrujemy opisane w niej ćwiczenia, a dziecko je powtarza.
Języczek – podróżniczek pomaga mamusi piec ciasto. Języczek ubija pianę (odbijamy czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko otwartych ustach).
Mama ugniata ciasto (opieramy czubek języka za dolnymi zębami i mlaskamy środkiem języka, nie ruszając brodą), potem je wałkuje (przeciskamy język przez zbliżone zęby).
Języczek i mama wspólnie układają na nim jabłka (dotykamy językiem każdego zęba na dole) i wkładamy do piekarnika (wysuwamy i chowamy płaski język, przy szeroko otwartych ustach).
Ciasto było pyszne (oblizujemy językiem dolną i górną wargę).
źródło: M.Bryła, A. Muszyńska, „Wędrówka Języczka – Podróżniczka w świat mowy. Scenariusze grupowych zajęć logopedycznych dla dzieci dwu- i trzyletnich”, wyd. Harmonia, Poznań 2013
- „Moje ręce” – zabawa doskonaląca zmysł dotyku. Dziecko zamyka oczy, a w tle można puścić spokojną, relaksującą muzykę. Prosimy, by dziecko złożyło ręce jedna na drugą, poczuły miękką i delikatną skórę, pomasowały palce, nadgarstki, przedramiona jednej i drugiej ręki. Pocieramy dłonie o siebie, wolno oraz szybciej, tak, by poczuć ciepło, które powstaje. Na koniec prosimy, by dziecko spojrzało na swoje dłonie i powiedziało co widzi. Jakie były jego odczucia podczas zabawy, czy dotyk skóry i ciepło były dla nich przyjemne.
- „Co robimy rękami?” – rozmowa kierowana. Dziecko zastanawia się co można robić rękami, wskazuje i naśladuje czynności, które dzieci i dorośli wykonują rękami (np. prace domowe, plastyczne, czynności higieniczne). Zwrócenie uwagi na to, że rękami możemy też okazać miłość, troskę, pocieszenie.
- „Nasze dłonie” – zabawa plastyczna; wykonanie prezentu dla mamy. Z dłoni można także zrobić piękny prezent dla mamy z okazji zbliżającego się jej święta. W zależności od pomysłu, może to być kartka z życzeniami lub praca z masy solnej, którą bardzo polecam – to wspaniała pamiątka, możemy zobaczyć jak mała rączka się zmieniła i urosła. Przepis na masę solną jest bardzo prosty: szklanka mąki, szklanka soli i pół szklanki wody. Mieszamy mąkę z solą i stopniowo dodajemy wodę, wyrabiając ciasto aż będzie miękkie.
Oto propozycje prac plastycznych z odbitej rączki w farbie oraz z masy solnej:
źródło: https://www.superdzieciaczki.pl/2017/05/diy-kartki-na-dzien-mamy.html
źródło: https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/01/pamiatkowy-medalion/
- „List do mamy” – masażyk relaksacyjny. Dziecko siedzi zwrócone do nas plecami, a dorosły masuje jego plecy. Następnie zamieniamy się rolami.”
Kochana mamo. (piszemy palcem na plecach dziecka)
KROPKA. (z wyczuciem naciskamy plecy w jednym miejscu)
Piszę Ci, że (kontynuujemy pisanie)
mamy w domu kotka. (rysujemy wąsy)
KROPKA. (znów stawiamy kropkę)
Kotek chodzi, (kroczymy palcami)
kotek skacze, („skaczemy”, opierając dłoń na przemian na przegubie i palcach)
kotek drapie, (delikatnie drapiemy dziecko po plecach)
kotek chrapie. (opieramy na nich głowę i udajemy chrapanie)
Składamy list (krzyżujemy ręce dziecka)
Naklejamy znaczek (dotykamy jego czoła wewnętrzną stroną dłoni)
I zanosimy na pocztę (bierzemy dziecko na ręce i spacerujemy z nim)
(Opracowane na podstawie: Bogdanowicz M., Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki)
- „Kocham Cię” – wyjątkowa piosenka dla mamy.
Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko,
Jednak powiem to znów.Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.x2
Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też. x2źródło: https://www.youtube.com/watch?v=mertmshkhjs
20.05 środa
- „Kolorowe, piękne i pachnące” – oglądanie albumów i książek o kwiatach. Dziecko ogląda ilustracje, nazywa kwiaty, opisuje ich wygląd, wskazuje podobieństwa i różnice w ich wyglądzie. Jeśli nie mają Państwo takich albumów można skorzystać z prezentacji multimedialnej załączonej pod adresem: https://slideplayer.pl/slide/407279/ lub z ilustracji dołączonych w załączniku maila.
- „Bukiecik dla Mamy” – słuchanie wiersza R. Pisarskiego. Rodzic czyta dziecku wiersz oraz rozmawia na temat treści utworu: dla kogo był bukiet? W jakim celu dostała go mama? Ile kwiatków było w bukiecie? Zachęcam do nauczenia się wierszyka na pamięć.
To jest bukiecik dla mamy – malutki.
Żeby odpędzić smutki,
Żeby jej kwitł w zimie i w lecie,
Nawet wówczas, gdy śniegiem miecie.
Jeden kwiatek – to uśmiech,
Drugi – to miłe słowa,
Trzeci – to pomoc dla mamy,
Gdy sprzątamy lub naczynia zmywamy.
źródło: R. Pisarski „Bukiecik dla mamy” [w:] A. Ożyńska-Zborowska „Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002
- „Tulipany” – puzzle interaktywne. Dziecko układa puzzle – bukiet dla mamy. Następnie próbuje nazwać kwiaty oraz je przelicza.
źródło: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1d85ce37762d
- „Kolorowe kwiatki” – zabawa ruchowa, utrwalenie nazw kolorów. Do tej zabawy możemy wykorzystać papierowe kwiaty w różnych kolorach: wydrukowane lub narysowane na kolorowych kartkach albo kartki w różnych kolorach. Kwiatki rozkładamy na podłodze i włączamy dowolną muzykę, aby dziecko mogło potańczyć do jej rytmu. Może być to skoczna, wesoła piosenka o mamie „Nasza mama wszystko wie”: https://www.youtube.com/watch?v=MiXn2o0Lm2g
Na przerwie w muzyce dorosły wymienia kolor, a dziecko jak najszybciej ustawia się przy kwiatku w wymienionym kolorze. Zabawę powtarzamy kilka razy.
źródło: https://pl.pinterest.com/pin/745908757006539133/
- „Ile mam kwiatów?” – zabawa matematyczna. Do zabawy potrzebna jest kostka z dowolnej gry planszowej oraz papierowe kwiatki z poprzedniej zabawy. Dziecko rzuca kostką i dobiera kwiatki zgodnie z liczbą oczek na kostce, za każdym razem przeliczając elementy.
21.05 czwartek
- „Powitanie w parach” – zabawa ruchowa. Na rozgrzewkę witają się różne części ciała rodzica i dziecka (np. ręce, nogi, brzuchy, noski, plecy). Dziecko nazywa poszczególne części ciała i dzieli je na sylaby.
- „Zakwitają kwiaty” – zabawa ruchowa. Dziecko biega w tempie podanym przez rodzica (np. klaskając lub grając na dowolnym instrumencie), następnie zatrzymuje się i siada na piętach. Opuszcza nisko głowę i kładzie ręce na kolanach. Na sygnał rodzica „zakwitają kwiaty” – dziecko powoli podnosi głowę i prostuje się, wstaje, pokazuje w górze ręce, czyli płatki. Gdy kwiatek już zakwitnie, zabawa zaczyna się od początku.
- „Miłe chwile z mamą” – rozmowa kierowana na podstawie zdjęć. Proszę odnaleźć zdjęcia ze wspólnej wycieczki, wakacji, spędzonego czasu. Niech dziecko poogląda ilustracje, poprzypomina sobie miłe chwile w gronie rodzinnym oraz opisze zdjęcia. Jest to dobra okazja do rozwijania słownictwa dziecka, tworzenia wypowiedzi poprawnych gramatycznie, a także wzmacniania więzi rodzinnych. Może w tym czasie zaplanują Państwo kolejne, miłe chwile.
- „Korale dla mamy” – zabawa matematyczna.. Do tej zabawy będzie potrzebny surowy makaron pomalowany farbami na dowolne kolory (najlepiej nada się makaron typu penne). Gdy makaron wyschnie, możemy zacząć zabawę matematyczną. Początkowo powtarzamy nazwy kolorów, a następnie tworzymy rytmy/sekwencje. Rodzic układa przed dzieckiem sekwencję z makaronów (np. niebieski-czerwony-niebieski-czerwony). Zadaniem dziecka jest kontynuacja tego rytmu, czyli dokładanie kolejnych makaronów zgodnie ze schematem, który ułożył rodzic. Zaczynamy od sekwencji łatwiejszych, które składają się z dwóch kolorów, a potem możemy utrudniać dziecku zadania, poprzez dołożenie trzeciego koloru (np. niebieski-czerwony-żółty-niebieski-czerwony-żółty) lub powtórzenia kolorów (np. niebieski-czerwony-czerwony-niebieski-czerwony-czerwony). Za każdym razem dziecko przelicza makaroniki oraz nazywa ich kolory.
- „Makaronowe korale” – praca plastyczna. Do tej zabawy wykorzystujemy przygotowany wcześniej kolorowy makaron. Gdy makaron już wyschnie, pomagamy dziecku nawlekać makarony na sznurek, według jego pomysłu. Tak powstanie piękny, kolorowy naszyjnik dla mamy. Oto przykładowe korale:
źródło: https://www.mamawdomu.pl/2013/03/mamy-korale-z-kolorowego-makaronu.html
22.05 piątek
- „Co mama robi w domu” – scenki pantomimiczne. Dziecko naśladuje czynności, które mama wykonuje w domu, a rodzic próbuje odgadnąć ich nazwę.
- „Zgadnij, co to za przedmiot?" – zabawa dydaktyczna. Dziecko z zamkniętymi oczami rozpoznaje po dotyku i nazywa przedmioty, których mama używa podczas sprzątania i gotowania (np. wałek do ciasta, gąbka, mieszadło miksera, chochla itp.).
- „Odgłosy kuchni”- zabawa dydaktyczna. Prezentujemy dziecku filmik edukacyjny o urządzeniach domowych, rozmawiamy o tym, do czego służą różne sprzęty AGD. Przypominamy zasady bezpiecznego korzystania z nich.
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=d0HYSGTVOOk
- „Kuchenne sprzęty” – karta pracy do druku. Dziecko nazywa sprzęty elektryczne widoczne na karcie, tłumaczy, do czego one służą oraz wybiera te, których używa się w kuchni. Karta została dołączona w załącznikach maila.
źródło: https://www.superkid.pl/karty-pracy-przedszkolaka-zestaw-71
- „Pieczenie ciasta” – zabawa ruchowa. Dziecko naśladuje czynności wykonywane podczas przygotowywania ciasta. Zapraszam również Państwa do spędzenia czasu podczas wspólnego pieczenia ciasta i podzielenia się zdjęciami z tego działania poprzez maila grupowego.
Przebieg zabawy:
4x mieszamy ciasto,
8x ugniatamy ciasto,
prawą ręką za lewe ramię bierzemy jajko, tłuczemy jajko,
wrzuć do ciasta chlup i skorupki za prawe ramie siup,
wałkujemy cisto, dodajemy krem, bakalie,
wycieramy ręce
- „Kolorowa miska” - karta pracy do druku. Zadaniem dziecka jest narysowanie miski po śladzie oraz ozdobienie je kredkami. Karta została załączona w mailu.
źródło: https://www.superkid.pl/karty-pracy-przedszkolaka-zestaw-71
Propozycje kolorowanek z urządzeniami elektrycznymi zostały dołączone w mailu.
źródło: https://www.superkid.pl/kolorowanki-urzadzenia-elektryczne
Proponowane zabawy i zadania
11.05-15.05: „W wiejskiej zagrodzie”
11.05 poniedziałek
- „Zwierzęta na wsi” – zabawa dydaktyczna. Dziecko zastanawia się, jakie zna zwierzęta mieszkające na wsi. Zadaniem rodzica jest je zapisać na kartce. Następnie dziecko odtwarza film edukacyjny oraz wraz z rodzicem sprawdza, czy zna wszystkie z wymienionych zwierząt.
- „Co słychać na wsi? – film edukacyjny. Dziecko zapoznaje się ze zwierzętami żyjącymi na wsi: ich wyglądem oraz odgłosami, które wydają.
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0
- „Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza. Rodzic mówi dziecku nazwę dowolnego zwierzęcia mieszkającego na wsi, a dziecko stara się ilustrować ruchem sposób poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim, np.: koń – dziecko galopuje, krowa – dziecko wolno czworakuje, królik – dziecko podskakuje. Dziecko może do ruchu dodać odgłosy wydobywane przez zwierzęta.
- „Stary Donald farmę miał” – piosenka o zwierzętach wiejskich. Utrwalenie nazw oraz wyglądu zwierząt, takich jak: krowa, świnia, pies, kura, koza, kaczka, owca, kot, a także odgłosów, które wydają wymienione zwierzęta.
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
- „Pary zwierząt” – karta pracy do druku. Dziecko łączy w pary takie same zwierzątka, nazywa je oraz przelicza.
- „Dom dla zwierząt” – zabawa manipulacyjna konstrukcyjna. Z klocków plastikowych lub drewnianych dziecko buduje wiejską zagrodę dla zwierząt.
12.05 wtorek
- „Kto mieszka na wsi?” – zabawa dydaktyczna z książeczkami. Dziecko wykorzystuje książeczki ze zwierzątkami, które ma w domu: przegląda obrazki, nazywa zwierzęta, przelicza je, określa ich wielkość, kolor.
- „Na wiejskim podwórku” - słuchanie wiersza S. Kraszewskiego. Po przeczytaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania rodzica, np.: jakie zwierzęta pojawiły się w wierszu? ile ich było? kogo spotkały? co się im przydarzyło? jak skończyła się ta historia?
Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowę – łaciate cielątko,
Kozę – rogate koźlątko,
Owcę – kudłate jagniątko,
Świnkę – różowe prosiątko,
Kurkę – pierzaste kurczątko,
Gąskę – puchate gąsiątko,
Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
Znalazło mamę każde dzieciątko.
- „Na grzędzie” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Wyznaczamy na podłodze lub dywanie linię prostą – możemy wykorzystać do tego taśmę klejącą, skakankę lub sznurek. Dziecko krok za krokiem, a później stopa za stopą przechodzi po niej i balansuje ciałem tak, aby nie spaść z grzędy.
- „Kurka” - zabawa z masażykiem. Dziecko wraz z rodzicem wykonuje masażyk na plecach, powtarzając wierszyk:
Puk, puk, puk (delikatnie pukamy w plecy dziecka)
Puk, puk, pukKto tam? Kto tam? (zaglądamy na dziecko raz z prawej, raz z lewej strony)
To ja kurka mała (uderzamy delikatnie, rytmicznie czubkami palców)
Wejść bym bardzo chciała
Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy (klaszczemy razem z dzieckiem)
Już otwieram kurce drzwi (rozkładamy ręce na boki, przytulamy dziecko)- „Rysowanie po śladzie” – karta pracy do druku. Zadaniem dziecka jest dokończenie rysunku owcy lub kury załączonych w załączniku maila. Początkowo, dziecko prowadzi palec wskazujący po przerywanej linii, następnie rysuje kredką lub ołówkiem. Na koniec ilustrację pięknie należy pokolorować.
źródło: https://www.superkid.pl/cwiczenia-dorysuj-po-sladzie
13.05 środa
- „Dzień dobry zwierzątka” - zabawa logopedyczna. Rodzic czyta wierszyk, a dziecko wykonuje ćwiczenia językiem w jamie ustnej, zgodnie z poleceniem rodzica.
Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!!
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).- „Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi” – film edukacyjny dla dzieci. Utrwalenie wiadomości dotyczących zwierząt: ich nazw, wyglądu, odgłosów jakie wydają. Wzbogacenie słownictwa dzieci o nazwy miejsc, w którym mieszkają (np. kurnik, obora), nazw poszczególnych osobników: samców i samic, pożywienia. Zwrócenie uwagi na znaczenie hodowli poszczególnych zwierząt dla człowieka.
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U
- „Kto tu mieszka?” – gra interaktywna. Utrwalamy z dzieckiem takie pojęcia, jak: buda, obora, stajnia, kurnik, które zostały wprowadzone w filmiku edukacyjnym zaproponowanym powyżej. Dziecko wzbogaca swoje słownictwo dobierając ilustrację zwierzątka z jego domem. Konieczna jest pomoc dorosłego w przeczytaniu nazw.
źródło: https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07
- „Stary Donald farmę miał” – zabawa ruchowa do piosenki. Rodzic odtwarza piosenkę o zwierzętach wiejskich, a dziecko „zamienia się” w wybrane zwierzę, naśladując jego sposób poruszania oraz odgłosy, jakie wydaje. Na słowa: Stary Donald farmę miał (dzieci chodzą w koło z rękami na biodrach) ia-ia-o (dzieci uderzają trzy razy w kolana).
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
- „Moje ulubione zwierzątko na wsi” – praca plastyczna. Z dowolnych materiałów dzieci wykonują ulubione zwierzę mieszkające na wsi. Mogą do tego posłużyć: plastelina, kubeczki papierowe, kolorowy papier, wata, farby albo papierowe talerzyki, które zostały po majowym weekendzie :) Przykładowa praca:
źródło: http://livingonalatte.blogspot.com/2012/07/paper-plate-farm-animals.html?spref=fb
14.05 czwartek
- „Zwierzęta na wsi” – zabawa dydaktyczna z prezentacją multimedialną dołączoną w załącznikach. Dziecko ogląda ilustracje, wysłuchuje informacji o zwierzętach zawartych w pliku, a na koniec wykonuje zaproponowane ćwiczenia: odgaduje odgłosy zwierząt oraz dzieli się zdobytą wiedzą.
źródło: https://panimonia.pl/2020/04/15/na-wsi-prezentacja-audio-i-karty-obrazkowe/
- „Kogo słyszysz?” – gra interaktywna. Dziecko rozpoznaje odgłosy zwierząt i zaznacza odpowiednie zwierzę na obrazku: podaje jego nazwę i dzieli ją na sylaby równocześnie klaszcząc, np. kro-wa (dwa uderzenia w dłonie).
źródło: https://view.genial.ly/5e9336bb124be30da536b6cc
- „Jakie to zwierzę?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic zadaje dziecku zagadki dotyczące zwierząt mieszkających na wsi. Dziecko po rozwiązaniu zagadki może także wskazać wybrane zwierzę na ilustracji (można skorzystać z ilustracji dołączonych w załącznikach maila lub książeczek/figurek zwierząt, które dziecko ma w domu). Przy każdej zagadce sprawdzamy wiedzę dziecka, omawiamy każde zwierzę: jakiego jest koloru, ile ma nóg, gdzie mieszka oraz do czego człowiek potrzebuje tego zwierzęcia.
Chodzi po podwórku,
Woła: „Kukuryku”,
On i jego przyjaciele,
Mieszkają w kurniku.
(kogut)Bawię się w błocie
Krzyczę: „Kwiku, kwiku”.
Mieszkam w chlewiku ....
(świnia)Często wołam: me, me, me.
Czy ktoś wełnę moją chce?
(owca)Ciężko pracuję na wsi cały dzień.
Odpoczywam w stajni i nie
jestem leń.
(koń)Gdaczę sobie: ko, ko, ko,
Na śniadanie dam ci jajko.
(kura)Nad rzeczułką wartką,
kto to drepce z dziatwą?
Żółte nóżki ma.
Gę, gę, gę, gę, ga! ... (gęś)Tak cichutko chodzi,
że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo
boją się go myszy. ...(kot)Dobre ma zwyczaje
– ludziom mleko daje. ...(krowa)- „Ile widzisz zwierząt?” – karta pracy do druku. Dziecko ćwiczy przeliczanie w zakresie 1-5. Zabawa polega na znalezieniu poszczególnych zwierzątek, nazwaniu i przeliczeniu ich oraz narysowaniu takiej ilości kresek, ile jest zwierząt. Karta została dołączona w załącznikach.
15.05 piątek
- „Zwierzęce miny” – zabawa logopedyczna. Dziecko, do lusterka lub kamerki internetowej, naśladuje minki różnych zwierząt.
źródło: https://www.mimowa.pl/gimnastyka-buzi-i-jezyka/gry/zwierzatka-na-wsi
- „Co nam dają zwierzęta?” – gra interaktywna. Podsumowanie wiadomości zdobytych podczas tygodnia. Przypominamy dziecku jakie produkty uzyskuje człowiek z hodowli poszczególnych zwierząt: krowa – mleko, gęś – pierze, świnia – szynka, kura – jajka, owca – wełna.
źródło: https://wordwall.net/pl/resource/1430691/co-nam-daje-hodowla-zwierz%c4%85t
- „W wiejskiej zagrodzie” – opowieść ruchowa B. Formy. Rodzic czyta dziecku historyjkę, a dziecko wykonuje proponowane ćwiczenia ruchowe
- Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo - marsz po sali, naśladowanie głosów ptactwa domowego:
• kury - ko, ko, ko
• indyki - gul, gul, gul
• kogut - kukuryku
- Zatrzymują się, machają skrzydłami - wykonywanie ruchów rękami.
- Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno - wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.
- Kogut wskoczył na płot - wykonywanie podskoków obunóż.
- Gospodarz sypie ziarno - skłony w przód.
- Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko - przemieszczają się na czworakach.
- Zwierzęta żeby dojść na pastwisko przechodzą przez mostek - przejście na czworakach po szerokiej ławeczce.
- Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając - przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę.
- Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok - przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.
- Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory - chód na czworakach, przejście przez "mostek" (jak wyżej).źródło: http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=zab_12_00006_OR&k=k0205&d=zab
- „Co nam dają zwierzęta?” – karta pracy do druku. Utrwalenie zdobytych wiadomości. Dziecko łączy w pary zwierzę wraz z odpowiednim produktem, który od niego otrzymujemy.
źródło: https://www.superkid.pl/polacz-w-pary-zwierzeta-domowe-i-hodowlane
Propozycje bajek do otworzenia w czasie odpoczynku:
- „Jakie zwierzęta mieszkają na farmie?” – bajka edukacyjna ze stworkiem UBU, który poznaje zwierzęta
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=p-yVXcEXgH0
- „Trzy małe świnki” – bajka dla dzieci
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=eeYka9JOOcs
- „Gdacze kura: ko ko ko!” – piosenka o kurce
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY
Zbiór kolorowanek – szablony zwierząt mieszkających na wsi:
źródło: https://drive.google.com/file/d/1ZhsH0ypWx1TdmxmrMjbcxLMKacHGitzS/view
Propozycje nagrań w języku angielskim:
- Wprowadzenie nazw zwierząt mieszkających na wsi
https://www.youtube.com/watch?v=hewioIU4a64
- Ćwiczenia wymowy nazw zwierząt w języku angielskim
https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc
- Piosenka „Stary Donald farmę miał” w języku angielskim
https://www.youtube.com/watch?v=5oYKonYBujg
- Piosenka „Let’s go to the farm – chodźmy na farmę”
https://www.youtube.com/watch?v=Rs972keaw1k
- Piosenka „Walk around the farm – spacer po farmie”
https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM
Proponowane zabawy i zadania
04.05-08.05: „Kiedy będę duży…”
04.05 poniedziałek
- „I ja też urosnę” – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego, rozmowa na temat jego treści. Po przeczytaniu wiersza, rodzic pyta dziecko: Dlaczego rzodkiewka, trawa i chwasty urosły na grządce? Co zrobił Uszatek, kiedy zaczął padać deszcz? Czy Uszatek urósł na deszczu? Co rośnie dzięki deszczowi?
W nocy padał deszcz.
- Spójrz, Uszatku - powiedziała Zosia - jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce, trawy i chwasty...
Uszatek przyglądał się trawką, dziwił się i kręcił głową. A potem fikał na trawie koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero jak lunął rzęsisty deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu.
Ale pomyślał: "Pada deszcz, znowu wszystko będzie rosnąć. To i ja urosnę po deszczu! Postoję na dworze. Chciałbym być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu"...
Stanął niedźwiadek na środku trawnika.
- Rech, rech, rech - usłyszał koło siebie.
"To zielona żabka- pomyślał - Ona też chce urosnąć'...
Majowy deszcz trwa krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki.Miś stanął na czubkach łapek i zawołał:
- Zosiu, Zosiu, ja urosłem!
- Rech, rech, rech zaśmiała się żabka - Jaki ty jesteś śmieszny, Misiu! Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś...źródło: Cz. Janczarski, „I ja też urosnę!” [w:] Cz. Janczarski, „Miś Uszatek”, Nasza Księgarnia, Warszawa 2006, s. 23
- „Miś Uszatek – deszczyk” – bajka edukacyjna. Po zobaczeniu bajki można ponownie porozmawiać z dzieckiem na temat deszczu: dlaczego go potrzebujemy? czego potrzebują rośliny do życia? co można zrobić w sytuacji, gdy długo nie pada (wprowadzenie pojęcia suszy)?
źródło: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=sVSr0jigRHY
- „Jak rośniemy” – zabawa edukacyjna. Prezentujemy dziecku dowolne ilustracje przedstawiające różne etapy rozwoju człowieka (można użyć zaproponowanej ilustracji lub zdjęć rodzinnych pokazujących wzrost członków rodziny). Wspólnie z dzieckiem staramy się nazwać kolejne etapy rozwoju człowieka, od niemowlaka do osoby starszej. Można na przykładzie własnej rodziny ustalić, kto w jakim etapie rozwoju się znajduje. Spróbujmy z dzieckiem ustalić: dlaczego rośniemy? co wpływa na nasz wzrost? jakie umiejętności uzyskujemy wraz z wiekiem?
- „A ja rosnę i rosnę” – zabawa naśladowcza. Na hasło rodzica dziecko porusza się w inny sposób: Niemowlę! – dziecko raczkuje, Przedszkolak! – dziecko maszeruje z podskokami, Uczeń! – dziecko maszeruje, naśladując noszenie na plecach plecaka. Zabawę powtarzamy, zmieniając kolejność haseł.
- „Kim będę, jak dorosnę” – rozmowa. Pokazujemy dziecku ilustracje z różnymi zawodami (lekarz, policjant, strażak, fryzjer, piosenkarka itp.), rozmawiamy o tym, jakie zawody wykonują członkowie naszej rodziny. Dziecko wypowiada się na temat, kim chciałby zostać w przyszłości i dlaczego. Propozycje ilustracji zostały przesłane w załączniku maila: można je wydrukować lub pokazać dziecku na tablecie, laptopie.
źródło: https://www.superkid.pl/obrazki-do-wydruku-zawody
05.05 wtorek
- „Pan doktor” – zabawa edukacyjna, zapoznanie z zawodem lekarza. Do tej zabawy najlepiej sprawdzą się zabawkowe narzędzia lekarza, które możemy schować do pudełka i kolejno z dzieckiem omówić. Jeśli ich nie mamy, możemy skorzystać z zasobów Internetu lub z przesłanej Państwu prezentacji multimedialnej. Zawód lekarza jest dzieciom już doskonale znany z własnego doświadczenia, ale możemy dla przypomnienia przeczytać im wierszyk Piotra Felicjana Nalepy. Po przeczytaniu wiersza, pytamy: kiedy chodzimy do lekarza? czy chodzimy sami czy z kimś? jakie badania wykonuje lekarz? co robimy, gdy jesteśmy chorzy? co przepisuje nam lekarz?
Gdy choroba już dopadnie
Lekarz zbada cię dokładnie.
W gardło zajrzy i obsłucha,
Zerknie w nosek i do ucha,
Po czym ci zapewnie powie,
Jak choroba ta się zowie.
To on leki przypisuje,
Kiedy zdrowie nam szwankuje.
To on leczy nas i radzi,
Co nam sprzyja, a co wadzi.
Co jest zdrowe, a co nie
Powie nam, bo o tym wie!
Jeśli więc jesteśmy chorzy,
To pomogą nam doktorzy.
źródło: P. F. Nalepa, „Lekarz” [w:] P.F. Nalepa „Kim będę w przyszłości?”, Printex, Białystok 2013
- „Co nie pasuje?” – karty pracy do druku. Dziecko zaznacza na kartce, który z atrybutów lekarza różni się od pozostałych. Karta została załączona w załączniku maila.
źródło: https://www.superkid.pl/zdrowie-i-choroba-materialy-dla-dzieci
- „Wizyta u lekarza” – ćwiczenia logopedyczne. Dziecko wyobraża sobie, że jest u lekarza i wykonuje jego polecenia: kichanie, kasłanie, głęboki wdech powietrza nosem i wydech ustami, wysuwanie języka do przodu. Dla urozmaicenia tej zabawy można włączyć dziecku poniższą grę oraz kamerkę (aby dziecko widziało się w ekranie laptopa). Klikając w odpowiedni atrybut lekarza, gra wydaje polecenie logopedyczne, które dziecko musi wykonać.
źródło: https://www.mimowa.pl/gimnastyka-buzi-i-jezyka/gry/lekarz
- „Gimnastyka” – zabawa ruchowa z rymowanką. Przed ćwiczeniami rozmawiamy z dzieckiem na temat wpływu aktywności fizycznej na nasze zdrowie. Dziecko wykonuje ćwiczenia zgodnie z rymowanką:
Co dzień rano nasza mama z hukiem okno nam otwiera
I okrzykiem budzi wszystkich:
- Gimnastyka będzie teraz! (marsz w miejscu z wysoko uniesionymi kolanami)
Rączki w górę i na boki, trzy przysiady, dwa podskoki,
Wdech i wydech, cztery skłony i pajacyk roztańczony. (ćwiczenia jak w rymowance)
Jeszcze uśmiech do słoneczka i poranna szklanka mleczka. (szerokie uśmiechy)
Potem wszyscy przez dzień cały humor mają doskonały. (machanie do siebie nawzajem)
źródło: A.Mikita, „Gimnastyka” [w:] A. Mikita, „Różne sposoby na wredne choroby”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2012
- „Wyleczymy kotka” – zabawa naśladowcza. Dziecko zamienia się w lekarza, a jego zabawkowe zwierzątka w pacjentów. Tłumaczymy dziecku, że lekarz, który opiekuje się chorymi zwierzętami, to weterynarz. Dziecko bawi się swobodnie, może używać zabawkowych atrybutów, szpatułek laryngologicznych, wacików kosmetycznych, bandaży itp.
06.05 środa
- „Strażak” – zabawa edukacyjna, zapoznanie z zawodem strażaka oraz wierszem Piotra Felicjana Nalepy. Do tej zabawy można wykorzystać ilustracje zawarte w przesłanej prezentacji multimedialnej. Po przeczytaniu wiersza rozmawiamy z dzieckiem o pracy strażaka, pytamy: na czym polega jego praca? jakich narzędzi, sprzętów w swojej pracy używa? jak wygląda jego wóz? czy jego praca jest bezpieczna? co robi strażak, gdy nie ma pożaru? Warto przypomnieć dziecku dzień, w którym strażacy odwiedzili nasze przedszkole i pokazywali nam swój wóz! Wystarczy tylko pokazać zdjęcia z tego dnia zamieszczone w galerii zdjęciowej naszego przedszkola (folder Kotki).
Kiedy pożar gdzieś wybucha,
Trzeba wezwać tego zucha,
Który został przeszkolony,
Jak ma ogień być gaszony.
A to nie jest łatwa sprawa,
Z ogniem przecież nie zabawa.
Strażak, choć zabezpieczony,
Sam też bywa osmolony.
Gdy zaś się nie pali wcale,
Także pędzi na sygnale.
Czy wypadek, czy zalanie,
Wnet na miejscu strażak stanie.
źródło: P. F. Nalepa, „Strażak” [w:] P.F. Nalepa „Kim będę w przyszłości?”, Printex, Białystok 2013
źródło: https://przedszkole59bytom.edupage.org/album/#
- „Co się nie zgadza?” – karta pracy do druku. Na obrazku przedstawiono strażaków gaszących pożar domu. Dziecko zaznacza, które elementy na obrazku przeczą zasadom zachowania strażaków w pracy (np. śpiący strażak, strażak bez butów i w spódnicy, brak wody w wężu). Ćwiczenie to kształtuje u dzieci logiczne myślenie. Karta pracy została załączona w załączniku.
źródło: https://www.superkid.pl/cwiczenia-dla-dzieci-logiczne-myslenie
- „Drabina strażaka” – zabawa matematyczna. Dajemy dziecku paseczki z papieru w kilku, dowolnych kolorach. Zadaniem dziecka jest układanie pasków - „drabiny” zgodnie z podanym przez rodzica poleceniem, np.: pierwszy szczebelek ma być zielony, następnie dwa czerwone, czwarty szczebel będzie niebieski. Dziecko powtarza nazwy kolorów, utrwala przeliczanie elementów, a także ćwiczy umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi (pierwszy, drugi, trzeci..).
- „Na drabinę” – zabawa ruchowo-słuchowa. Dziecko dowolnie porusza się po pokoju: maszeruje, podskakuje, tańczy. Na polecenie: Na drabinę! zatrzymuje się i naśladuje na czworakach wchodzenie po drabinie strażackiej, a następnie schodzenie.
- „Wóz strażacki” – praca plastyczna. Dziecko wykonuje wóz strażacki według własnego pomysłu i dostępnych materiałów. Może być to praca przestrzenna lub płaska.
- Wóz strażacki z kartonowego pudełka: pudełko malujemy czerwoną farbą a następnie przyklejamy dodatkowe elementy z papieru: koła, światła, okna, drabinę itp.
- Kolorowanka wozu strażackiego może zostać ozdobiona kredkami, pastelami, kolorowym papierem, bibułą – w zależności od możliwości i chęci dziecka.
źródło: https://www.osesek.pl/wychowanie-i-rozwoj-dziecka/kolorowanki-dla-dzieci/pojazdy/woz-strazacki.html
07.05 czwartek
- „Zagadka” – wysłuchanie i rozwiązanie zagadki o policjancie, oglądanie zdjęć radiowozu, munduru oraz innych narzędzi pracy policjanta zawartych w przesłanej prezentacji multimedialnej. Pogadanka na temat pracy policjanta: czym się zajmuje, jakie są jego obowiązki, gdzie możemy go spotkać, kiedy należy się do niego zgłosić.
Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje?
źródło: E. Skorek, „Policjant” [w:] „Księga zagadek”, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005
- „Jadą auta”– zabawa ruchowa, reagowanie na polecenia słowne. Dziecko biega swobodnie po pokoju i reaguje na zmieniające się kolory sygnalizatora. Na hasło: czerwone! – zatrzymuje się, a na hasło: zielone! – jedzie dalej.
- „Czyj to samochód?”- karta pracy do druku. Dziecko ma za zadanie nazwać przedstawicieli poszczególnych zawodów oraz połączyć ich z samochodami, których używają w pracy. Karta została wysłana w załącznikach maila.
źródło: https://www.superkid.pl/polacz-w-pary-zawody-i-praca
- „Uwaga na pasach”– zabawa ruchowa, prezentacja oraz ćwiczenie prawidłowego przechodzenia przez jezdnię (przejście dla pieszych może być zrobione z materiału, np. z prześcieradła). Jednym z obowiązków policjanta jest pilnowanie przestrzegania zasad ruchu drogowego. Dzieci powinny wiedzieć, w jaki sposób bezpiecznie przechodzić przez jezdnię. Do nauki przechodzenia przez ulicę może pomóc wiersz W. Chotomskiej „Gdy zamierzasz przejść przez ulicę”.
Na chodniku przystań bokiem, popatrz w lewo bystrym wzrokiem,
Skieruj w prawo wzrok sokoli, znów na lewo spójrz powoli.
Jezdnia wolna –więc swobodnie mogą przez nią przejść przechodnie.
Na podstawie wysłuchanego wiersza dziecko razem z rodzicem ustalają pięć najważniejszych zasad ruchu drogowego:
1. Zatrzymuję się.
2. Patrzę w lewo.
3. Patrzę w prawo.
4.Patrzę w lewo.
5. Droga wolna –idę.
- „Numer alarmowy” – zabawa edukacyjna. Pokazujemy dzieciom obrazki przedstawiające sytuacje zagrażające życiu: pożar, wypadek, zgubione dziecko itp. Ilustracje te zostały zamieszczone w poniższym linku. Pytamy dziecko, kogo i w jaki sposób wezwać na pomoc. Pokazujemy dziecku numer alarmowy 112, zachęcamy do zapamiętania go w następujący sposób: jedne usta, jeden nos, dwoje oczu (dzieci pokazują wybrane części ciała) - jeden, jeden, dwa
źródło: https://wordwall.net/pl/resource/1883419/powiedz-kogo-nale%c5%bcy-wezwa%c4%87-gdy
- „112” – zabawa plastyczna. Rodzic rysuje na kartce papieru numer 112, a dziecko wykleja go kuleczkami z plasteliny. Przy tej zabawie przypominamy dziecku kiedy/w jakich sytuacjach należy używać tego numeru, do kogo możemy się za jego pomocą dodzwonić. Zabawy z plasteliną świetnie wpływają na sprawność manualną dzieciaków, dlatego warto zachęcać ich do takich zabaw.
08.05 piątek
- „Kubuś i różne zawody” – bajka edukacyjna dla dzieci, utrwalenie nazw najpopularniejszych zawodów (lekarz, strażak, policjant, nauczyciel, sprzedawca).
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=K9TF6aefiUw
- „Zgadnij, kim jestem” – zabawa ruchowa naśladowcza. Dziecko pokazuje za pomocą gestów wybrany przez siebie zawód, a rodzic próbuje go odgadnąć. Następnie zamieniamy się rolami.
- „Znamy zawody” – zabawa edukacyjna z materiałami do wydruku. W załączniku przesłałam Państwu ilustracje miejsc pracy oraz osoby wykonujące różne zawody. Obrazki te są czarno-białe, lecz jeśli ktoś chciałby wersję kolorową, to proszę o kontakt. Zadaniem dziecka jest połączenie w pary dwóch obrazków: miejsca pracy oraz postaci. Przy tej zabawie utrwalamy zdobyte wcześniej wiadomości oraz wprowadzamy nowe, nieznane dotąd dziecku nazwy zawodów.
źródło: https://www.superkid.pl/dopasuj-postac-do-sytuacji-zawody-i-miejsca-pracy
- „Prawda czy fałsz?” – zabawa edukacyjna. Rodzic przedstawia dziecku prawdziwe lub fałszywe zdania dotyczące zawodów, które dziecko poznało. Zadaniem dziecka, jest podnieść rękę/podskoczyć/klasnąć, gdy wypowiedziane zdanie jest prawdziwe. Przykładowe zdania:
Lekarz ratuje nam życie.
Praca strażaka jest bezpieczna.
Policjant gasi pożary.
Na numer alarmowy 112 możemy dzwonić, gdy nam się nudzi.
Jeśli chcę przejść przez ulicę, muszę się dokładnie rozejrzeć w obie strony.
Dziecko samo może chodzić po ulicy.
Weterynarz to lekarz, który leczy zwierzęta.
- „Kto to?” – gra interaktywna podsumowująca zdobyte informacje. Dziecko wchodząc w poniższy link ma możliwość dopasowania obrazków – atrybutów, narzędzi, pojazdów do odpowiednich zawodów, przypomnienie oraz utrwalenie zdobytych w ciągu tygodnia informacji.
źródło: https://wordwall.net/pl/resource/1890268
„Wesołe zawody” – propozycje piosenek dla dzieci, do wyboru mamy piosenki o:
- listonoszu: https://www.youtube.com/watch?v=GoNNQZvdnbc
- zawodach, takich jak: kominiarz, weterynarz, magik, krawiec, rolnik, kucharz: https://www.youtube.com/watch?v=u_2RTNZvFrc
- policjancie: https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc
- karetce pogotowia: https://www.youtube.com/watch?v=vJFykFWgWsw
- strażaku: https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM
Propozycje interaktywnych puzzli do układania:
- karetka pogotowia: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a0b17c020c9
- wóz strażacki: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=19ff3560670a
- samochody policyjne: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2b88478a5f2e
- astronauta: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=11d6ec815cb0
- sprzedawca: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2a05e521871b
Dla dzieciaków, które lubią kolorować przesyłam kolorowanki związane z różnymi zawodami, wystarczy kliknąć w link: https://www.e-kolorowanki.eu/zawody/ i wydrukować wybrany obrazek. Zachęcam Was kochane dzieci, do przesyłania zdjęć waszych prac, chętnie zobaczę, jak sobie radzicie. Miłej zabawy!
Proponowane zabawy i zadania
27.04-01.05: „Co lubią książki?”
27.04 poniedziałek
Dzieci na pewno zastanawiają się dlaczego tak długo jesteśmy w domu? To przez ten wirus..
Pani Małgorzata Strzałkowska - poetka wyjaśnia dzieciom, dlaczego w czasie epidemii należy wszystko myć.
Czyli Mydło w dłoń i wirus goń!
https://
calapolskaczytadzieciom.pl/ Wirus to nie jest ani zwierzątko,
ani żyjątko, ani stworzonko.
Z łaciny słowo virus pochodzi –
to jad, trucizna, coś, co nam szkodzi.
Choć samodzielnie nie może pożyć,
dąży do tego, aby się mnożyć.
I to dążenie jest bez wątpienia
jedynym celem jego istnienia.
Sam tego jednak zrobić nie może,
bo musi znaleźć dobre podłoże.
Z uporem szuka więc gospodarza,
by w jego ciele móc się namnażać.
Przytulne wnętrze ludzkiego ciała
to jest dla niego frajda niemała.
Przez nos, przez usta albo przez oczy
do organizmu stara się wskoczyć,
po czym nurkuje w nim niczym nurek
i odpowiednich szuka komórek.
Wilgoć, właściwy poziom ciepłoty –
i wirus bierze się do roboty.
A gdy komórka swą rolę spełni,
wirus cząstkami już ją wypełni,
cząstki ją niszczą w zawziętym szale
i cała armia wędruje dalej.
Gdy taki wirus w ciało się wczepi,
niestety prędko się nie odczepi.
Choć nasz organizm do walki staje,
nie zawsze wygrać mu się udaje…
Już nad szczepionką myślą lekarze.
Kiedy ją stworzą? To się okaże.
Ale my też coś zrobić możemy.
Co? W pierwszym rzędzie wszystko myjemy –
ręce, owoce, przedmioty, ciała.
Czemu? A wiecie, jak mydło działa?
Wirus na zewnątrz ma cienką błonkę,
czyli otoczkę, płaszczyk, osłonkę,
a na niej różne trąbki i rurki,
ułatwiające wejście w komórki.
Mydło się składa z długich cząsteczek,
mających postać wielu szpileczek.
Gdy szpilka w płaszczyk wirusa wnika,
wirus rozpada się, po czym znika.
Dlatego myjmy dokładnie ręce,
ciało, owoce… i dużo więcej!
23 kwietnia swoje święto miały wszystkie książki..
Dlatego też w tym tygodniu będziemy o nich rozmawiać!
· „Jestem książką” – piosenka do zapoznania.
źródło: https://www.youtube.com/watch?
v=2k13EM6NtCg · „Czym różnią się książki?”- zabawa dydaktyczna. Dziecko ogląda swoje książeczki, następnie układa je przed sobą i rozmawia z rodzicami o tym:
- Czy wszystkie książki są takie same?
- Jakiej wielkości mogą być książki?- Proszę wskazać jakąś dużą/ małą książkę.
- Czy wszystkie książki mają taką samą grubość?- Proszę wskazać książkę, która jest gruba/cienka?
- Czy wszystkie książki mają taki sam kolor?
- Wskażcie jakąś książkę i powiedzcie, w jakim jest kolorze?
Jeśli dziecko ma swoją ulubioną książkę, niech ją wybierze i wspólnie z rodzicem przeczyta.
· „Małe-duże”- zabawa ruchowa. Dziecko wraz z rodzicem dzieli swoje książeczki na małe i duże i rozkłada je w dwóch miejscach w pokoju (małe po jednej stronie, a duże po drugiej). Następnie rodzic odtwarza piosenkę o książkach. Podczas trwania utworu, dziecko swobodnie porusza się po dywanie. Na przerwę w muzyce rodzic podaje hasło: duże lub małe, a zadaniem dziecka jest ustawić się przy tej stercie książek, wewnątrz której znajduje się odpowiedniej wielkości książka.
· „Książki i ich cienie” – karta pracy do druku. Zadaniem dziecka jest połączenie książki z odpowiednim cieniem. Ćwiczenie zostało załączone w załącznikach maila.
źródło: https://www.superkid.pl/o-
ksiazkach-i-czytaniu# przedszkole · „Książki”- ćwiczenia logopedyczne. Zamienimy na dosłownie chwilkę, nasze buzie w książki. Ciekawi jesteście jak? Zobaczcie:
- „otwieranie i zamykanie książki” – dziecko otwiera i zamyka szeroko usta
– „przekładnie kartek w książce”- dziecko przesuwa czubek języka z jednego kącika ust do drugiego.28.04 wtorek
· „Jak powstaje książka?” – wiersz M. Tokarczyk. Rodzic czyta dziecku wierszyk, a dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania do tekstu: jak się nazywa osoba, która pisze książki? Kto wykonuje ilustracje? Co zrobić, gdy książka jest już napisana? Gdzie możemy kupić książkę, a gdzie wypożyczyć? Co zrobić, gdy już przeczytaliśmy książkę?
Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają i jaką drogę do nas przemierzają.
Gdy pisarz ma już pomysł na książkę, to jest już dobry początek.
Wszystko dokładnie zapisuje, a w jego rękopisie znajdziemy wiele notatek.
Potem wystarczy dokładnie pomysły na komputerze przepisać.
Ale na tym nie koniec, musicie jeszcze dalej mnie posłuchać...
Całymi godzinami, dniami, a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje, a gdy jest już gotowe wydawcy go prezentuje.
W wydawnictwie dużo pracy zatem mają, bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają...
Recenzent poprawki nanosi sprawnie, a ilustratorzy obrazki do książki rysują ładnie.
Gdy książka jest już gotowa, pora na drukowanie.
W wielkiej drukarni maszyny rozpoczynają drukowanie i tak tysiące książek powstanie.
Które do księgarni pozostanie wydawcy już rozesłanie.
W księgarni książkę możemy zakupić, a w bibliotece możemy ją wypożyczyć.
Lecz gdy ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy, ale na półkę ładnie odkładamy.
źródło: https://przedszkolankowo.pl/
wp-content/uploads/2018/02/ Jak-powstaje-ksi%C4%85%C5% BCka-TEKST.pdf · „Jak powstaje książka” – historyjka obrazkowa do druku. W celu utrwalenia wiadomości z wiersza, można wydrukować dziecku historyjkę obrazkową, w której obrazki są ułożone w odpowiedniej kolejności. Dziecko ma za zadanie opowiedzieć, co widzi na obrazkach oraz jaka jest kolejność powstawania książki. Plik PDF został zamieszony w załącznikach maila.
źródło: https://www.superkid.pl/
historyjki-obrazkowe-jak- powstaje · „Jak powstają książki?” – filmik stworzony na warsztatach animacji. Dziecko może zobaczyć filmik, w ramach utrwalenia wiadomości. Do wyboru trzy filmiki:
źródło: https://www.youtube.com/watch?
v=icdV3QZb10Q https://www.youtube.com/watch?
v=icdV3QZb10Q https://www.youtube.com/watch?
v=5dHmwZRQ0FI · „Gdzie jest książka?” – zabawa matematyczna, utrwalenie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni. Do zabawy potrzebujemy krzesła i książki. Rodzic mówi, gdzie trzeba położyć książkę: na krześle, pod krzesłem, za krzesłem, obok krzesła, nad krzesłem, a dziecko wykonuje polecenia.
· „Z książką na głowie” – zabawa ruchowa. Rodzic wraz z dzieckiem układa tor przeszkód w pokoju, który należy przejść z książeczką na głowie – tak, aby nie spadła.
29.04 środa
· Gimnastyka z książką – zajęcia ruchowe. Rodzic wspólnie z dzieckiem układa na podłodze tor przeszkód z książkami, które będą służyć jako pachołki. Przykładowo:
- książki leżą w rzędzie co pół metra, dziecko musi każdą książkę okrążyć lub zrobić slalom
- jedna książka to linia startu, druga mety; trzeba przeczołgać się od jednej książki do drugiej i z powrotem
- dziecko idzie tyłem (tzw. raczkiem) od jednej książki do drugiej
- skaczemy jak żabki od jednej książki do drugiej
· „Bajkowe zagadki” – zabawa dydaktyczna. Rodzic zadaje dziecku zagadki, a dziecko musi odgadnąć, o jaką postać chodzi.
Jestem królewną,
Lecz nie mieszkam w pałacu
Moje imię podobne jest do śniegowego płatka
Kto je odgadnie – ten dobry koleżka
Nazywam się królewna ................ (Śnieżka)Z jakiej wyszliśmy bajki?
To my - brat i siostrzyczka
Znaleźliśmy w lesie „słodką” chatkę
I zjedliśmy z jej dachu pierniczka
Nie mamy na imię Staś i Zosia,
Bo my jesteśmy ................. (Jaś i Małgosia)Mała jak paluszek w płatkach róży spała
Gdy spadła do ogrodu
Żaba ją porwała
Czy wiesz jak na imię ta panienka miała?............. (Calineczka)
Tak, ona się Calineczka nazywałaSzła do chorej babci, wilka się nie bała
Czerwoną czapeczkę na głowie miała................... (Czerwony Kapturek)· „Pokoloruj według symboli” – karta pracy do druku. Zadaniem dziecka jest pokolorowanie księżniczki zgodnie z zaproponowanym kodem. Karta pracy została załączona w mailu.
źródło: https://www.superkid.pl/
cwiczenia-pokoloruj-wg-symboli · „Zakładka do książki” – praca plastyczna. Proponuję Państwu zrobić zakładkę do książki. Może to być zakładka do ulubionej książeczki dziecka lub upominek dla babci czy dziadka. Chętnie zobaczę, jakie piękne zakładki stworzyły dzieci – proszę o zdjęcia wykonanych prac!
Podaję Państwu link z propozycjami różnych zakładek, na pewno każdy znajdzie coś dla siebie:
źródło: https://www.superkid.pl/prace-
plastyczne-zakladki https://www.mamawdomu.pl/2018/
07/narozne-zakladki.html 30.04 czwartek
· „O czym przeczytamy w książkach” – zabawa dydaktyczna. Do tej zabawy potrzebne będą książeczki, która dziecko ma w pokoju. Należy pooglądać książeczki i opowiedzieć o czym opowiadają bajeczki, czego możemy się z nich dowiedzieć. Dziecko na pewno szybko zauważy, że książki mogą być o wszystkim – zwierzątkach, kosmosie, pojazdach, niesamowitych przygodach super bohaterów.. jest to ogromne źródło wiedzy, a także wspaniały sposób na spędzanie wolnego czasu.
· „Pary książek” – karta pracy do druku. Zadanie polega na połączeniu dwóch takich samych książeczek.
źródło: https://przedszkouczek.pl/wp-
content/uploads/2020/03/ PolaczPary.pdf · „W bibliotece” – opowiadanie. Na ten dzień była zaplanowana wycieczka do biblioteki. Niestety, nie możemy do niej iść, ale nic straconego, na pewno kiedyś pójdziemy! W zamian za to proponuję dzieciom opowiadanie: „Kicia Kocia w bibliotece”. Przed wysłuchaniem opowiadania warto porozmawiać z dzieckiem, o tym, jak się nazywa miejsce, gdzie znajdziemy mnóstwo książek, z których możemy skorzystać, jakie są zasady funkcjonowania biblioteki, czym się różni biblioteka od księgarni.
źródło: https://www.youtube.com/watch?
v=AXZDqtA2LgA · „O co prosi książka?” – zabawa dydaktyczna. Dziecko zastanawia się, jak należy obchodzić się z książką, podaje swoje propozycje zasad korzystania z książek. Następnie, można dzieciom pokazać prezentację multimedialną przygotowaną w programie Power Point, załączoną w załącznikach.
źródło: http://przedszkolankowo.pl/
2017/02/12/zasady-korzystania- z-ksiazek-prezentacja- multimedialna/ WEEKEND PEŁEN ŚWIĄT NARODOWYCH
Propozycje edukacyjne dla dzieci o tematyce patriotycznej:
· Polskie Symbole Narodowe - Polak Mały film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?
v=xQk8p7XY23A · Jesteśmy Polką i Polakiem - piosenka
https://www.youtube.com/watch?
v=plug6OIrxRM · Animowana historia Polski
https://www.youtube.com/watch?v=2DrXgj1NwN8 źródło: http://przedszkolankowo.pl/
2017/02/12/zasady-korzystania- z-ksiazek-prezentacja- multimedialna/ Proponowane zabawy i zadania
20-24.04 „Kiedy Ziemia źle się czuje”
20.04 poniedziałek
- „Na ratunek Ziemi” – wiersz K. Wawrzak. Czytamy dziecku wiersz o naszej planecie, a następnie wspólnie z dzieckiem zastanawiamy się: czy Ziemia jest szczęśliwa? Dlaczego nie? Jak Ziemia chce być (czysta) a jaka jest teraz? Co możemy zrobić, aby ją uszczęśliwić? Dla zobrazowania problemu chorej, nieszczęśliwej planety można użyć dołączonej ilustracji i pokazać ją dziecku na ekranie komputera.
„Na ratunek Ziemi”
Kiedyś były inne czasy, wszędzie rosły bujne lasy.
Czyste niebo, słońca blask, jakże piękny był to czas
Zwierząt było co nie miara, w czystej wodzie ryby, raki,
Iść do lasu aż się chciało zbierać rydze i maślaki.
Chrońmy zieleń i zwierzęta, bo przyroda jest zaklęta.
Sadźmy kwiaty, piękne drzewa, bez nich przecież żyć się nie da.
Lasy to są płuca Ziemi, kto zrozumie, ten doceni.
Że bez lasów straszna bieda, że bez lasów żyć się nie da.
Teraz każdy się buduje, coraz więcej fabryk, miast.
Ludzie niszczą swoją ziemię, marzą by dosięgnąć gwiazd.
Jak tu nogi moczyć w wodzie, kiedy brudy płyną co dzień
Dookoła same ścieki, dymy, śmieci, las kaleki.
Dziura w niebie ozonowa, katastrofy idzie czas
Trzeba szybko się obudzić, uratować chory świat.
Nasza Ziemia ukochana chora, smutna, zapłakana.
Więc połączmy nasze ręce, by jej pomóc w tej udręce.
Nie ma to jak iść do lasu, jak najdalej od hałasu.
W wielkiej ciszy i spokoju słuchać ptaków i much roju.
W czystej wodzie moczyć nogi, łowić ryby, zbierać grzyby
Biegać po zielonej łące, liczyć kwiaty i zające.
źródło: http://zostaneko.blogspot.com/p/ekologiczna-poezja.html
źródło: https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/ziemia1.jpg
- „Nasza planeta Ziemia” – rozmowa na podstawie ilustracji. W załączniku przesyłam Państwu ilustracje zaśmieconego oraz czystego miejsca (lasów, gór, zbiorników wody, plaży). Dziecko ogląda ilustracje i określa, które miejsca są ładniejsze i dlaczego. Należy się zastanowić, co można by było zrobić, aby uszczęśliwić planetę i oczyścić powyższe miejsca.
- „Zaraz wszystko posprzątamy” – zabawa ruchowa. Przy dźwiękach dowolnej muzyki dziecko biega/porusza się swobodnie po pokoju. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i naśladuje podnoszenie śmieci z ziemi i wkładanie ich do worka. Można do tej zabawy użyć dowolnych przedmiotów, które będą przedstawiały śmieci i wkładać je do prawdziwego worka.
- „Jestem małym ekologiem” – zabawa dydaktyczna. Po przeczytaniu wiersza dziecko już wie, że on też, wspólnie z rodzicami może wpłynąć na stan naszej planety. Dlatego warto zastanowić się, co konkretnie każdy z nas może robić. Proponuję Państwu prezentacje dzieciom obrazków zamieszczonych w poniższym linku:
https://drive.google.com/file/d/135Hofg2Y3RWXe7ZK8yWSOMIeYKxH4iBk/view
Ilustracje obrazują działania proekologiczne, które każdy mały ekolog może wykonywać dla dobra naszej planety! Ważne, by omówić te ilustracje, zastanowić się konkretnie: Jak możemy oszczędzać energię/wodę? Jak możemy zmniejszyć ilość śmieci?
źródło: https://www.dzieckiembadz.pl/2017/04/kodeks-maego-ekologa.html
- „Kolorowa Ziemia” – zabawy plastyczne. Dziecko wypełnia ilustrację kuleczkami z plasteliny. Aby pobrać obrazek bez napisów należy wejść w link w źródle. Ćwiczenie rozwija sprawność manualną dzieci.
Źródło: https://eduzabawy.com/karty_pracy/wyklejanki/dzien-ziemi/
Więcej inspiracji i wzorów można znaleźć pod adresem: https://eduzabawy.com/karty_pracy/wypelnij-kolorem/dzien-ziemi/
21.04 wtorek
- „Wiatr, deszcz, kałuża” – zabawa ruchowa z gazetami. Dziecko swobodnie porusza się po podłodze trzymając w rękach gazetę. Na hasło rodzica wykonuje odpowiednie czynności:
Wiatr! – faluje gazetą w górę i dół
Deszcz! – stukanie w gazetę opuszkami palców,
Kałuża! – kładzie gazetę na podłodze i przeskakuje przez nią obunóż.
- ,,Wiosenny wietrzyk” – ćwiczenia mięśni policzków. Dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciska je palcami wskazującymi i wolno wypuszcza powietrze z jednoczesnym prychnięciem.
- ,,Wąchamy wiosenne kwiaty” – zabawa oddechowa. Dziecko nabiera powietrze nosem, a następnie wypuszcza je buzią, mówiąc: Aaaaach! (zachwycaj się wiosennymi kwiatami).
- „Trzy kolory” – zabawa dydaktyczna, utrwalająca nazwy kolorów. Dziecko ma za zadanie wyszukać w najbliższym otoczeniu przedmioty w kolorze żółtym, zielonym i niebieskim.
- „Tęczowe kosze” – słuchanie wiersza A. Frączek, rozmowa na podstawie utworu. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania: po co segregujemy śmieci?
Patrz! Pojemniki w kolorach tęczy!
Słyszysz? W zielonym chyba coś brzęczy…
Co to takiego? Szklane butelki,
stłuczony spodek i słoik wielki.
Żółty pojemnik skrzypi i trzeszczy,
aż od tych dźwięków dostaję dreszczy…
Co się ukryło w tym pojemniku?
Tubki i kubki, tuzin guzików,
stary abażur… wszystko z plastiku!
Trzeci pojemnik szumi, szeleści…
Muszę zobaczyć, co się w nim mieści…
Karton po butach, notesik w kwiatki,
i zabazgrany blok bez okładki,
sterta czasopism, stosik folderów,
bilet do kina… wszystko z papieru!
Trzy pojemniki w kolorach tęczy –
każdy coś trzeszczy, szumi lub brzęczy…
O czym tak gwarzą? Nadstawiam ucha,
może coś uda mi się podsłuchać…
Brzy… Trzrzrz… Szyyy…
Już wiem! Rozumiem! Mówią:
„N I E Ł A D N I E”
wyrzucać śmieci tak jak popadnie!
Trzeba je najpierw posegregować.
Wtedy nam będą lepiej smakować.”
źródło: A. Frączek, „Dobre obyczaje czyli z przyrodą za pan brat”, Wydawnictwo Arkady, Warszawa 2009, s. 42.
- „Echo” – zabawa słuchowa. Rodzic przygotowuje dla dziecka pewne przedmioty (szklany słoik, plastikowa butelka, guziki, gazety, folia aluminiowa itp.) oraz prezentuje dziecku jakie wydają one dźwięki. Następnie dziecko odwraca się, a rodzic wydaje dźwięki na wybranym przedmiocie. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie na czym „grał” rodzic.
22.04 środa
- „Jak segregować śmieci?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje dla dziecka kilka/kilkanaście przedmiotów (śmieci), które należy posegregować, kładąc śmieci obok ilustracji kosza w odpowiednim kolorze. Można wykorzystać kosze do segregacji, które maja Państwo w domu lub wydrukować kosze zamieszczone poniżej lub przygotować kartki w trzech kolorach i narysować na nich symboliczne kosze na śmieci. W załączniku maila przesyłam Państwu także plansze edukacyjne do druku, które mogą być pomocne przy tej zabawie.
- „Oczyszczamy wodę” – zabawa badawcza. Przygotowujemy w przezroczystych kubeczkach/szklance wodę zabrudzoną, np.: herbatą, watą, papierem, mąką. Tłumaczymy dziecku, jak wykonać filtrowanie. Trzymamy sitko nad pustą miską, dziecko leje zabrudzoną wodę z kubka na sitko lub na odwrót. Zadaniem dziecka jest obserwacja tego, co zostaje na sitku i odpowiedź na pytania: Czy wszystkie zabrudzenia udało się przefiltrować? Jak wygląda woda po oczyszczeniu? (można przygotować sitka o różnej wielkości oczek, filtrować przez gazę).
- „Pudełkowy tor przeszkód” – zabawa ruchowa z elementami skoków. Potrzebne nam będą pudełka mogą być różnej wielkości np. po butach. Układamy tor przeszkód z pudełek różnej wielkości. Dzieci pokonują tor, przeskakując przez przeszkody.
- „Odpady” – karta pracy do druku. Zadanie polega na znalezieniu 5 różnic na obrazkach. Ćwiczenie zostało wysłane Państwu w załączniku maila.
źródło: https://www.superkid.pl/cwiczenia-dla-maluszkow-znajdz-roznice
- „Ziemia” – kolorowanka gra online. Wchodząc w poniższy link dziecko może pokolorować ilustrację planety Ziemi.
źródło: https://www.frivcolor.com/color-online/earth--101415/
23.04 czwartek
- „Gazetowa gimnastyka” – zabawy ruchowe z gazetami. Dzieci i rodzice robią kulki z gazet, a następnie:
- podrzucają kulkę wysoko do góry i próbują ją złapać,
- przerzucają kulkę z ręki do ręki,
- podrzucają kulkę lewą lub prawą ręką i łapią zawsze tą, którą podrzucają,
- rzucają kulkami do celu,
- można urządzić zawody, kto najdalej rzuci kulkę z gazety.
- możemy wspólnie ułożyć z kulek jak najwyższą górę.
- „W moim pokoju” – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny. Prosimy dziecko, aby wyobraziło sobie, że buzia to pokój, w którym panuje wielki bałagan i zaraz w nim posprzątamy.
Wycieramy wszystkie kurze (przesuwamy czubek języka po zewnętrznej stronie górnych zębów, od lewej do prawej strony), myjemy okna, najpierw jedno, potem drugie (przesuwamy czubek języka po wewnętrznej stronie policzków), myjemy podłogę (dotykamy czubkiem języka raz górnych, a raz dolnych zębów). Pokój lśni czystością, jesteśmy zadowoleni ze swojej pracy (rozciągamy wargi w szerokim uśmiechu).
- „Wyrzucamy śmieci” – karta pracy do druku. W załączniku przesłałam Państwu dwie karty pracy (do wyboru). Zadanie dziecka polega na zaprowadzeniu po śladzie śmieci do odpowiednich koszy.
Źródło: https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/dzien-ziemi/
- „Segregujemy śmieci” – gra interaktywna, mająca na celu utrwalenie znajomości prawidłowej segregacji śmieci:
https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/segregacja-smieci
24.04 piątek
- .„Ziemskie problemy” – zabawa ruchowa. Po jednej stronie pokoju rodzic kładzie obrazek z uśmiechniętą buzią, po drugiej z buzią smutną. Następnie rodzic mówi dziecku przykłady zachowań ekologicznych i nieekologicznych (np. śmieci wyrzucamy na podłogę, papier wrzucamy do niebieskiego pojemnika, puste butelki wrzucamy do jeziora). Zadaniem dziecka jest ocenić czy dane zachowanie jest złe (smutna buzia) czy dobre (buzia wesoła) i przeskoczyć lub przebiec na odpowiednią część pokoju.
- „Co szkodzi a co pomaga Ziemi?” – quiz interaktywny. Dziecko wybiera, które zachowania widoczne na obrazkach są szkodliwe dla planety, a które wspierają dbanie o czystość Ziemi.
źródło: https://wordwall.net/pl/resource/1456660/co-szkodzi-co-pomaga-ziemi
- „Czyste powietrze” – zabawa oddechowa; utrwalanie prawidłowego toru oddechowego. Dziecko leży na podłodze, wykonuje głęboki wdech nosem, przenosząc proste ręce za głowię, następnie długi wydech ustami, ręce układając wzdłuż tułowia.
- „Niesamowite miejsca na Ziemi” – oglądanie albumów, książek, zdjęć (np. z wakacji) przedstawiających ciekawe miejsca na Ziemi, wedle pomysłu rodzica. Rozmowa z dzieckiem na temat różnorodnej przyrody występującej w danych miejscach. Zwrócenie uwagi dziecka na piękno naszej planety i podkreślenie konieczności dbania o Ziemię przez zachowania ekologiczne.
- „Planeta Ziemia” – praca plastyczna. Poniżej przedstawiam kilka pomysłów pracy plastycznej związanej z naszą planetą:
- użycie rosnących farbek. Aby je zrobić wystarczy jedna równa porcja: soli, mąki i wody. Wszystkie składniki mieszamy i nakładamy na wydrukowaną ilustrację planety (polecam użyć grubszej kartki, aby nie zamokła). Masę bazową na rosnące farby można także zabarwić barwnikami spożywczymi, startą kredą lub farbami Gdy dziecko nałoży masę, pracę wkładamy do piekarnika lub mikrofalówki, aby się wysuszyła (należy obserwować pracę). Gdy praca się upiecze można ją pomalować farbami (jeśli nie zrobiliśmy tego wcześniej).Efekt końcowy widoczny jest na zdjęciu:
źródło: https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/04/planeta-ziemia-praca-plastyczna/
-
- Wyklejanka z kolorowego papieru/bibuły. Drukujemy poniższą planszę planety i dziecko wykleja ją zielonym i niebieskim papierem bądź bibułą.
- Stempelki z farb. Ilustrację planety dziecko pokrywa patyczkiem higienicznym zanurzonym w farbie zielonej lub niebieskiej. Ważne jest, aby nie używać patyczka jako pędzla lecz jako pieczątki, tak jak na poniższym zdjęciu:
źródło: praca własna
Przykładowy szablon do druku planety Ziemi:
źródło: https://www.frivcolor.com/pl/planeta-ziemia-101419/
Proponowane zabawy i zadania
13-17.04 „Małe odkrycia”
14.04 wtorek
- „Jestem odkrywcą” – zabawa badawcza doskonaląca zmysł dotyku. Rodzic do worka lub pudełka wkłada wybrane przedmioty o wyrazistych kształtach: piłeczki, kredki, pluszowe zabawki, klocki, małe książeczki. Dziecko ma za zadanie rozpoznawanie przedmiotów z zamkniętymi oczami. Dziecko zamienia się w odkrywcę: należy porozmawiać o tym kim jest odkrywca? Co to znaczy odkrywać? Co możemy odkrywać? (Może dzieci pamiętają, jak uczyliśmy się o kosmosie!) Czym badamy nowe, nieznane przedmioty (wprowadzamy pojęcie zmysłu dotyku)? Aby nakierować dziecko możemy użyć zagadki:
Moje dwa „narzędzia”, od pasa po szyję.
Z ich pomocą piszę, bawię się i myję.
Dziecko może policzyć ile ma rąk, ile palców u jednej ręki i czy w drugiej jest tyle samo :)?
Źródło zagadki: Praca zbiorowa, „Ręce” [w:] „Zgadnij, co to!”, Wydawnictwo Olesiejuk, Warszawa 2014, tłumaczenie B. K. Jakubowski
- „Moje rączki – twoje rączki” – zabawa słuchowo-ruchowa w parach, orientacja w schemacie ciała. Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie i wspólnie się bawią: witają się rękami: prawą, lewą, obiema, paluszkami, łokciami, uszkami, ramionami itp.
- „Badam, odkrywam, eksploruję!” – zabawa badawcza. Tym razem nasz mały odkrywca stara się rozpoznać faktury przedmiotów za pomocą dotyku. Można tutaj wykorzystać takie przedmioty, jak: wata, papier ścierny, korki, gąbka, ręcznik, folia aluminiowa. Dziecko stara się opowiedzieć o swoich doznaniach dotykowych: która faktura jest przyjemna, która nie. Poszerzamy słownik dzieci o określenia: „gładki”, „szorstki”, „śliski”, „miękki”, „twardy”, „przyjemny” itp.
- „Co jest miękkie? – karta pracy, zaznaczanie lub kolorowanie na kartce tych przedmiotów, które w rzeczywistości są miękkie. Dziecko opisuje, co widzi na obrazkach i utrwala pojęcia: miękki, twardy. Karta pracy została dołączona w załącznikach maila.
Źródło: https://www.superkid.pl/lamiglowki-dla-dzieci-zmysly
- „Jaki jest mój miś?” – praca plastyczna. Polecam Państwu wykorzystać zgromadzone w poprzedniej zabawie materiały do wykonania pracy plastycznej. Każde dziecko ma swojego kochanego misia. Można go wykonać z różnych faktur: filcu, waty, gazet, tektury, folii – wszystko zależy od fantazji dziecka. Do zabawy z różnymi fakturami można wykorzystać poniższy szablon lub samemu narysować misia. Po skończonej pracy dziecko może opisać, jaki jest jego miś. Dobra zabawa gwarantowana!
Źródło: https://www.zabawyzdzieckiem.pl/do-pobrania/szablony
15.04 środa
- „Czarodziejski balonik” – zabawa badawcza. Dziecko bawi się z piłką: odrzuca ją, łapie, odbija, turla. Następnie próbuje wykonać te same zabawy z balonem. Dlaczego balon zachowuje się inaczej niż piłka? Co upadło szybciej na podłogę? Dlaczego tak się dzieje? Wniosek: balon jest lekki, a piłka ciężka.
- „Co jest cięższe? Lala czy miś?” – zabawa matematyczna. Rodzic przygotowuje wagę, balon, piłkę i inne zabawki. Zabawę zaczynamy od wytłumaczenia dziecku do czego służy waga. Dziecko samo wybiera zabawki i przedmioty, które będzie chciało zważyć.
*ta zabawa najlepiej sprawdza się przy użyciu wagi szalkowej, natomiast przy użyciu wagi elektrycznej potrzebna jest pomoc dorosłego w odczytywaniu wagi przedmiotów (dziecko musi rozumieć, które przedmioty są cięższe, a które lżejsze)
- „Lekki jak piórko, ciężki jak słoń” – zabawa ruchowa z elementami naśladownictwa. Dziecko zmienia się w różne zwierzęta i porusza się zgodnie z poleceniem rodzica: czasem jest lekkie jak ptaszek i szybko biega na paluszkach, innym razem jest ciężkim słoniem i ciężko, głośno tupie.
- „Uciekające piórko” – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie na piórka lub wycięte paski papieru raz mocno, raz delikatnie, przesuwanie piórek ze stołu lub po podłodze za pomocą wydechu.
- „Lekki wietrzyk – mocny wiatr” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko, zgodnie z poleceniem rodzica, raz dmucha mocno a raz delikatnie na dłoń, kartkę papieru lub piórko.
- „Ćwiczenia małej rączki” – ćwiczenia grafomotoryczne. Zadanie polega na rysowaniu prostych szlaczków po śladzie. Można wydrukować zaproponowaną kartę pracy lub zrobić ją samemu. Karta została wysłana Państwu w załączniku maila.
- „Młodzi odkrywcy” – piosenka dla małych odkrywców, do zabaw dowolnych.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=PT3fUHHWm0w
16.04 czwartek
- „Mój ulubiony smak” – wprowadzenie do tematu zmysłu smaku. Rodzic zadaje dziecku pytania: jakie jest twoje ulubione danie? Dlaczego je lubisz? dlaczego czujesz smak potraw? Czy wszystkie potrawy smakują tak samo? Aby było łatwiej, można wykorzystać treść zagadki:
Jedni wolą jabłka, inni rodzynki. Niektórzy robią miny jedząc cytrynki.
A ja wam powiem, że uwielbiam mak, bo każdy ma swój ulubiony... [smak].
Źródło: A. Zacharek „Zmysły. Jak poznaję świat? Zagadki – rymowanki” dostępne pod adresem: http://www.pedagogika.uwb.edu.pl/biblioteka/inne/przedszkolne_abc/Zagadki_rymowanki_PrzedszkolneABC.pdf
- „Ciekawe dlaczego… czujemy smaki” – opowiadanie. Rodzic czyta dziecku tekst, który wyjaśnia w przystępny sposób jak to się dzieje, że odczuwamy różne smaki. Po przeczytaniu opowiadania można m.in. zapytać dziecko: co mamy na języku? po co nam kubki smakowe? Jakie są smaki? Czy zawsze czujemy smaki tak samo? Tekst opowiadania został załączony w załącznikach do maila.
Źródło opowiadania: https://www.superkid.pl/dlaczego-czujemy-smaki (opowiadanie jest dostosowane do dzieci w wieku przedszkolnym)
- „Kucharz” – puzzle interaktywne. Rodzic zadaje dziecku zagadkę na podstawie wcześniejszego opowiadania: kto musi mieć wyostrzony zmysł smaku, aby dobrze gotować? Rozwiązaniem jest obrazek puzzli, które można ułożyć online.
Źródło: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3e8eaa759d0b
- „Zagadki smakowe” – degustacja. Rodzic przygotowuje dla dziecka różne produkty do skosztowania (nie mówiąc dziecku, co przygotował). Jeśli dziecko się nie boi, można mu zasłonić oczy. Zadaniem dziecka jest opisanie smaku: słodki, gorzki, kwaśny, słony, a także odgadnięcie, jaki to produkt przygotował mu rodzic.
- „Połącz zmysły” – karta pracy. Karta została zamieszczona w załączniku maila. Zadaniem dziecka jest zaprowadzenie dzieci po śladzie do wybranych produktów spożywczych. Co to za produkty? Jaki one mają smak? Jakie produkty są twoimi ulubionymi?
Źródło: https://www.superkid.pl/lamiglowki-dla-dzieci-zmysly
- „Memory” – zabawa dydaktyczna rozwijająca zmysły węchu lub smaku. Gdyby mieli Państwo ochotę można zorganizować z dzieckiem wspaniałą zabawę – memory sensoryczne. Wystarczy przygotować pary takich samych produktów o silnym zapachu lub smaku w jednakowych pojemnikach, talerzykach. Do memory zapachowego można użyć: ziarenek kawy, torebki aromatycznej herbaty, skórki pomarańczy czy grejpfruta, natki pietruszki, goździków, pieprzu, cynamonu. Z kolei do przygotowania memory smakowego wspaniale nada się: kostka czekolady, łyżeczka miodu, sól, sok z cytryny, sok z grejpfruta, woda. Dziecko z zamkniętymi oczami próbuję odszukać dwa takie same zapachy lub smaki.
17.04 piątek
- „Doświadczenia” – zabawy badawcze. Dzisiaj mali badacze będą działać.
- Pierwszym doświadczeniem, jakie Państwu proponuje jest przygotowanie cieczy nienewtonowskiej, zabawy sensoryczne i manipulacyjne w cieczy. Do wykonania eksperymentu potrzebna jest: miska, ½ szklanki wody, 1 szklanka mąki ziemniaczanej oraz opcjonalnie barwnik spożywczy. Wszystkie składniki należy zmieszać. Dziecko może wykonywać różne ruchy w misce, aby poznać konsystencje oraz właściwości cieczy. Można spróbować coś ulepić, przelewać ciecz między palcami lub pobawić się w niej swoją ulubioną figurką.
- Dzieci uwielbiają zabawy w piasku, dlatego też proponuję samodzielne wykonanie piasku, którym można się bawić w domu. Do wykonania masy potrzebna jest tylko: mąka kukurydziana i woda w proporcjach 2:1. Z powstałego piasku można wycinać swoje ulubione babki lub wzory – wystarczą tylko foremki.
- Ostatnia propozycja to kolorowy ryż. Do zrobienie kolorowego ryżu potrzebujemy: ryżu, kolorowej bibuły, która zabarwi nam ryż, miseczek, ręczników papierowych, sitka i gorącej wody. Do przygotowanych miseczek wrzucamy porwane lub pocięte kawałki bibuły (im więcej, tym bardziej będzie intensywny kolor). Zalewamy bibułę gorącą wodą o mniej więcej połowy naczynia i czekamy aż wystygnie. Gdy woda jest już letnia, wsypujemy 3/4 ryżu (minimalnie zwiększy on swoją objętość) i zostawiamy go na maksymalnie 30 minut. Następnie przelewamy przez sitko i rozkładamy bardzo cienką warstwę na papierowych ręcznikach do wyschnięcia (najlepiej na noc). Suchy ryż przesypujemy do pojemniczków gotowe. Można zacząć go przesypywać, wyklejać nim różne kształty, tak naprawę ograniczeniem w zabawie jest tylko wyobraźnia dzieci J.
Więcej inspiracji na zabawy z kolorowym ryżem można znaleźć pod adresem: https://dzieciakiwdomu.pl/2013/09/kolorowy-ryz.html
- „Znajdź różnicę” - gra online. Poniżej zamieściłam propozycje gier interaktywnych, rozwijających zmysł wzroku. Zadanie polega na znalezieniu i zaznaczeniu różnic między dwoma obrazkami.
Źródło: https://www.buliba.pl/nasze-gry/znajdz-roznice.html lub http://www.yummy.pl/preschoolers/pl/game/pl/znajdz-roznice
- „Co to za część ciała?” – quizz interaktywny i ćwiczenie ruchowe. Dziecko za pomocą interaktywnej ruletki losuje część ciała: nazywa to, co widzi, w drugiej rundzie pokazuje część ciała: na sobie, rodzicu, ulubionej lalce. Przy kolejnej rundzie zabawy dziecko wykonuje dowolne ćwiczenie ruchowe, np.: oko – szybkie mruganie/patrzenie przez lornetkę z rączek, ucho – ruszanie uszami/zaśpiewanie piosenki, nos – oddychanie przez zatkany nos/wąchanie kwiatków w pokoju, usta – kląskanie jak konik/danie buziaka tacie, ręka – klaskanie w dłonie/wykonanie ruchów wiatraczka rękami.
Quizz dostępny jest pod adresem: https://wordwall.net/pl/resource/1353302/jaka-cz%c4%99%c5%9b%c4%87-cia%c5%82a
- „Zabawy sensoryczne” – propozycje. Gdyby mieli Państwo ochotę na zorganizowanie dziecku prostych zabaw rozwijających zmysły zapraszam do odwiedzenia poniższej strony. Można stworzyć m.in.: masę solną, piasek kinetyczny, bańki mydlane lub domową ciastolinę. W proponowanych zajęciach wykorzystane zostały przedmioty codziennego użytku i produkty spożywcze, dostępne w każdym domu. Miłej zabawy!
Źródło: https://dziecisawazne.pl/15-zabaw-sensorycznych-dla-maluszkow/
Proponowane zabawy i zadania
06.04-10.04: „Przygotowania do świąt”
06.04 poniedziałek
- „Świąteczne porządki” – zabawa tematyczna: doskonalenie motoryki dużej i małej w czasie sprzątania zabawek, układania książek, wycierania kurzu. Dzieci pomagają swoim rodzicom w przedświątecznych wiosennych porządkach
- „Domowe porządki” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. Dziecko wykonuje ruchy do wierszyka, ilustrując czynności wykonywane w domu:
Maciek myje talerze, Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń.
Michał serwetki pierze, Pociera jedną pięścią o drugą.
pranie wiesza Beata, Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania.
Marcin kąty zamiata, Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.
Marysia wyciera kurz. Udaje, że ściera szmatką kurz.
Ja nic nie robię – i już! Zaplata ręce na piersiach.
- „Pomogę mamusi” – zasłużony odpoczynek podczas słuchania piosenki.
Choć mam rączki małe
i niewiele zrobię,
pomogę mamusi,
niech odpocznie sobie
Zamiotę izdebkę
umyję garnuszki,
niech się tu nie schodząłakomczuszki – muszki.
I braciszka uśpię w białej kolebusi.
Chociaż w tym pomogę
kochanej mamusiŹródło: https://www.youtube.com/watch?v=0FqM2MdOOs0
- „Do czego to służy?” – zabawa dydaktyczna, utrwalenie nazw różnych przyborów służących do prac porządkowych w domu. Rodzic pokazuje dziecku każdy przedmiot i zadaje pytanie: Do czego to służy? Dziecko opowiada. W razie wątpliwości rodzic nakierowuje je na prawidłową odpowiedź.
- „Porządki” – zabawa logopedyczna. Rodzic czyta dziecku polecenia, a dziecko wykonuje ćwiczenia.
Wyobraź sobie, że twoja buzia to domek, w którym trzeba zrobić porządki. Zacznijmy od umycia okien (oblizywanie otwartych szeroko ust), później zetrzyj kurze z sufitu (oblizywanie podniebienia) i ze ścian (wypychanie policzków językiem raz z jednej, raz z drugiej strony). Teraz umyj podłogę (oblizywanie zębów od wewnątrz) i drzwi (oblizywanie zębów z zewnętrznej strony). Kiedy już wszystko będzie gotowe, połóż się spać (chrapanie).
07.04 wtorek
- „Niespodzianka” – uważne słuchanie tekstu literackiego. Rodzic czyta dziecku wiersz, dziecko próbuje zapamiętać urządzenia występujące w tekście, a następnie wspólne znalezienie ich w domu: określanie cech przedmiotów i przeznaczenia. Zwrócenie uwagi na zagrożenie występujące podczas kontaktu wody z tymi urządzeniami.
Mama poszła do sąsiadki,
by sąsiadce podlać kwiatki,
a tymczasem tata z Jankiem
zrobił mamie niespodziankę.
- Posprzątamy, pozmywamy
I odpocząć mamie damy!
Będzie fajnie! A do tego
Przyrządzimy coś pysznego!
Ruszył tata, a Jaś za nim –
Najpierw światła powłączali,
Lampy, lampki i kinkiety
(jasno było, że o rety!)
Potem piece elektryczne
(pstryk! Ciepło – to praktyczne),
Telewizor duży, mały
(bo seriale dwa leciały)
Radio (żeby im coś grało
I weselej się sprzątało).
Tata wstawił wielkie pranie
(z dodatkowym wirowaniem)
Po czym włączył dwie zmywarki
(żeby umyć cztery garnki),
Frytkownicę (z fryteczkami)
I opiekacz (z grzaneczkami)
I żelazko (z nawilżaczem),
Zaś Jaś warczał odkurzaczem.
Grzmi muzyczka, ciepło, jasno..
Nagle – trach! I wszystko zgasło.
Wraca mama… koniec świata!
- Sprzątaliśmy… - zaczął tata.
Po czym cicho rzekł do Janka:
- Oj, nie wyszła niespodzianka…
Źródło: M. Strzałkowska, „Niespodzianka” [w:] „Raj na ziemi, czyli rady nie od parady II”, Wydawnictwo Jacek Santorski, Warszawa 2007, s.40
· „Brzęczenie i warkoty” – zabawy logopedyczne; doskonalenie aparatu mowy oraz słuchu; rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów urządzeń elektrycznych.
- „Z prądem nie ma żartów” – rozmowa z dziećmi, zwrócenie uwagi na zakaz samodzielnego obsługiwania urządzeń elektrycznych podłączonych do prądu, włączania i wyłączania z sieci. Aby było Państwu łatwiej można skorzystać z plansz z urządzeniami elektrycznymi zamieszczonymi pod poniższym adresem:
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/urz%C4%85dzenia-elektryczne.pdf
- „Małe – duże” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje kilka par przedmiotów – w każdej parze jeden przedmiot jest mały, drugi – duży np. mała ścierka i duża ścierka, mała miotełka i duża itp. (w zależności od Państwa zasobów i możliwości). Pierwszym zadaniem dziecka będzie dobranie przedmiotów w pary, a następnie posegregowanie przedmiotów na duże (z jednej strony) i małe (z drugiej strony).
- „Pralka” – praca plastyczna. Dziecko wraz z pomocą rodzica tworzy pralkę z dostępnych mu materiałów: może być to praca płaska (np. z kartki kolorowego papieru) lub praca przestrzenna (np. z pudełka po butach) – w zależności od Państwa kreatywności.
- „Piosenka o sprzątaniu” – propozycja piosenki do posłuchania podczas zabawy dowolnej.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=e3zuosDT3K4
08.04 środa
- „Na wielkanocnym stole” – wysłuchanie wiersza K. Kuzior-Wierzbowskiej. Dziecko próbuje wyodrębnić istotne elementy symboliczno-dekoracyjne związane z Wielkanocą.
Stoją na stole baby lukrowane,
A między nimi stoi baranek.
Pobekuje cicho, stuka kopytkami,
Bo chciałby dosięgnąć miski z pisankami.
Ale dwa kurczaki tej miski pilnują,
Na baranka groźnie popiskują.
Więc mały branek w inną stronę zmierza,
Kilka listków rzeżuchy uskubał z talerza.
Źródło: K. Kuzior-Wierzbowska, „Na wielkanocnym stole” [w:] T. Dziurzyńska, H. Ratyńska, E. Stójowa, „Na słoneczne i deszczowe dni. Wiersze, opowiadania, teatrzyki”, WSiP, Warszawa 1998, s.23
- „Wielkanocne pary” – karta pracy. Dziecko ma za zadanie połączyć elementy w pary i pokolorować obrazki (kurczaka, baranka oraz zajączka). Karta pracy została dołączona w załącznikach maila.
Źródło: https://www.superkid.pl/wielkanoc-dla-dzieci
- „Wielkanocne zwyczaje” – rozmowa z dzieckiem na temat wielkanocnych obrzędów: malowanie pisanek, przygotowanie wielkanocnego koszyka, dzielenie się jajkiem podczas świątecznego śniadania, lany poniedziałek, przynoszenie prezentów przez zajączka J.
- „Co widzisz na obrazku?”- gra interaktywna ćwicząca spostrzegawczość wzrokową. Dziecko ma za zadanie znaleźć ukryty przedmiot związany z Wielkanocą i w niego „kliknąć”.
Źródło: https://view.genial.ly/5e85e2ffba81d90dfb392f01
- „Znajdź parę!” – gra interaktywna ćwicząca percepcję wzrokową dziecka. Zadaniem jest znalezienie drugiego, takiego samego obrazka i go zaznaczenie myszką.
Źródło: https://wordwall.net/pl/resource/1108859/wielkanoc
- „Wyścig z jajkami” – zabawa ruchowa. Dziecko ma na łyżce piłeczkę, a jego zadaniem jest przejść do wyznaczonego miejsca, wrócić, podać łyżkę Rodzicowi lub rodzeństwu. Wygrywa ten, któremu piłka nie spadnie z łyżki. Powodzenia!
- „Wielkanocny zajączek” – praca plastyczna, kartka świąteczna dla babci i dziadka. Malowanie rączki dziecka (lub Rodzica) dowolnym kolorem farby i odbijanie jej na kolorowej kartce papieru. Odbić należy tylko cztery palce (bez kciuka). Palce można „złączyć w pary”, gdyż będą tworzyć uszy zajączka. Gdy praca wyschnie proszę dorysować/domalować oczka, nos, wąsy i buzie. Gotowymi kartkami można obdarować bliskich.
09.04 czwartek
- ,,Pisanki” wysłuchanie wiersza Krystyny Parnowskiej – Różeckiej. Omówienie tradycji malowania pisanek oraz różnych sposobów ich tworzenia.
Pisanki, pisanki, jajka malowane
Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek
Pisanki, pisanki, jajka kolorowe
Na nich malowane bajki pisankowe
Na jednej kogucik, a na drugiej słońce
Śmieją się z trzeciej laleczki tańczące
Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki
Na każdej pisance piękne opowiastki.
Źródło: http://www.przedszkole.bukowno.pl/wiersze.wielkanoc.htm
- „Pisanki” – karta pracy. Dziecko dokańcza rysowanie pisanki po śladzie. Karta pracy została załączona w załącznikach maila.
Źródło: https://www.superkid.pl/wielkanoc-dla-dzieci
- „Pisanki kolorowe – ćwiczymy myślenie i mowę” – zabawa dydaktyczna w kodowanie. Zabawę można przeprowadzić na dwa sposoby: wydrukować zamieszczone w linku karty lub przygotować kolorowe pisanki samemu (wyciąć parę pisanek w różnych kolorach i rozmiarach z kolorowego papieru). Następnie dziecko ma za zadanie ułożyć jajka zgodnie z przyjętym kodem: np. pisanki małe i czerwone, pisanki duże i żółte, pisanki duże zielone oraz niebieskie itp. Takie zabawy kształtują logiczne myślenie dziecka, percepcję wzrokową oraz koordynację wzrokowo-ruchową.
Źródło:https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2019/03/Pisanki-kodowanie-2str.pdf
- „Moja pisanka” – praca plastyczna.
- Propozycja z masy solnej. Rodzic pomaga dziecku zrobić masę solną z poniższego przepisu. Następnie dziecko bawi się masą tworząc jajka, baranki lub inne dowolne przedmioty. Najważniejsza jest inwencja dziecka, a przy okazji ćwiczenie małych rączek. Gdy prace są już gotowe zostawiamy je do wyschnięcia. Później, będzie można je pomalować farbami i ozdobić.
Przepis na masę solną:
- mąka;
- sól;
- woda
- ilość: 2:2:1, czyli tyle samo mąki co soli i połowę mniej wody.
Przygotowanie: Mąkę mieszamy z solą (drobnoziarnistą). Wodę dodajemy ostrożnie, nie całą na raz. Ciasto powinno mieć konsystencję zbliżoną do ciasta na pizzę.
Gdyby mieli Państwo ochotę podsyłam link do przepisów na inne masy, które zapewnią dzieciakom wiele radości: https://panimonia.pl/2018/01/23/masy-sensoryczne-plastyczne-przepisy/
- Propozycja z farbami. Rodzic rysuje dziecku duże jajko (najlepiej format a4 lub większe), a dziecko ozdabia je farbami za pomocą techniki odbijania. Można odbijać: nałożone nakrętki na butelkę, korki po winie, przepołowione ziemniaki, pomponiki zaczepione na klamerkach do prania.
- Propozycja z produktami spożywczymi. Rodzic rysuje dziecku duże jajko, a dziecko ozdabia je produktami spożywczymi. Może naklejać na szablon jajka: makaron, kaszę, groch. Aby jajko było bardziej kolorowe, można wcześniej pomalować makaron kolorowymi farbami.
10.04 piątek
- „Koszyki wielkanocne” – układanie puzzli. Rodzic drukuje dziecku kartę pracy załączoną w mailu, następnie rodzic lub dziecko wycina koszyki po przerywanej linii. Zadaniem dziecka jest ułożenie par pasujących do siebie obrazków, tak, aby powstały koszyki wielkanocne o tym samym kształcie.
*Dla Rodziców nie mających drukarki polecam zrobienie puzzli samemu. Wystarczy wyciąć z kolorowego papieru jajka wielkanocne, a następnie przeciąć je na pół (po linii prostej, falowanej, zygzakach itp.). Dziecko może układać pary jajek tak, aby stworzyć pasujące do siebie obrazki.
*Można także skorzystać z puzzli interaktywnych, które dla Państwa stworzyłam. Wystarczy wpisać w przeglądarce link: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=192cec6a5343
Źródło: https://www.superkid.pl/wielkanoc-dla-dzieci
- „Wielkanocne potrawy” – oglądanie czasopism, książek kucharskich bądź publikacji w Internecie przedstawiających wielkanocne potrawy, zwrócenie uwagi na charakterystyczne wypieki: babki, mazurki.
- „Najłatwiejsze ciasto” – zabawa naśladowcza. Rodzic czyta dziecku opowiadanie, a dziecko naśladuje ruchem wymieniane czynności.
Zbliżają się Święta Wielkiej Nocy. Gospodyni zaczęła piec jedno z tradycyjnych ciast – babkę. Najpierw przygotowała sobie dużą misę (rysujemy w powietrzu przed sobą duże koło). Potem wpisała do niej kilka garści mąki: 1, 2, 3 (wrzucamy mąkę). Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki (pocieramy pięścią jednej ręki o otwartą dłoń drugiej). Wlała trochę mleka i wrzuciła sześć jaj. Rozbiła skorupki: jedną drugą, trzecią, czwartą, piątą, szóstą (klaszczemy 6 razy). Pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą (zataczamy pięścią koło przed sobą). Skro ciasto było wymieszane, gospodyni włożyła rodzynki i wrzuciła skórkę pomarańczy: pach, pach. I pomieszała (mieszamy). Następnie odstawiła, by wyrosło (przestawiamy coś ciężkiego). Musiała trochę poczekać, raz, dwa, trzy (klaszczemy).. już wyrosło. Gospodyni przełożyła ciasto do formy i włożyła do piekarnika (przekładamy). A po upieczeniu wyjęła wspaniałą, pachnącą świąteczną babkę. Ale pachnie, czujecie? (wąchamy wdychając powietrze nosem, wypuszczając ustami).
- „Wielkanocna babka” – wykonanie wspólnie z rodzicami wielkanocnych wypieków. Wykorzystanie urządzeń elektrycznych, omówienie bezpieczeństwa dzieci podczas pomagania dorosłym w czasie prac domowych, degustacja ciasta :) Smacznego!
Dodatkowe materiały znajdą Państwo na stronie Ministerstwa pod linkiem: Świąteczne zwyczaje.
Znajdują się tam inspiracje na zabawy plastycze, grafomotoryczne, piosenki i zabawy.
Można zaproponować dzieciom bajki i programy edukacyjne:Lany Poniedziałek , Bajka o jajkach, Świąteczne zwyczaje
Proponowane zabawy i zadania
30.03-03.04: „Pogoda w kratkę”
30.03 poniedziałek
- „Kwiecień plecień” – wyjaśnienie znaczenia przysłowia z wykorzystaniem piktogramów zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wczesnej wiosny, jak np.: słońce, deszcz, śnieg, wiatr, zachmurzenie. Piktogramy można stworzyć samemu lub pobrać ze strony internetowej.
Źródło: https://przedszkolankowo.pl/2017/01/20/w-marcu-jak-w-garncu-plansze-pomoce/
- „A za oknem…” – rozmowa kierowana na temat obserwowanych zjawisk pogodowych. Dziecko określa zaobserwowaną pogodę i zjawiska atmosferyczne (może to robić codziennie, będzie to jego kalendarz pogody). Może umieścić piktogramy pogody na kalendarzu pogody zrobionym samemu lub narysować symbol zaobserwowanej pogody na kartce.
Źródło: https://www.printoteka.pl/pl/materials/item/828
- „Kaprysy pogody” – gra dydaktyczna, utrwalenie nazw i wyglądu symboli pogodowych, doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał. Dziecko dostaje packę na muchy, a przed nim są rozłożone symbole pogodowe. Rodzic wypowiada nazwę piktogramu, np. deszcz, a dziecko ma za zadanie jak najszybciej klepnąć packą dany piktogram, którego nazwę usłyszy.
- „Słońce świeci – deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Na hasło: słońce świeci! dziecko biega lub skacze po podłodze, na znak – klaśnięcie w dłonie, dziecko musi schować się pod deszczem (kucnąć i złożyć ręce nad sobą, robiąc „daszek”). Po chwili ciszy rodzic znów wypowiada hasło: słońce świeci! i zabawa zaczyna się od początku.
- 31.03 wtorek
- „Deszczowy spacerek” – zabawa paluszkowa; doskonalenie sprawności manualnej oraz umiejętności aktywnego słuchania; ilustrowanie ruchami obu rąk i palców treści utworu K. Sąsiadka.
Poszła pani na spacerek -> marsz wskazującego i środkowego palca po podłodze
Deszczowe chmury przywiał wiaterek -> delikatne dmuchanie w palce
Gdy daleko w domu już była, deszcz zaczął padać – parasol rozłożyła -> wskazujący palec lewej ręki prostopadle dotyka spodu prawej ręki ułożonej nad nim
Gdy kropla za kroplą spadała, pani pod parasol się schowała -> na wierzch prawej ręki spadają krople wystukiwane lewą ręką
Gdy deszczyk przestał padać, parasol złożyła i do domu wróciła -> prawa ręka zamyka się prostopadle ułożonym do niej palcem wskazującym lewej dłoni, następnie palce: wskazujący i środkowy prawej ręki maszerują
Źródło: K. Sąsiadek, „Deszczowy spacerek” [w:] „Zabawy paluszkowe”, Media Rodzina, Poznań 2005, s. 12-13
- „Sięgając chmur” – zabawa ruchowa ćwicząca duże grupy mięśniowe. Dziecko jest w pozycji kucznej, na klaśnięcie powoli podnosi się, wstaje, prostuje w pozycji stojącej, wspina na palce, wyciąga ręce do góry tak, jakby chciało sięgnąć nieba. Na kolejne klaśnięcie dziecko przysiada i powraca do pozycji początkowej.
- „Fabryka chmur” – zabawa badawcza; obserwacja zachowania podgrzewanej w czajniku wody i osadzania się jej na talerzyku lub przykrywce oraz skraplania, zwrócenie uwagi na zasady bezpieczeństwa w czasie doświadczenia
- „Kolorowy parasol” – praca plastyczna - wydzieranka, wyklejanie szablonu parasola kolorowym papierem lub gazetą. Szablon parasola można wydrukować z podanej strony lub narysować samemu.
Źródło: https://www.e-kolorowanki.eu/jesien-kolorowanki/parasolka-kolorowanka-parasol/
- „Doświadczenia z wodą” – propozycje eksperymentów do wykonania w domu:
https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/08/zabawy-i-eksperymenty-z-woda/
01.04 środa
- „Jak powstaje tęcza?” – wysłuchanie wiersza H. Ożogowskiej; analiza treści utworu w trakcie rozmowy kierowanej, wzbogacanie i porządkowanie wiadomości na temat powstawania tęczy.
Lśni na niebie tęcza,
Śliczna, kolorowa.
Pytają się dzieci:
-Kto ją namalował?
Słonko malowało
Pędzelkiem ze złota.
Udała się słonku
Malarska robota.
Źródło: H. Ożogowska, „Tęcza” [w:] „A jak będzie słońce… A jak będzie deszcz…”, WSiP, Warszawa 2001, s. 82
- „Kolory tęczy” – zabawa dydaktyczna. Rodzic daje dziecku paski kolorowego papieru w siedmiu kolorach tęczy. Wspólnie z dzieckiem układa paski w odpowiedniej kolejności, tak, aby powstała tęcza. Dziecko nazywa, układa i przelicza barwy.
- „Kolorowe cymbałki” – utrwalenie nazw kolorów, rozwijanie percepcji słuchowej podczas gry: https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/cymbalki
- „Moja tęcza” – praca plastyczna, usprawnianie motoryki małej. Do wyboru: malowanie tęczy palcami zamoczonymi w farbie, odbijanie dłoni w tęczowych kolorach, wyklejanie tęczy plasteliną lub kolorowym papierem, bibułą.
Propozycja namalowania tęczy farbami i gąbką:
Źródło: http://crayonka.blogspot.com/2014/01/tecza-malowana-gabka.html
- „Spacer po tęczy” – zabawa równoważna. Rodzic rozkłada dziecku na dywanie sznurek lub skakankę, a dziecko ma za zadanie przejść po niej tak, aby nie wypaść ze ścieżki.
- „Tęczowe wieże” – zabawa matematyczna; budowanie kolorowych wież z klocków zgodnie z instrukcją kolorystyczną, rozwijanie współpracy ręki i oka, przeliczanie klocków.
02.04 czwartek
- „Odgłosy wody” – zagadki słuchowe. Rodzic prezentuje dzieciom nagranie, a dziecko próbuje odgadnąć odgłosy wody i przyrody (szum i odgłosy: morza, deszczu, burzy, wiatru, wodospadu)
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8
- „Deszczowe dźwięki” – zabawa dydaktyczno-słuchowa. Dziecko wydobywa dźwięki z przedmiotów codziennego użytku (np. gazet, torebek foliowych, plastikowych butelek). Następnie rodzic wystukuje rytm na plastikowej butelce, a dziecko próbuje go powtórzyć.
- „Błyskawica” - zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic wraz z dzieckiem mówi wierszyk i ilustruje jego treść ruchem.
Pada deszczyk, pada deszczyk, naśladujemy dłońmi padający deszcz
wieje, wieje wiatr. poruszamy rękami nad głową na boki
Pada deszczyk, pada deszczyk, naśladujemy dłońmi padający deszcz
wieje, wieje wiatr. poruszamy rękami nad głową na boki
Błyskawica, jeden raz klaszczemy
grzmot! tupiemy nogą
Błyskawica, jeden raz klaszczemy
grzmot! tupiemy nogą
A na niebie kolorowa tęcza. rozkładamy dłonie obrazując tęczę
- „Z wielkiej chmury mały deszcz” – praca plastyczna, rozwijanie sprawności motoryki małej. Dziecko wykorzystuje watę lub waciki, z których robi chmurę i przykleja ją na kartce papieru. Następnie z małych kuleczek plasteliny przykleja krople deszczu.
03.04 piątek
- „Miś uszatek – deszczyk” – oglądanie bajki. Rozmowa z dzieckiem na temat właściwego ubierania się, adekwatnie do warunków pogodowych i panującej pory roku oraz konsekwencji nieprzestrzegania tej zasady (zachorowanie).
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=WV5eFVCi27w
- „Pogoda się zmienia – zmieniamy ubranie” – rozmowa na temat dostosowania ubrania do pogody za oknem, grupowanie elementów garderoby ze względu na porę roku, w której się ją nosi. Wykonanie proponowanej karty pracy.
Źródło: https://blizejprzedszkola.pl/zgodnie-z-pogoda-ubieramy-sie-ty-i-ja-pd,3,7086.html#
- „Ubieranka Mii” – gra dydaktyczna. Ubieranie dziewczynki zgodnie z panującą pogodą występującą w wierszyku.
Źródło: https://www.mimowa.pl/seplenienie/gry/ubieranka-mi
- „Memory” – gra ćwicząca percepcję wzrokową i pamięć. Dziecko ma za zadanie układanie obrazków przedstawiających symbole pogody wraz z ich podpisem (konieczna jest pomoc rodzica w przeczytaniu podpisów do ilustracji)
Źródło: http://scholaris.pl/resources/run/id/49346
Dodatkowe materiały znajdą Państwo na stronie: Zdalne lekcje gov.pl
Szczególnie polecam filmiki edukacyjne: Jak hodować rzeżuchę, Program o wiośnie, bajka Marysia i Krasnoludki, Słuchowisko o przebiśniegach Przyjście wiosny
Proponowane zabawy i zadania
23- 25.03: „Co słychać Pani Wiosno?”
23.03 poniedziałek
- Wiersz „Przyszła wiosna”
Dzień Wiosny
Koniec zimy – nic miłego:
błoto, chlapa na całego,
niebo ciągle zachmurzone,
dzieci w domach zasmucone.
Tak wygląda świat bez wiosny
– widok przykry i żałosny.
Lecz na szczęście lada moment
wszystko zrobi się zielone!
W mgnieniu oka zniknie szary
– zobaczycie, co to czary!
Wiosna tysiąc ma kolorów,
jest mistrzynią pięknych wzorów.
A do tego dobrą wróżką.
Zaraz szepnie wam na uszko
: – Czas na spacer, drogie dzieci.
Chodźcie, słońce mocno świeci!
Zabawimy się w badaczy.
Chyba wiecie co to znaczy?
Poszukamy wiosny w trawie,
tataraku w leśnym stawie i biedronek, i ślimaków,
wszystkich innych wiosny znaków.
Czas zapomnieć, co to zima.
Tak przygoda się zaczyna.
Źródło: Katarzyna Szyngiera Źródło: K. Szyngiera, „Dzień wiosny” [w:] „Wiersze w pionie. Wiersze o porach roku”, Wydawnictwo Wilga, Warszawa
- „Poszukiwanie wiosny” – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny.
Dzieci siedzą przed lustrem lub trzymają w rękach małe lusterka . Rodzic opowiada historyjkę, demonstrując zawarte w niej ćwiczenia. Dzieci powtarzają ćwiczenia.
Zbliżała się wiosna. Języczek poszedł na łąkę (dzieci odbijają czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko otwartych ustach). Usłyszał śpiew ptaków (naśladują śpiew ptaków, np.: ćwir-ćwir, pi-pi, tru-lu-lu), zobaczył bociana z długim, czerwonym dziobem (ściągają wargi w dzióbek), oraz skaczącą małą, zieloną żabkę (dotykają czubkiem języka górnych, następnie dolnych zębów, przy szeroko otwartych ustach). Było bardzo przyjemnie. Świeciło słońce, wiał lekki wietrzyk (wykonują krótki wdech nosem i długi wydech ustami). Języczek był zadowolony ze swojego spaceru, wracając do domu uśmiechał się radośnie (rozciągają wargi w szerokim uśmiechu).
- „Czy to wiosna?” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci siedzą w kole, trzymając w rękach papierowe „trawki”. Rodzic wypowiada kolejne zdania. Zadaniem dzieci jest uniesienie „trawki” paski z zielonej kartki w górę, gdy usłyszą zdanie pasujące do wiosny.
Przykładowe zdania: Wszędzie jest błoto i chlapa. Słońce coraz mocniej świeci, słychać śpiew ptaków. Bocian rozgościł się w gnieździe. Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg. Dzieci lepią bałwana. Na drzewach pojawiły się zielone pączki. W ogrodzie zakwitły pierwsze kwiaty.
- „Wiosenne memory” – zabawa w parach doskonaląca pamięć oraz spostrzeganie.
Źródło: https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/astronomiczna-wiosna/memory/
24.03 wtorek
- „Kraina kolorów” – nauka rymowanki
Kiedy na chwilę oczy zamkniecie
wnet w kolorowym znajdziecie się świecie
Zatem uwaga! Ważna to chwila
już Pani Wiosna czary zaczyna.
Dzień dzisiejszy miło się zapowiada
W krainie kolorów czeka nas zabawa.- „Kolory wiosny” – rozmowa z dzieckiem na temat kolorów, jakie kojarzą się z wiosną. Przypomnienie kolorów wiosennych kwiatów poznanych w zeszłym tygodniu, wykorzystanie planszy.
- „Znajdź zielone” – zabawa dydaktyczna. Rodzic podaje kolor, a dziecko ma za zadanie przynieść dowolny przedmiot w podanym kolorze.
- „Dobierz kolor” – gra mobilna, ćwiczenie percepcji wzrokowej.
Źródło: https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/dobierz-kolory
- „Czary-mary”- otrzymywanie koloru zielonego przez łączenie barw żółtej i niebieskiej
z równoczesnym wymawianiem rymowanki z różnym natężeniem głosu.
„Czary- mary, czary- mary,
niech się spełnią nasze czary.
Hokus- pokus, dzień radosny
mamy tutaj kolor wiosny” - „Zielona sukienka Pani Wiosny” – praca plastyczna, ozdabianie sukienki Wiosny według pomysłu dziecka (np.: wydzieranka z kolorowego papieru, wyklejanie kuleczkami z bibuły lub kawałkami materiału, stempelkowanie farbami)
Źródło: https://pl.pinterest.com/paulinakubacka/
25.03 środa
- „Żabie skoki” – zabawa słuchowa; podskakiwanie obunóż tyle razy, ile było uderzeń w dłonie
- „Znajdź parę” – zabawa dydaktyczna przy użyciu komputera lub tableta. Źródło: https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/zabawa-w-pary-2
- „Rodzina bocianów” – oglądanie albumów, książek ze zdjęciami i rysunkami bocianów, czytanie ciekawostek o bocianach, oglądanie transmisji on-line z gniazd bocianów białych: źródło: klekusiowo.pl
- „Bocian”- praca plastyczna, naklejanie wacików kosmetycznych na kartkę, dorysowanie brakujących elementów bociana.
Źródło: https://www.mamawdomu.pl/2013/04/rodzina-bocianow.html
Propozycje zabaw plastycznych:
https://lecibocian.pl/wiosenne-karty-pracy-do-druku-3-darmowe-wyklejanki/
Układanie puzzli wyciętych z papieru:
https://eduzabawy.com/dekoracje-do-druku/dekoracje-xxl-bocian-9-szablonow/
26.03 czwartek
- „Maszeruje wiosna” – nauka piosenki dostępnej pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=PWBFLUU6k1I
"Maszeruje wiosna" K. Bożek-Gowik
1. Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi zielenieje świat !
2. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu
małą torebeczkę. Chętnie żuje gumę i robi
balony a z nich każdy jest zielony.
3. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas
każda trawka chce być już zielona.
gdybyś zapomniała inną drogą poszła
zima by została mroźna.- „Jak wyglądają rośliny”? – zabawa dydaktyczna. Zaprezentowanie dziecku różnych roślin doniczkowych. Dziecko ogląda rośliny, dotyka, wącha, porównuje z innymi, dzieli się swoimi spostrzeżeniami. Rodzic wyjaśnia z jakiś części składają się rośliny (kwiat, łodyga, liść, korzenie). Dziecko ostrożnie wskazuje te elementy na żywych okazach. Następnie wspólnie ustalanie czego rośliny potrzebują do życia – regularnego podlewania, dostępu do światła, odpowiedniej temperatury i wilgotności.
- „Moja roślina” – praca plastyczna. Wykonanie tulipana z rolki po papierze toaletowym.
Źródło: https://pracaplastyczna.pl/index.php/wiosna/99-tulipan
Inne prace plastyczne o tematyce wiosennych roślin można znaleźć pod adresem: https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/rosliny/
- „Co z tego wyrośnie?” – sadzenie roślin (np. hiacynt, tulipan, rzeżucha, cebula). Omówienie i zaprezentowanie dziecku prawidłowego sposobu siania, sadzenia. Dziecko samodzielnie wypełnia doniczkę ziemią, sieję lub sadzi wybrane rośliny, podlewa i odstawia na parapet. W kolejnych dniach dziecko obserwuje ich wzrost, dzieli się spostrzeżeniami z rodzicem.
- "Mały ogrodnik" - gra edukacyjna. Dziecko utrwala sposoby prawidłowego sadzenia roślin źródło: https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/maly-ogrodnik
27.03 piątek
- „Oznaki wiosny” – utrwalenie wiadomości przy oglądaniu filmu. Przypomnienie dziecku oznak wiosny podczas rozmowy. Zaproponowanie kolorowania wiosennych obrazków, utrwalenie poznanej dzień wcześniej piosenki.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY
- „Skaczące żabki” – zabawa ruchowa z elementem skoków obunóż. Rodzic rozkłada na dywanie kartki papieru. Dziecko skacze od kartki do kartki, w rytm uderzeń klaskania przez rodzica.
- „Żabki do domu” – zabawa ruchowa z elementem rzutu. Rodzic umieszcza na dywanie kosz – domek dla żab. Dziecko z określonego miejsca próbują trafić dowolnym przedmiotem (woreczkiem, korkiem, pluszakiem) do domu (kosza). Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem zwiększając odległość kosza.
- „Odpoczynek na polanie” – zabawa relaksacyjna; odpoczywanie przy dźwiękach wiosennej muzyki, np.; śpiewu ptaków, rechotania żab, dostępnych pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=Q2FGp2ezExw
Proponowane zabawy i zadania
16-20.03: „W świecie roślin i zwierząt”
16.03 poniedziałek
- „Geometryczne rośliny” – zabawa konstrukcyjna. Układanie z figur geometrycznych kwiatów, przeliczanie figur, określanie kolorów, wskazywanie których jest: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” (mamo, tato przygotuj figury z kolorowego papieru.)
- „Jak rosną rośliny” – oglądanie planszy ilustracji roślin (strony internetowe); układanie obrazków według właściwej kolejności.
- „Od nasionka do rośliny” – wierszyk z pokazywaniem:
Maleńkie nasionko pod ziemią głęboko.
Nie wieje mu wiaterek, nie grzeje mu słonko. (zasłaniamy prawą pięść lewą ręką)
Pada deszczyk pada, wodą pokapuje, a z nasionka małego – roślinka kiełkuje. (stopniowo zdejmujemy lewą rękę i powoli zaczynamy otwierać prawą)
Wyrasta powoli, do słońca kieruje, dużo ma siły, gdyż jej potrzebuje. (poruszamy prawą ręką, a palcami naśladujemy ruchy wzrastania rośliny)
Kiełek jest już większy, większy z każdą chwilą, wkrótce się zamieni w roślinę olbrzymią! (rozkładamy palce prawej dłoni, naśladując kształt rośliny)
Źródło:Charles Smith Źródło: Ch. Smith, „Od nasionka do rośliny”[w:] Ch. Smith, „Grupa bez przemocy. Proste zabawy i ćwiczenia dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, uczące empatii i współpracy”, Wydawnictwo „Jedność”, Kielce 2007, s. 145
17.03 wtorek
• „Wiosenne kwiaty” - oglądanie wiosennych kwiatów w książkach, czasopismach
dla dzieci, na stronach internetowych
źródło:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F67554063145625256%2F&psig=AOvVaw2Gs0zk5p9tfYWHe_ti_cGL&ust=1584532998308000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiqzKHFu6HoAhXWvSoKHbxcAiIQr4kDegUIARCRAg
- „Zwiastuny wiosny” – oglądanie filmiku, nazywanie poznanych kwiatów.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg
- „Kolorowe kwiaty” – zabawa matematyczna. Dzieci otrzymują od rodziców kolorowe koła wycięte z papieru. Dzieci wybierają koło, które będzie „środkiem kwiatu”. Rodzic lub dziecko rzuca dużą kostką, wszyscy wspólnie przeliczają liczbę wyrzuconych oczek. Zadaniem dzieci jest dołożenie tylu „płatków”, ile oczek wypadło. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania (zamiast kostki można przygotować kartoniki z figurami liczbowymi, które dzieci będą losowały).
Potrzebne akcesoria do zabawy: kolorowe koła wycięte z papieru, duża kostka lub kartoniki z figurami liczbowymi
- „Tulipan” – praca plastyczna, odbijanie rolką po papierze toaletowym
Źródło: http://arcy-bazgroly.blogspot.com/2013/04/kwiaty-odbijane-rolka-po-papierze.html?q=wiosna
18.03 środa
- „Ogród zoologiczny” – rozmowa kierowana na podstawie ilustracji oraz zdjęć z Internetu oraz doświadczeń dzieci; wyjaśnienie pojęcia „ogród zoologiczny”, objaśnienie celowości tworzenia takich miejsc.
- „Jakie to zwierzę” Borys w ZOO – film edukacyjny
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=npMhzO8XogQ
- „O kim mówię” – słuchanie wierszyków o zwierzętach, nazywanie zwierząt egzotycznych, wskazywanie zwierząt na ilustracjach
Źródło: https://miastodzieci.pl/zagadki/zagadki-dla-dzieci-o-zwierzetach-w-zoo/
- „Zwierzęta egzotyczne” – ćwiczenia grafomotoryczne, kolorowanie wybranych przez dziecko zwierząt. Ilustracje dostępne są pod adresem: https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanki/dzikie_zwierzeta/
19.03 czwartek
- „Co to za zwierzę?” – zabawa słuchowa; rozpoznawanie zwierząt po odgłosach, jakie wydają, naśladowanie i nagrywanie odgłosów wydawanych przez różne zwierzęta.
Źródło: https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/jakie-zwierze-slyszysz
- „ Idziemy do ZOO” – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM
- „ Wizyta w ZOO” - rodzinne masażyki
Zoo Tutaj w zoo jest wesoło, (dziecko leży na brzuchu)
tutaj małpki skaczą wkoło, (po plecach ruchy naśladujące skoki po okręgu)
tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskanie z wyczuciem na plecy wewnętrzną stroną dłoni)
biegną zebry niczym konie, (lekkie stukanie po plecach pięściami)
żółwie wolno ścieżką człapią, (lekkie przykładanie dłoni do pleców)
w wodzie złote rybki chlapią. (muskanie zewnętrzną i wewnętrzną stroną dłoni)
Szop pracz, takie czyste zwierzę, (pocieranie rękami, naśladowanie prania) ciągle sobie coś tam pierze.
Struś dostojnie w koło chodzi, (kroczenie po plecach dwoma palcami) spieszyć mu się nie uchodzi.
A w najdalszej części zoo dwa leniwce się gramolą (wolne przesuwanie dłoni w górę i w dół, od boków ku środkowi)
wolno wchodząc na dwa drzewa, gdzie się każdy z nich wygrzewa (zatrzymanie dłoni) i zapada w sen głęboki…
źródło: Bolesław Kołodziejski Źródło: B. Kołodziejski, „Zoo” [w:] M. Bogdanowicz, „Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2011, s. 45
- „Budujemy ogród zoologiczny” – budowanie według własnego pomysłu, wykorzystywanie różnych typów klocków oraz figurek zwierząt.
20.03 piątek
- „Podwodny świat” – rozmowa kierowana na podstawie ilustracji w książkach i albumach lub w Internecie.
Źródło: https://przedszkolankowo.pl/2018/05/25/mieszkancy-morz-i-oceanow-plansze/
- „Pływające rybki” – zabawa oddechowa; dmuchanie przez słomkę do napojów na papierowe rybki.
- „Co pływa, a co tonie?” – eksperymenty; sprawdzanie, które przedmioty toną, a które unoszą się na powierzchni wody; wyciąganie wniosków.
Źródło: http://www.dzieciecafizyka.pl/eksperymenty/coplywacotonie/coplywacotonie.html
- „Podwodny świat” – praca plastyczna, odbijanie rąk farbami, dorysowanie elementów.
Źródło: https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/163-podwodny-swiat-ryby
Grupa IV Biedronki
Kontakty
- Przedszkole Miejskie nr 59 w Bytomiu
- 32 787 60 64
- ul. Łużycka 12 B Poland
Logowanie
Powered by aSc EduPage